四年級(jí)下冊(cè)語文試題第二單元一課一練 新課標(biāo)(無答案)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、. 5 中彩那天其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 一、細(xì)讀課文深感悟。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要

2、真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 1、文中說“我不明白父親為什么中了彩還不快樂,你知道這是為什么嗎? 家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì),給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng),要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合,一道訓(xùn)練,幼兒的閱讀才能進(jìn)步很

3、快。 A父親中了彩很沖動(dòng),開車時(shí)很緊張。B因?yàn)楦赣H面臨道德難題,被誠(chéng)信的觀念折磨著,他在進(jìn)展思想斗爭(zhēng)。二、課內(nèi)語段閱讀。成年以后,回憶往事,我對(duì)母親的教導(dǎo)有了深化的體會(huì)。是呀,中彩那天父親打 的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。1短文中“富有的意思是 A擁有大量的財(cái)產(chǎn)。本文指從中彩那天起我家的生活程度有了很大的進(jìn)步。B擁有大量的財(cái)產(chǎn)。本文指父親把車還給庫(kù)伯后父親及家人精神上的喜悅2聯(lián)絡(luò)上下文,說說“母親的教導(dǎo)指的是_ _。3結(jié)尾段的作用是_ _、_ _。三、詞語意思連連看。缺少錢,境況窘迫 饋贈(zèng)技術(shù)純熟、精通 拮據(jù)贈(zèng)送 精湛睡夢(mèng)中都想尋找,迫切地希望著 夢(mèng)寐以求四、課內(nèi)語段閱讀。第二次世界大戰(zhàn)前,我們

4、家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),生活很拮據(jù)。母親常安撫 撫慰家里人:“一個(gè)人_活得老實(shí),有信譽(yù),_等于有了一大筆財(cái)富。1用“畫出括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~。2在“_上填上適宜的關(guān)聯(lián)詞語。3用“ 畫出母親說的話,這句話既為下文埋下了伏筆,又起到了_的作用。6萬年牢一、 帶著問題來讀書。1課文圍繞 講了_件事。從中可以看出父親做事_、_。2課文_次提到“萬年牢,文章題目的特點(diǎn)是_。 A交代故事主要內(nèi)容 B點(diǎn)明文章中心二、 正確讀音我會(huì)選。b b 傘把兒 車把 刀把兒 xio xu 削皮 剝削 削減 jng jn 使勁 勁頭 勁敵 三、 選詞填空我最棒。 教導(dǎo) 教訓(xùn) 教育1因?yàn)槲彝盗藡寢屢辉X,媽媽狠狠地 了

5、我一頓。2李老師對(duì)小明擾亂課堂紀(jì)律的行為,進(jìn)展了耐心的說服 3老師的諄諄 讓我們終生受益。四、 課內(nèi)語段閱讀。父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做個(gè)可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。_什么事_要講究_。父親的教導(dǎo)使我一生受益。1在文中橫線處按原文填空。2父親教導(dǎo)“我做萬年牢就是做_的人。3結(jié)尾段的作用是_。4課文中幾處“萬年牢分別指_ _ _。 他們之間的聯(lián)絡(luò)是_ _ 。7尊嚴(yán)一、帶著問題來讀書。1本文是按_順序來記敘的。2課文的主人公有_個(gè),分別是_和_。故事以“尊嚴(yán)為題,一方面概括了_是一個(gè)自愛、自強(qiáng)、_的人,同時(shí)也反映了_是一位_別人、看重人品的長(zhǎng)者。二、課內(nèi)語段閱讀。年輕人留了下來,很快成了杰克遜大叔莊

6、園里的一把好手。過了兩年,杰克遜大叔把自己的女兒許配 給他。杰克遜對(duì)女兒說:“別看他如今什么都沒有,可他百分之百是個(gè)富翁 ,因?yàn)樗凶饑?yán)!1給加點(diǎn)的字注音。2“什么都沒有,用一個(gè)詞概括是:_。3“富翁在本文的含義是 A擁有富貴的人格。 B擁有大批財(cái)產(chǎn)和億萬金錢的人。4這段文字在全文的作用是_。5請(qǐng)把畫線的句子用“因?yàn)樗灾匦赂膶?。_。四、細(xì)讀課文深感悟。杰克遜大叔留下這個(gè)年輕人,是因?yàn)?A哈默有禮貌,很會(huì)捶背。 B杰克遜大叔希望他在自己的莊園里白干活。C杰克遜發(fā)現(xiàn)這個(gè)年輕的小伙子有美妙的人品,以后一定有長(zhǎng)進(jìn)。五、 課內(nèi)語段閱讀。這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說:“先生,那我不

7、能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!杰克遜大叔想了想,說:“我想起來了,我家確實(shí)有一些活兒需要您幫助。不過,等您吃完飯,我再給您派活兒?!安?,我如今就做,等做完了您的活兒,我在吃這些東西!年輕人站起來說。1文中“派的意思是 A作風(fēng)或風(fēng)度。B量詞。C攤派。D分配。2用“ 畫出年輕人說的話。從年輕人說的話中,我體會(huì)到 3短文是_和_之間的_描寫。 8將心比心一、帶著問題來讀書。1將心比心是中華民族的傳統(tǒng)美德,意思是_。A先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。 B己所不欲,勿施于人。2文章記敘了日常生活的一個(gè)小故事,告訴我們要想獲得別人的幫助,必須先_,要得到別人的寬容和鼓勵(lì),必須先去_。二、照樣子寫詞語。將心比心 _ _ _悶悶不樂 _ _ _三、課內(nèi)語段閱讀?!斑@是我的女兒,和你差不多大小正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一

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