四年級下冊語文課時(shí)訓(xùn)練類文閱讀25 全神貫注

1、.類文閱讀-25 全神貫注陳景潤的故事節(jié)選陳景潤叔叔是我國有名的數(shù)學(xué)家。他非常喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來，常常忘記了吃飯睡覺。 這天早晨陳景潤叔叔吃了早飯，帶上兩個(gè)饅頭，一塊咸菜，到圖書館去了。 陳景潤叔叔在圖書館里，找到了一個(gè)最安靜的地方，認(rèn)認(rèn)真真地看起書來。只見他一會兒用鉛筆在書上輕輕敲擊，嘴里念念有詞；一會兒抬起頭，望著屋頂沉默不語；一會兒又在筆記本上奮筆疾書，一會兒又低下頭不聲不響地看著書。不知不覺時(shí)間到了中午，他覺得肚子有點(diǎn)兒餓了，就從口袋里掏出一個(gè)饅頭來，一面啃著，一面還在看書。 “丁零零下班的鈴聲響了，管理員大聲地喊：“下班了，請大家分開圖書館！人家都走了，可是陳景潤叔叔根本沒聽見，還是

2、角落里靜靜地看書呢。 管理員以為大家都分開圖書館了，就把圖書館的大門鎖上，回家去了。 時(shí)間悄悄地過去，天漸漸地黑下來。陳景潤叔叔朝窗外一看，心想：今天的天氣真怪！一會兒陽光燦爛，一會兒天又陰啦。他拉了一下電燈的開關(guān)線，又坐下來看書。1.仿寫詞語。 認(rèn)認(rèn)真真AABB式： 不知不覺ABAC式： 2.用“ 畫出文中的排比句，并仿寫一句。3.第3自然段是主要是對陳景潤的 A.動作 B.心理描寫，可以看出陳景潤 。文中畫橫線的部分屬于 A.動作 B.心理描寫，說明了陳景瑞 。4.讀短文，以下說法不正確的選項(xiàng)是 A.陳景潤經(jīng)常晚上在圖書館讀書到天亮。B.陳景潤是一個(gè)非常喜歡學(xué)習(xí)的人。C.陳景潤可以成為著名

3、的數(shù)學(xué)家是因?yàn)樗浅？炭唷?5.熱愛讀書是所有成功者共有的品質(zhì)，你還知道哪些著名人士讀書的故事？【參考答案】1.安安靜靜 平平安安 一心一意 十全十美2.只見他一會兒用鉛筆在書上輕輕敲擊，嘴里念念有詞；一會兒抬起頭，望著屋頂沉默不語；一會兒又在筆記本上奮筆疾書，一會兒又低下頭不聲不響地看著書。 例如：過年家里來了不少客人，忙的我一會兒倒水，一會兒拿水果，一會兒又開電視的！3.A 讀書時(shí)全神貫注 B 他聚精會神地讀書，沒有發(fā)現(xiàn)是天黑了4.A 4.他非常喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來，常常忘記了吃飯睡覺。 5.例如：鑿壁偷光 魯迅嚼辣椒驅(qū)寒大器之才卡菲瑞1965年，我在西雅圖景嶺學(xué)校圖書館擔(dān)任管理員。一天，有

4、同事推薦一個(gè)四年級學(xué)生來圖書館幫助，并說這個(gè)孩子聰穎好學(xué)。不久，一個(gè)瘦小的男孩來了，我先給他講了圖書館分類法，然后讓他把已歸還圖書館卻放錯位置的圖書放回原處。小男孩問 像是當(dāng)偵探嗎 我答復(fù) 那當(dāng)然 接著 男孩不遺余力地在書架的迷宮中穿來插去 不一會兒 他已找出三本放錯地方的圖書 第二天，他來得更早。干完一天的活后，他正式懇求我讓他擔(dān)任圖書管理員。又過了兩個(gè)星期，他突然邀請我上他家做客。吃晚餐時(shí)，孩子母親告訴我他們要搬家了，到附近一個(gè)住宅區(qū)。孩子聽說轉(zhuǎn)校卻擔(dān)憂，“我走了誰來整理那些站錯隊(duì)的書呢？我一直記掛著他，但沒過多久，他又在我的圖書館門口出現(xiàn)了，并欣喜地告訴我，那邊的圖書館不讓學(xué)生干。媽媽把

5、他轉(zhuǎn)回我們這邊來上學(xué)，由他爸爸用車接送?！凹偃绨职植粠?，我就走路來。其實(shí)，我當(dāng)時(shí)心里便已有數(shù)，這小家伙決心如此堅(jiān)決，將來一定成大器。 我可沒想到他會成為信息時(shí)代的天才、微軟電腦公司大亨、美國首富比爾·蓋茨。選自?勵志中國 智慧錦囊全集?萬卷出版公司1.寫出以下詞語的近義詞。 聰穎 懇求 堅(jiān)決 2.給文中畫“ 的句子中填上標(biāo)點(diǎn)符號。3.文中破折號的作用是。A.表示插說 B.表示轉(zhuǎn)折 C.解釋說明4.為什么作者覺得這個(gè)四年級的小男孩長大后一定能有所作為？5.讀了這篇短文，你有什么感想呢？【參考答案】要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒

6、的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。1.聰明 懇求 堅(jiān)持語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假

7、如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。2.：“？：“！ ， ， ， 。3.C要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽