廣西貴成中學(xué)高二籃球進攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配學(xué)期計劃

1、.課題籃球進攻戰(zhàn)術(shù)根底配合單元目的（1） 理解籃球進攻戰(zhàn)術(shù)根底配合的知識圖譜；知道各根底配合戰(zhàn)術(shù)位置道路及在實戰(zhàn)中的重要作用；（2） 借助微課程資源，掌握各進攻戰(zhàn)術(shù)的根底配合，線路清、時機對；通過練習(xí)，進步籃球技戰(zhàn)術(shù)的運用才能；在根底配合練習(xí)中，建立良好的進攻配合意識。（3） 積極參與各種練習(xí)，在自主學(xué)練中獲得知識和技能的快樂；在游戲和比賽中培養(yǎng)學(xué)生組織才能、競爭意識和合作拼搏精神。預(yù)計課時 6單元教學(xué)內(nèi)容（1） 籃球進攻戰(zhàn)術(shù)根底配合：傳切（2） 籃球進攻戰(zhàn)術(shù)根底配合；掩護（3） 籃球進攻戰(zhàn)術(shù)根底配合：突分1（4） 籃球進攻戰(zhàn)術(shù)根底配合：突分2（5） 籃球進攻戰(zhàn)術(shù)根底配合：策應(yīng)（6） 綜合根底

2、配合運用與展示學(xué)時學(xué)習(xí)目的教學(xué)內(nèi)容重難點教學(xué)建議1（1） 學(xué)習(xí)籃球“一傳一切的進攻根底配合，70以上的學(xué)生能掌握傳球后擺脫防守和側(cè)身切入接球的動作方法，能做出擺脫防守和切入的正確動作及合理的進攻道路。（2） 在2人或多人合作學(xué)練中增強進攻配合意識，進步觀察與判斷才能，進步快速變向才能，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)那么的良好品質(zhì)。（3） 在活動中進步互相指導(dǎo)與幫助的意識和才能，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)那么的良好品質(zhì)。1籃球進攻戰(zhàn)術(shù)根底配合：傳切重點：擺脫防守和側(cè)身切入難點：假動作的運用時機、傳球時機的把握2課課練：籃球挪動步伐一、熱身 慢跑和變向跑模擬練習(xí)小步快頻靠攏和散開配合防守動作根據(jù)場地跳步練習(xí)急停急

3、起，跨步蹬回聽節(jié)奏做變向跑練習(xí)2、 傳切1. 擺脫切入練習(xí)；2. 擺脫切入，傳接球徒手動作練習(xí)可接上籃動作；3. 傳球后擺脫切入接球練習(xí)；4. 分四組組織到三分線區(qū)域內(nèi)練習(xí)根據(jù)學(xué)生掌握實際情況可有防守和無防守兩種要求進展3、 課課練： 籃球挪動步伐2（1） 運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)視頻等多途徑，掌握掩護的不同位置及不同對象：知道掩護的攻防含義。（2） 掌握不同掩護位置前、側(cè)、后掩護的配合方法掩護有球的掩護方法，做到道路清楚，動作到位，進步籃球技戰(zhàn)術(shù)的運用才能。（3） 通過信息化學(xué)習(xí)使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)才能。（1） 籃球進攻戰(zhàn)術(shù)根底配合：掩護重

4、點：站定掩護難點：擋拆的位置 2課課練：你運我送一、熱身球性練習(xí)三人搶斷球，傳接球游戲行進間傳接球2、 掩護1. 前掩護方法：學(xué)習(xí)道路掩護的位置和身體姿勢掩護后動作2. 前掩護無球練習(xí)分組輪換3. 前掩護持球練習(xí)掩護有球隊員4. 分組自學(xué)側(cè)掩護和后掩護分組、分場地5. 小場地比賽3vs33、 課課練： 你運我送3（1） 理解籃球進攻戰(zhàn)術(shù)根底配合的知識圖譜；知道突分配合的道路和位置一級突分配合在陣地戰(zhàn)中應(yīng)用的重要性。（2） 通過練習(xí)，掌握突分配合的中路打破的道路及方法；其中50以上的學(xué)生在中路打破后，能靈敏選擇分球的位置，并能在教學(xué)比賽中應(yīng)用突分配合，建立良好的籃球進攻配合意識。（3） 在配合練

5、習(xí)中，愿意為同伴創(chuàng)造時機，互相合作，互助進步，表現(xiàn)出良好的合作品質(zhì)；學(xué)練中，積極參與自主練習(xí)，不怕失敗。（1） 籃球進攻戰(zhàn)術(shù)根底配合：突分1重點；打破的線路，突分的位置難點：突分的時機2課課練：聽信號挪動一、熱身挪動步伐裁判操挪動傳接球2、 突分1. 突分配合的位置、道路、方法微視頻的介入2. 3人連續(xù)突分練習(xí)傳定位球傳照應(yīng)同伴的球3. 2vs2中路突分，突分內(nèi)線練習(xí)消極防守下4. 2vs2中路突分，突分不同位置的練習(xí)借助微視頻自學(xué)5. 3vs3一球定勝負，循環(huán)賽3vs3擂臺賽3、 課課練： 聽信號挪動4（1） 知道籃球根底配合中突分的不同位置及道路方法。（2） 掌握不同打破道路、不同突分位置

6、的配合方法，做到打破果斷、突分到位。30%的學(xué)生能完成打破配合，成功投籃；建立良好的籃球進攻配合意識。（3） 在學(xué)練中，表達樂于助人的品質(zhì)；團結(jié)協(xié)作，為同伴創(chuàng)造時機，表達較好的奉獻意識。1籃球進攻根底配合：突分2重點：突分不同的位置語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其

7、義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。難點：場上位置的觀察2課課練：行進間傳接球宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者

8、那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。一、熱身球性練習(xí)運球急起急停行進間傳接球二、突分配合家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。1、復(fù)習(xí)突分的方法及道路微課介入2、分組進展突分配合傳內(nèi)線練習(xí)3、傳不同位置的球4、學(xué)

9、習(xí)底線打破傳對側(cè)和外線微課介入5、視頻賞析，不同位置的打破分不同位置6、2V2突分配合練習(xí)分組循環(huán)三、課課練：運球急起急停，分球?qū)γ孀笥覂蓚?cè)3人一組51理解策應(yīng)的概念及策應(yīng)的位置，知道策應(yīng)的時機和運用領(lǐng)域。2掌握策應(yīng)的方法，70%以上的學(xué)生做到傳球時，傳球到位；策應(yīng)時及時搶位、及時將球傳給同伴；建立良好的配合意識，并能在比賽中靈敏運用；3愿意為同伴提供練習(xí)的場景，顧全大局，樂意重復(fù)練習(xí)，表現(xiàn)出好學(xué)上進的品質(zhì)。1籃球進攻戰(zhàn)術(shù)根底配合：策應(yīng)重點：策應(yīng)者及時搶位，傳球時傳到位難點：策應(yīng)者回傳球的時機2課課練：連續(xù)跳一、熱身自然地形跑游戲：搗蛋鬼挪動傳接球三人一組，挪動到指定位置，傳接球微課介入二、策應(yīng)1、小場地比賽2、微課學(xué)習(xí)：策應(yīng)的道路、方法3、無球的消極防守狀態(tài)下的策應(yīng)者跑位練習(xí)分組循環(huán)跑位分球練習(xí)跑位、分球、回傳球練習(xí)4、2V2策應(yīng)練習(xí)微課介入5、教學(xué)小比賽8分鐘三、課課練：連續(xù)跳61知道比賽中根底配合的運用范圍和在陣地戰(zhàn)中運用的時機；能建立良好的配合意識；知道籃球比賽的執(zhí)裁工作程序2運用所學(xué)的根底配合進展比賽，并能有效開展進攻，有效得分；能模擬裁判工作組織籃球賽3比賽中互相配合，為同伴建