2022年小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) 2021年1月6日，我結(jié)束了在肇慶第四學(xué)校為期17周的頂崗實(shí)習(xí)，那天下午，隨著汽車(chē)的啟動(dòng)，我不得不跟四小說(shuō)再見(jiàn)，跟可愛(ài)的學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)，跟敬重的老師說(shuō)再見(jiàn)。三個(gè)多月之前，懷著興奮的心情來(lái)到四小，對(duì)于四周的一切很生疏、很茫然。三個(gè)多月之后，懷著不舍的心情離開(kāi)四小，將這里的一草一木和在這里度過(guò)的每一天化作美妙的回憶！ 這三個(gè)多月里，我收獲了學(xué)問(wèn)，收獲了技能，收獲了閱歷，更收獲了歡樂(lè)和感動(dòng)！翻開(kāi)記錄每天生活的日記本，實(shí)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目： 班主任工作篇 為什么最先提到班主任工作呢？因?yàn)槲以诎嘀魅喂ぷ髦惺斋@最大。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬模?）班的班主任。猶記得實(shí)習(xí)的第二天下

2、午，我站在教室外面的走廊，著急地等待著龍老師將我介紹給學(xué)生，當(dāng)時(shí)始終苦惱著進(jìn)入教室之后該怎么做，說(shuō)些什么，還沒(méi)想好答案，龍老師已經(jīng)叫我進(jìn)去了，龍老師開(kāi)頭向?qū)W生介紹我，而我還是很拘謹(jǐn)，不知道說(shuō)什么，只是微笑地看著一張張生疏的笑臉，就這樣我的班主任工作開(kāi)頭了。 在管理早午讀中漸漸成長(zhǎng)與進(jìn)步 班主任的日常工作包括：跟早讀午讀、批改作業(yè)登記本、早操、送放學(xué)。最初的時(shí)候，學(xué)生完全不把我當(dāng)回事，每天早上任由我在講臺(tái)前一遍又一遍地強(qiáng)調(diào)拿出作業(yè)本和早讀，他們就是無(wú)動(dòng)于衷，連續(xù)談天、吵鬧、追趕，每次都是到了上課還沒(méi)收好作業(yè)，更別說(shuō)是進(jìn)行早讀。面對(duì)這種狀況，我感到挫敗，但不氣餒，究竟才剛剛開(kāi)頭，挫折是難免的，努力

3、尋求轉(zhuǎn)變的方法。某一天，一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，你不能這么溫順（性格使然，不是我能掌握的），要是你像龍老師那樣嚴(yán)格，我們就不會(huì)這樣了?！?誠(chéng)然，學(xué)校生很精，知道對(duì)于不同風(fēng)格的老師要不同對(duì)待，但我實(shí)在嚴(yán)格不起來(lái)，因此，我只能尋求別的解決方法不再只是站在講臺(tái)前喊破喉嚨，而是直接走到每位學(xué)生的身邊，督促他們拿出作業(yè)本和課本，此時(shí)他們會(huì)理直氣壯地回答：“組長(zhǎng)還沒(méi)有收作業(yè)，班長(zhǎng)還沒(méi)有帶讀?！甭?tīng)到這樣的回答，我雖然很火大，但還是急躁地向他們講道理讀書(shū)是自己的事，不是為別人而讀。通過(guò)這樣的方式，早讀和午讀的狀況有所好轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生還是能夠聽(tīng)勸，仔細(xì)讀書(shū)。一段時(shí)間之后，大部分學(xué)生變得比較自覺(jué)，在我走進(jìn)教室之后

4、，聚在一起打撲克的學(xué)生能夠自覺(jué)收起撲克牌，回到自己的位置預(yù)備讀書(shū)；發(fā)呆的學(xué)生看到我的眼神后，開(kāi)頭翻開(kāi)書(shū)包，拿出作業(yè)本和課本；這是我感到欣慰的，讓我體會(huì)到工作的成就感。當(dāng)然還是有幾個(gè)“淘氣份子”連續(xù)我行我素，不遵守紀(jì)律，無(wú)論我說(shuō)多少次還是不讀書(shū)，最終我也無(wú)能為力。 批改作業(yè)與試卷，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 早讀結(jié)束之后，我?guī)椭埨蠋熍膶W(xué)生作業(yè)，最初我負(fù)責(zé)批改作業(yè)登記本（學(xué)生記錄每天各科的作業(yè)），這項(xiàng)工作比較簡(jiǎn)潔，只要在每個(gè)本子上批上“閱”字就行。后來(lái)我開(kāi)頭幫龍老師批改語(yǔ)文的字詞本和練習(xí)冊(cè)，因?yàn)椴皇潜緦W(xué)科的學(xué)問(wèn)，我對(duì)于語(yǔ)文還是有許多不明白的地方，龍老師特別仔細(xì)地向我說(shuō)明應(yīng)當(dāng)怎么批改作業(yè)，剛開(kāi)頭我為給學(xué)

5、生打多少分感到犯難，擔(dān)憂所給的分?jǐn)?shù)與龍老師的差距太大。后來(lái)，龍老師在我批改作業(yè)時(shí)指導(dǎo)我該留意的地方以及給分的標(biāo)準(zhǔn)，漸漸地，我開(kāi)頭有所領(lǐng)悟，不再那么當(dāng)心翼翼，開(kāi)頭學(xué)生的作業(yè)本中寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)（對(duì)于學(xué)校生，要多賜予鼓舞），表?yè)P(yáng)仔細(xì)的學(xué)生、進(jìn)步的學(xué)生，批判懶散的學(xué)生、馬虎的學(xué)生。 而每次語(yǔ)文測(cè)試之后，我負(fù)責(zé)批改試卷中的客觀題和最終的成果統(tǒng)計(jì)，每一次我都會(huì)將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)做得很差的學(xué)生記錄下來(lái)，隔天早讀的時(shí)候?qū)⑺麄兘械阶呃?，讓他們反思自己在早讀和午讀的表現(xiàn)，要求他們自己說(shuō)清晰接下來(lái)應(yīng)當(dāng)怎么做。同時(shí)我盡量在每一張?jiān)嚲砩蠈?xiě)上評(píng)語(yǔ)，讓每個(gè)學(xué)生熟悉到自己在測(cè)試中的表現(xiàn)，最終我將學(xué)生的成果輸入excel表格中，對(duì)每一次考試

6、成果進(jìn)行分?jǐn)?shù)段、及格率等的統(tǒng)計(jì)，便利老師分析考試狀況。而在學(xué)期的最終，我將全部的成果匯總在一起，統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生每一次考試的分?jǐn)?shù)和排名，并繪制出每位學(xué)生的曲線圖表，讓學(xué)生了解自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到信息技術(shù)其他學(xué)科的用武之地，實(shí)現(xiàn)利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)。 批改那么多的作業(yè)和試卷，有時(shí)覺(jué)得挺累的，但是我覺(jué)得很值得，也很愿意。在批改學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，更加客觀地熟悉每一位學(xué)生，同時(shí)能夠針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和訓(xùn)練。 主題班會(huì)，龍老師悉心的指導(dǎo) 實(shí)習(xí)進(jìn)行一個(gè)多月之后，我基本了解了四（2）班學(xué)生的狀況：大部分學(xué)生很乖、很聽(tīng)話，學(xué)生仔細(xì)，但班里的學(xué)習(xí)

7、氛圍也存在許多的不足，于是我開(kāi)展了創(chuàng)建良好的班風(fēng)的主題班會(huì)?？傮w上我能夠很流暢地開(kāi)展此次班會(huì)，學(xué)生也比較協(xié)作，但也存在許多的不足，課后龍老師針對(duì)我的不足提出了許多建議，真是受益匪淺，也讓我明白閱歷在教學(xué)中的重要性。 家長(zhǎng)會(huì)，家校溝通的重要性 每學(xué)期的開(kāi)頭和期末，學(xué)校都會(huì)進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)。第一次家長(zhǎng)會(huì)，我錯(cuò)過(guò)了，當(dāng)時(shí)龍老師很惋惜地對(duì)我說(shuō)你應(yīng)當(dāng)過(guò)來(lái)看看的，她向我說(shuō)明與家長(zhǎng)保持良好關(guān)系對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的重要性。聽(tīng)了老師的話，我覺(jué)得自己錯(cuò)過(guò)了真是圓滿。 但幸運(yùn)的是還有學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)，那天我參與了，也收獲了。那天從四點(diǎn)半到六點(diǎn)多，龍老師始終以學(xué)生為中心，介紹班里的總體狀況，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起觀看今日說(shuō)法視頻，向家長(zhǎng)提出“

8、以身作則”的懇求，我想在場(chǎng)的家長(zhǎng)聽(tīng)了龍老師的話，都能夠放心地將孩子交給她。通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)，我學(xué)到了該如何與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)參加到孩子的訓(xùn)練中。 龍老師的言傳身教，讓我明白老師的價(jià)值 每次我遇到不懂的地方，龍老師都特別急躁地指導(dǎo)我，還常常以自己的實(shí)例告知我怎樣當(dāng)好一名老師向?qū)W生和家長(zhǎng)提交滿足的答卷，獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的確定就是老師的價(jià)值。從龍老師身上，我學(xué)到對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，對(duì)外在榮譽(yù)的淡泊，熟悉到老師的成就在于教給學(xué)生學(xué)問(wèn)，教會(huì)學(xué)生做人。 一學(xué)期的班主任工作真的讓我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)與技能，當(dāng)然在實(shí)踐中我也發(fā)覺(jué)自己身上有許多不足，例如我還是無(wú)法讓那些特殊淘氣的學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的不良行為。在此，要特殊感謝

9、龍老師對(duì)我的信任，放手讓我管理班級(jí)，讓我有很大的發(fā)揮空間，得到很大的熬煉。 教學(xué)工作篇 訓(xùn)練實(shí)習(xí)的第二大任務(wù)教學(xué)實(shí)踐。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬模?）（3）班的信息技術(shù)教學(xué)工作，同時(shí)也客串兩個(gè)星期的音樂(lè)教學(xué)工作。 信息技術(shù)教學(xué)，考驗(yàn)我的教學(xué)策略 得知學(xué)校沒(méi)有機(jī)房的那一刻，我就知道這將是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)。最初的幾個(gè)星期很煎熬，盡管每一次都很仔細(xì)地備課，睡覺(jué)的時(shí)候還不忘構(gòu)建上課的美妙畫(huà)面，可是走上講臺(tái)的那一刻，全部的預(yù)備都是徒勞的，整個(gè)教室比菜市場(chǎng)還要喧鬧，上課紀(jì)律特別差，所以我只能放棄上課，把時(shí)間都花在管理紀(jì)律上，可是任憑我喊得口干舌燥，學(xué)生還是連續(xù)吵鬧，一節(jié)課就在吵鬧聲中結(jié)束了。 面對(duì)這種狀況，我不斷思索著該

10、怎么轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)考驗(yàn)我才智的機(jī)會(huì)。最初的方法是小組競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，在課堂上提問(wèn)，回答問(wèn)題的小組加分，最終評(píng)出最優(yōu)小組和最差小組，分別賜予嘉獎(jiǎng)和懲處。這種方式還是起到肯定的作用，由于沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)的嘉獎(jiǎng)，這種方式維持了三個(gè)星期，就不管用了。 第一招不管用了，我只有進(jìn)行第二招神奇禮物誘惑：仔細(xì)上課的同學(xué)可以在學(xué)期末獲得老師的神奇禮物。可是“神奇禮物”太過(guò)神奇了，學(xué)生關(guān)注點(diǎn)不是“怎么做好才能獲得禮物”，而是“老師，神奇禮物是什么？”上課的時(shí)候連續(xù)吵鬧，所以這招宣布無(wú)效。 第三招看電影誘惑：“前二非常鐘你們仔細(xì)聽(tīng)課，后二非常鐘我就播放電影”。孩子們總喜愛(ài)記住自己感愛(ài)好的內(nèi)容，而完全忽視自己不想聽(tīng)的部分。聽(tīng)到可以

11、看電影，全班學(xué)生很興奮?？墒悄?，前二非常鐘連續(xù)吵鬧，到快下課的時(shí)候就來(lái)質(zhì)問(wèn)我：“老師，你沒(méi)有播電影。”聽(tīng)到這樣的話真是哭笑不得。所以這招也不是長(zhǎng)期之計(jì)。 比較管用的一招開(kāi)通電子郵箱和博客，要求學(xué)生完成作業(yè)。信息技術(shù)教學(xué)很注意實(shí)際操作，學(xué)校沒(méi)有機(jī)房，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，這是可以理解的。我又盼望學(xué)生真正學(xué)到學(xué)問(wèn)，所以我申請(qǐng)了電子郵箱和博客，在每次課之后，我都布置了作業(yè)，要求學(xué)生回家完成作業(yè)，通過(guò)電子郵箱發(fā)給我，最終我將學(xué)生的作業(yè)上傳到博客上，給出評(píng)論。采納這種方式，課堂紀(jì)律改善了許多，大部分學(xué)生能夠仔細(xì)聽(tīng)課，課后也仔細(xì)完成作業(yè)，遇到不懂的操作會(huì)通過(guò)向我詢(xún)問(wèn)。每次下載或是上傳學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我都感到很

12、快樂(lè)，感謝學(xué)生的支持。 “信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”的實(shí)踐 信息技術(shù)與課程整合是在將信息技術(shù)應(yīng)用于其他學(xué)科教學(xué)中，而我在四（3）班的教學(xué)中實(shí)行的是將其他學(xué)科應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中，四（3）班的學(xué)生比較淘氣，課堂紀(jì)律很差，在四（3）班我更多的是管理課堂紀(jì)律：跟他們講道理、要求他們抄寫(xiě)學(xué)校生行為規(guī)范、抄寫(xiě)語(yǔ)文古詩(shī)、齊讀語(yǔ)文課文等，每節(jié)課都要花費(fèi)大部分的時(shí)間整頓紀(jì)律，仔細(xì)做到我所要求的往往是那些很乖很想聽(tīng)課的學(xué)生，而幾個(gè)淘氣的學(xué)生連續(xù)搗亂課堂，盡管最終能夠把內(nèi)容講完，但都很匆忙，所以我對(duì)想要學(xué)習(xí)的學(xué)生很愧疚，同時(shí)也暴露自己在管理課堂上的不足。 一個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作終于圓滿完成了，雖然在這個(gè)過(guò)程中遇

13、到一些挫折，但看到學(xué)生的作業(yè)，我還是感到勸慰，至少我兌現(xiàn)對(duì)自己的承諾讓學(xué)生能夠從信息技術(shù)課上真正學(xué)到學(xué)問(wèn)。在此，要感謝程老師的信任，將學(xué)生交給我，讓我在信息技術(shù)教學(xué)中不斷探究。 感謝篇 第一天到四小，就感受到老師們的熱忱，這幾個(gè)月我過(guò)得很快樂(lè)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，我很榮幸熟悉了學(xué)校的許多老師，從他們身上，我學(xué)到了許多。在此感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷，讓我在這里不覺(jué)得孤獨(dú)；感謝老師們的言傳身教，讓我明白如何當(dāng)好一名老師；感謝學(xué)生們的寵愛(ài)，讓我體會(huì)到成為一名老師的樂(lè)趣；感謝仔細(xì)上課的學(xué)生，讓我體會(huì)到工作的成就感；感謝那些淘氣的學(xué)生，點(diǎn)綴了我的實(shí)習(xí)生活。 感悟篇 三個(gè)多月的實(shí)習(xí)，想說(shuō)的東西許多，最終談?wù)勛约涸谶@次實(shí)習(xí)中的感悟。選擇了頂崗實(shí)習(xí)，事實(shí)證明有許多不便利的地方：許多時(shí)候都在為晚餐犯愁，每一次回廣州都很匆忙、很勞累。但是我沒(méi)有懊悔過(guò)，有舍才有得。 首先，我熟悉到訓(xùn)練好一個(gè)學(xué)生并不是一件簡(jiǎn)單的事，盡管我每次都很專(zhuān)心，可是學(xué)生還是聽(tīng)不進(jìn)去。我總結(jié)的緣由是除了專(zhuān)心與急躁之外，更需要的是方法，而訓(xùn)練學(xué)生的方法和閱歷是我所欠缺的。 其次，多站在學(xué)生的角度思索問(wèn)題，起初對(duì)于學(xué)生的一些行為，我實(shí)在無(wú)法理解，每天都有學(xué)生因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的事而發(fā)生沖突，為什么強(qiáng)調(diào)了許多次的事最終還是沒(méi)有做到最終，我知道了，因?yàn)樗麄冞€只是10歲左右的孩子