交流研討發(fā)言稿

1、尊敬的各位領導，老師們： 大家下午好！ 今天在這里與各位領導，同仁就如何“加強學校管理，不斷提高教學質量”的問題進行研討，交流，我感到十分榮幸。借此機會，首先要感謝上級領導部門的正確領導，正是由于你們，才使我們在前行的道路上沒有偏離航向，同時還要感謝小泉學區(qū)的廣大家長，是他們給了我們這支團隊足夠的信任，把聰明、活潑、可愛的寶貝交給我們，才使得我們的價值得以體現(xiàn)。最后，我還要感謝小泉學區(qū)全體教職工，正是由于我們這支團隊的凝心聚力，精誠團結、奮力拼搏，才使得小泉學區(qū)的教育教學工作一次次向更高的目標邁進！ 下面，我就我學區(qū)在學校管理及教育教學方面的工作，向各位領導和同仁做簡要匯報，不妥之處敬請批評指

2、正：、一、 學校管理學校管理是一種影響教師和學生行為的過程，學校通過教師把學校文化傳遞給學生，教師用自己的行為影響學生的行為，從而實現(xiàn)學校管理的終極目標。（一）學校愿景的參與為了讓每位教師都能參與到學校管理中來，成為學校的主人，因此，大到我們制定學校的遠景規(guī)劃、發(fā)展方向，小到我們每學期的計劃，行事歷等，我們都讓老師全面廣泛的參與，集思廣益。這樣，我們的工作措施才能得到廣大教師的認同與支持，產生真正的績效，這樣的過程，轉變了教師的理念，激勵了教師，凝聚了人心，使我們的教師覺得在學校有價值，有實力、有用處，使我們的所有計劃執(zhí)行得力，落實到位。（二）制度盡可能體現(xiàn)人性化。學校管理中要塑造一支成功的團

3、隊，必須建立相應的制度，同時不要忽視人的因素，只有約束而沒有關懷的制度，會使管理失去人的支持，學校不可能發(fā)展，只重視人的因素，而沒有制度的約束，使管理流于空洞，比如：在職稱評聘方面，我們嚴格執(zhí)行中小學職稱評聘辦法的同時，又結合我學區(qū)實際情況，廣泛征求教職工意見，召開教代會，全體教師大會制定并通過了小泉學區(qū)關于教師職稱評定的幾項規(guī)定，在這個規(guī)定里，我們明確了將50歲以下的教師和50歲以上的教師分別排序，依次推薦，體現(xiàn)了對老教師的照顧，對于各項制度的落實，我們盡量做到既要“理”治，也要“情”化，正是由于人性的管理，不斷提高了我學區(qū)全體教師對制度的認識，形成了眾望所歸的良好的自我約束氛圍。（三）正確

4、定位管理者的角色作為管理者要嚴于律己，有示范引領的作用，要具備高瞻遠矚的執(zhí)行理念，更要有為廣大教師服務的理念，在平時工作中，要求教師做到的我首先做到。比如：學區(qū)每月的檢測考試，晚上加班閱卷，學區(qū)班子成員從不缺席，與教師一同工作，這樣既從一個側面掌握學生一個階段的學習情況，又做到了與教師同甘共苦，融為一體。我們始終將解決教師的生活，工作上的困難放在管理工作的首位。平時，不論是我們的教師，還是教師的父母，子女有了疾病，我們都會適時去探望，并力所能及的解決一些困難。學區(qū)建立了合理，適宜內部競爭的機制，并在實施過程中做到公平、公正、公開、透明，讓教師對我們管理團隊信任，教師能感覺到干得多和干得少不一樣

5、，干的好和干的差不一樣。在教師崗位安排和工作分配時，我們充分考慮教師的學識、年齡、身體、家庭等各方面的因素，使他們沒有后顧之憂，一心撲在教學上?！坝萌碎L、容人短”，“讓好事者為之”。二、 教育教學工作（一）抓細教學常規(guī)工作，規(guī)范教育教學管理。 教學常規(guī)工作是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，“管理出效益”，我們注重加強日常的教學常規(guī)管理工作。1近年來我們不斷完善學區(qū)教學常規(guī)管理制度，逐步完善教育質量和教學效果的評價體系，健全教學質量監(jiān)督機制，落實教育教學質量目標責任制。2抓好教學常規(guī)管理。（1）全面落實“九字”要求。即備課要“深”，上課要

6、“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，質量要“高”。（2）學區(qū)成員實行包校責任制，每兩周對所包學校的工作檢查一次，檢查采用“查、聽、看、評”方式，對教師教學常規(guī)工作中出現(xiàn)的普遍性問題和個別性問題要及時解決。每學期對教案備寫、作業(yè)批閱情況進行展評。學期末對檢查情況綜合評比，以此促進教學常規(guī)工作的規(guī)范進行。3抓好教學工作的定期研討、分析總結。結合月考、期中、期末檢測，要求各任課教師撰寫針對性、操作性、改進性強的試卷分析和教學工作總結。學期末每位教師要向學區(qū)上交1份質量較高的教育教學案例分析的小論文，以此促進教師尤其是年輕教師的專業(yè)成長。4.完善教學考核機制。

7、每學期我們都要認真組織教師學習教學常規(guī)基本要求。在常規(guī)管理中我們嚴格執(zhí)行學區(qū)制訂的教學常規(guī)檢查督促制度，不斷加強和完善教學過程考核細則，重點對教師的工作態(tài)度、課堂教學水平等方面進行考核，切實做好教學常規(guī)工作的檢查督促與教師考評工作。教學常規(guī)管理與考評逐步趨向合理，教學秩序有條不紊，從而促進了教學質量的提高。（二）抓實教學過程，提高課堂教學效益。1.扎實做好減負增效，加強課堂研究，從而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，大面積提高教學質量，促進學生全面發(fā)展。課堂教學是教學的主陣地，我們要求每位教師必須認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，立足課堂，認真上好每一堂課，切實做到面向全體，以賞識的眼光關注后進生，以新課程理

8、念實施課堂教學，人人成為“輕負擔、高質量”的課堂教學研究者和實踐者。從學校實際出發(fā)，從制度上保證和促進每一位教師自覺探索課堂教學改革，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力，努力提高每一節(jié)課的教學效益，全面提高課堂教學效益。2打造高效課堂，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效益，向40分鐘要質量。我們充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，探討新課程的教學新特點，新方法，新途徑。積極引導廣大教師把功夫用到課堂教學上，努力做到六個優(yōu)化：一是優(yōu)化教學觀念。二是優(yōu)化教學目標。三是優(yōu)化課堂結構。四是優(yōu)化教學方法，五是優(yōu)化教學環(huán)境，六是優(yōu)化練習設計。3.積極做好提優(yōu)補差工作。我們要求全體教師以滿腔熱情關心、呵護后進生，不歧視、侮辱學習有困難的學生，以教師的高度責任感、榮譽感、持之以恒，孜孜不倦地做好后進生的思想轉化、學習輔導工作，做到愛無差等。倡導教師實行分層教學，優(yōu)化作業(yè)內容，改革批改作業(yè)的形式和方法。要求教師及時總結，及時點評，以指導整體教學。在作業(yè)批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作。4.抓好畢業(yè)班教學管理。開學初學區(qū)就組織召開畢業(yè)班和準畢業(yè)班教師會議，針對畢業(yè)班的現(xiàn)狀提出了要求和目標，與科任教師簽訂教學質量目標管理責任書，定期組織畢業(yè)班任課教師進行教學研究。同時注重學生良好思想品質的培養(yǎng)，引導師生正確對待畢業(yè)升學問題,確保畢