中學生異性交往

1、中學生異性交往一個人成長的過程，正處于青少年時期的中學生是長知識，求上進的時候。這個階段的心理特點是要求被人理解，要求擺脫被支配而謀求人格獨立。在學習與生活中，有歡樂，有苦惱，成功與失敗，斗爭與沖突。他們需要傾訴，需要理解，需要幫助?？是髮で笥颜x，成為一種自然現(xiàn)象。而本身已步入青春期，隨著性意識的覺醒，由于傳統(tǒng)思想的影響，異性交往被視為“神秘”話題，其實男女間的健康交往，對中學生今后的成長與發(fā)展有重要的影響。從生理、心理、社會及個人發(fā)展角度有積極的意義：1、中學生正常異性交往的積極因素中學生會普遍表現(xiàn)出一種特有的情感體驗，那便是對異性的向往。智力上取長補短。男女有別是千真萬確的。除生理上巨大的

2、差異外，比方性格與氣質(zhì)方面，男性剛強、堅毅、豁達、粗獷、豪壯激烈、暴風雨式等，女性端莊、文靜、溫柔；情感豐富細膩，體驗敏感，易同情人等。男性粗心、果斷、有獨立性、大膽決斷等。女性細心、敏捷、有耐性，易受暗示，缺乏決斷等。因此，男女交往取長補短，互相提高。比方女性善于具體形象思維，男性較擅長邏輯思維。心情上愉悅，互相激勵前進。中學生異性交往中對異性產(chǎn)生神秘、好奇、向往的心理感受，同時，也自然產(chǎn)生接近異性的心理傾向，因此滿足這種心理，會使人增加愉快、輕松、美好、和諧的關(guān)系，使男女雙方精神煥發(fā)，感受到激蕩心靈的愉悅感，從而激發(fā)內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。性格的培養(yǎng)與發(fā)展。生活中，既與同性交往，又與異性交往

3、，則這個人的性格特點便會是豁達開朗，情感體驗較為豐富，個人意志較為堅強。交往對象多會有個體差異，故應(yīng)取長補短，從而發(fā)展自己，提高自己。增進性心理健康和日后處理婚戀問題的能力。男女生交往，可滿足青少年的心理需求，到達性心理平衡。在正常的交往中積累異性交往經(jīng)驗，為今后進入婚戀期打下基礎(chǔ)，便能較好地區(qū)分友誼與愛情，更穩(wěn)妥地把握好自己的情感，從而嚴肅、認真、負責地擇偶，締造幸福的婚姻。2、坦然面對異性交往。高中學生在學習、生活過程中，產(chǎn)生接近和愛慕異性的心理需求是很自然的，也很正常，即對異性的愛慕期。異性交往容易陷入的誤區(qū)：從單純、外露的情感轉(zhuǎn)變?yōu)楹疃鴥?nèi)向的感覺。從融洽的異性交往轉(zhuǎn)變?yōu)槊舾?、多疑、?/p>

4、妙的“被愛的錯覺”。從直白的語言溝通變?yōu)闀艂髑榛蛘Z言及表情暗示。以上使不少中學生處于暗戀中，因此，對異性同學的愛慕與無奈的自我約束之間的矛盾，必然導(dǎo)致了暗戀中的強烈的自責感，甚至罪反感，并進一步給正常的異性交往蒙上了一層神秘的面紗。青少年在與異性交往時，力爭做到：首先，要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。思無邪，交往自然就會落落大方。其次，要廣泛接觸，防止個別接觸，交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸，利于我們認識、了解更好的異性，對異性總體把握，并學會區(qū)分異性。第三、交往關(guān)系要疏而不遠，假設(shè)即假設(shè)離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。第四，要把握

5、好“自然”與“適度”兩個原則。所謂“自然”在與異性交往過程中，言語、表情、舉止、情感流露、以及所思所想做到自然順暢，既不盲目沖動，也不嬌柔做作。所謂“適度”指與異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人接受。異性交往的行為準則：男女之間的交往，要相互尊重，明確責任感，這是道德的基本標準，也是少男少女要遵循的行為準則。3、青春期男女要正確認識：男女有別。在高中階段，如何培養(yǎng)自己適應(yīng)社會對兩性角色的要求？如何看待在社會中地位和作用？開掘女性自身的優(yōu)勢。優(yōu)勢：有較強的語言能力，女性有交往能力優(yōu)勢，較強的管理能力；女性比男性更細致，遵規(guī)守紀方面做得更好等。女性注意：轉(zhuǎn)變依賴心理，嬌氣心理，要自尊、自

6、愛，不斷提高充實自我，找準自己在社會中適宜的位置。正確認識男性的社會地位。優(yōu)勢：往往是一家之主，在社會上占主導(dǎo)地位；某方面享有特權(quán)；交往面較廣，承擔更多的責任，心理壓力較大。男性注意：克服“大男子主義”，不強求男人做到的女人一定能做到，有事業(yè)心，責任感，體貼別人，做生活中的強者。培養(yǎng)剛?cè)嵯酀娜烁?。剛?cè)嵯酀娜烁?，既不是要求女性“男性化”，也不是要求男性“女性化”，而是強調(diào)“彈性”和“整合性”。也就是指男女應(yīng)該有的特質(zhì)。這種意識從小培養(yǎng)，從而建立平等的兩性關(guān)系。獨立自主，積極進取，有責任感，有愛心，樂于為家庭付出等健康人格。4、過早陷入“早到的愛”。所謂“早到的愛”主要是指學生高初中生，在沒有

7、任何心理與思想準備和接受愛的能力的情況下，便接到來自異性的愛的信息。這是青春期中學生在成長過程中的一種正常的情感與心理需要。中學階段是中學生成長，掌握知識的最關(guān)鍵的時期，又加上生理的成熟與心理的不成熟發(fā)展不同步，所帶來的異性交往及戀愛時所帶來的各種困惑，使他們感到，無事所從，力不從心，不知所措，更沒有時間，沒有精力，沒有空間，沒有物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有未來的發(fā)展保證等等，所以中學生沒有接受和拒絕愛的能力。如今中學生的戀愛現(xiàn)象已成普遍現(xiàn)象，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我國中學生在初中階段有戀愛現(xiàn)象的占總?cè)藬?shù)的30%以上，高中生高達60%以上，其根據(jù)與背景并不復(fù)雜。首先，青春期身體一系列變化，心理出現(xiàn)渴望與異性交往的需求

8、，加上流行文化，因趁機充滿了思維想象空間，對許多學生的影響很大。其次，青春期，自我克制能力，鑒別是非能力相對較弱，又加上父母不合理的教養(yǎng)方式，以及傳統(tǒng)思想的束縛，很難找到自身價值，對家庭、學校失望、失落感增強，進取心下降，加大對異性的目光投入。另外，攀比與虛榮心也是造成早戀的因素。再次，家長不能正確對待異性交往，不經(jīng)調(diào)查疑心，以單純的，粗暴的行為加以制止，造成孩子的逆反心理，加劇孩子追求異性同學的速度。最后，青少年升學壓力過大，思想空虛，不知所措，同學間的相互慰藉，產(chǎn)生同感，認為“世界上只有你能理解我”，而陷入情網(wǎng)，不能自拔！怎樣才能防止戀愛現(xiàn)象的發(fā)生呢？首先檢查自己的對異性的意識和態(tài)度，不能

9、因為家庭、學校給自己的“溫暖”較少，而去尋找所謂的撫慰，使自己彌補上這一點，于是嘗到“愛情”的甘甜后，自我感覺良好，喜歡炫耀自己，去博取異性注目。在家長與教師指導(dǎo)下，樹立正確的自尊自愛的道德情操。積極聽取家長和老師的意見，正確進行異性交往，防止早戀的發(fā)生。如果有沖動或?qū)Ξ愋耘c眾多異性有異樣的感覺，應(yīng)提醒自己注意，控制沖動，培養(yǎng)自己健康的人格，端正性觀念和批判“性解放”的思想，本著對本人和對方負責的態(tài)度，慎重交往。應(yīng)該明白，愛情絕不是簡單的男女私情。它是人類最高級，最美好，最神圣，最純潔的一種情感。它需要相愛的雙方以無私奉獻和高度的責任感去培養(yǎng)它。它是成熟包括生理、心理和思想的男女作出的嚴肅的負

10、責的選擇，如果沒有社會和他人的責任感和一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，是很難享受愛情甜美的。5、早戀苦澀的青蘋果。2003年4月，我校一位老師帶著4歲的兒子回家，兒子非要吃樹上蘋果，爸告訴他，不能吃，也不好吃時，兒子還是要吃，無奈爸爸摘下了兩顆，兒子非常高興，接著咬了一口蘋果，兒子馬上頓時苦楚滿面，吐了一地，不停地說：“苦！苦！不好吃”。爸爸看看兒子的樣子，搖搖頭笑了！此時，老師想起了本班的女生米雪戀愛的事情，他靈機一動，咬了咬牙，順手摘下了64顆蘋果回校后，他問同學們想不想吃蘋果，“想” 的聲音，幾乎是發(fā)自一個人，當老師拿出小蘋果時，全班同學頓時發(fā)出“唉”的聲音，又幾乎是發(fā)自一個人。在老師繼續(xù)要求吃下去時，

11、許多學生已發(fā)出痛苦，無奈的抱怨聲當老師問同學們的感覺和原因時，又像似一個人聲音“不成熟！” ，“對！不成熟的是苦澀的，所以同學們要吐出來，只有成熟的時候才是甜潤的！”事后，米雪主動找老師傾訴心中的“秘密”問題很快得以解決不成熟的愛情是苦澀的，成熟時的愛情才是甜密的。高中生在經(jīng)歷了青春期“生理大革命”，性成熟性意識萌生了。由于強的性好奇心和接觸異性的欲望，男女之間常產(chǎn)生一種異?？释c異性在一起的依依不舍之情，這就是中學生最初的愛情。中學生條件不成熟，情感不易控，感情閘門打開后，就會一瀉千里，沖動有余而理智不足。高中生精力充分，思維敏捷，記憶力強，正是一生中學習文化知識的最正確時期。據(jù)說，從某種意

12、義來說，高中生學的知識是一生知識總量的60%。戀愛勢必雙方受到影響，學習不專心致志，智力不能開發(fā)，能力得不到培養(yǎng)，身體和心理健康的發(fā)展受限。心理上還會壓力巨大，怕同學譏笑，怕家長發(fā)現(xiàn)，怕老師批評，怕失去“愛情”因而使自己的行動詭秘起來，時刻防別人知道一切，時刻防別人拆自己信件，導(dǎo)致精神緊張，吃不下飯，睡不好覺，煩躁不安，心律過快，神經(jīng)衰弱，有脫離集體的心理傾向。中學生戀愛無經(jīng)濟基礎(chǔ)，無穩(wěn)定工作和收入，無固定的場所，無時間，無適當?shù)沫h(huán)境，無一定的目的，無經(jīng)驗與心理準備，更無最后的結(jié)果，這就像低級動物生理需要一樣，只是繁衍的需要，而等以上條件都具備時，真正的愛情便會“來到”身邊。實際上，人是高級動

13、物，人與動物最大區(qū)別是有理想和控制自己欲望的能力。 中學生戀愛的最大特點：十分珍惜自己“苦心經(jīng)營”的所謂“愛情”，感情上極為投入，追求時尚，崇尚浪漫，享受愛情。有人就對中學生的“愛情”作了詮釋：時尚為時尚早；浪漫慢慢地把自己的青春浪費掉；享受自己想著受罪；投入把頭伸入，失去理智。我們暫且不去考證是誰發(fā)表這樣的看法，但中學生戀愛，確實是為時過早，浪費青春，失去理智，簡直就是活受罪還有人說，戀愛中的高中生的智商不如小學三年級的學生。如果是這樣，10歲的小孩的行為其不是太幼稚，太滑稽，太不對自己負責，太不可思議據(jù)廣州一家權(quán)威教育機構(gòu)花了近十年時間對中學時期戀愛的學生作跟蹤調(diào)查：有94.6%的人無結(jié)果，日后品嘗著自己親手釀制的苦酒；其中76.4%的人影響了自己的學業(yè)與發(fā)展；只有4.26%的有正面的影響因此中學生不易戀愛。6、愛的真諦是什么？在大多數(shù)中學生眼里，愛就是兩情相悅，愛就是花前月下，一起看電影，逛公園那不就是愛嗎？當然不是，那只是皮毛的愛。1愛是一種高級情感，是建立在高級情感需要基礎(chǔ)上的情緒體驗。2愛是意味著人際關(guān)系中的接近、悅納，是包含雙方共同的需要以及持續(xù)深刻的同情與心理共鳴的一種親密情感。3