建書香校園 塑儒雅師生

1、建書香校園塑儒雅師生特色學校創(chuàng)建實施方案共青希望學校建書香校園塑儒雅師生特色學校創(chuàng)建實施方案一、指導思想以學生發(fā)展為基礎,通過創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍,探索以課堂為主,課外校外為兩翼的新的教育模式,進一步提高師生的人文素養(yǎng),全面提高學校的教育教學質(zhì)量,加強學校特色建設,努力營造“書香校園”,走內(nèi)涵發(fā)展之路,為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園,為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺,為學校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺,把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學校。二、背景分析我校是一所地處偏遠的農(nóng)村中心小學,現(xiàn)有在校學生689人,學生大多周邊或附近村莊的農(nóng)村孩子,家長雖然對孩子的期望值

2、很高,但多數(shù)家長不能為孩子提供良好的學習環(huán)境和家庭教育,學生的家庭藏書量及其有限。學校有教職工45人。班主任教師雖然敬業(yè)但素質(zhì)一般,科任缺乏特色教師,不具備創(chuàng)建藝體特色的條件。多數(shù)教師不能主動讀書學習提高自己的能力素養(yǎng)。面對這種現(xiàn)狀,結(jié)合我校實際情況,本著“為學生的持續(xù)發(fā)展提供動力,為教師的不斷提高拓展途徑”的原則,將創(chuàng)建書香校園作為我校創(chuàng)辦特色學校的突破口,使學校在凸顯基礎扎實、亮點紛呈的辦學理念的同時,張揚辦學個性,創(chuàng)辦具有我校特色的書香校園。三、主要目的1、營造書香校園:開展讀書活動,師生同建書香校園;通過閱讀,使教師、學生與人類崇高精神對話,使他們從書籍中得到心靈的慰藉,從書籍中尋找到

3、生活的榜樣,從書籍中蕩滌自己的心靈,從書籍中享受教與學的樂趣,從書籍中找尋理想的棲息地。2、構(gòu)建理想課堂:通過讀書活動,提高教師素質(zhì),提高課堂效率,充分地利用好課堂,最大限度地發(fā)揮教育效益,把課堂還給學生,尊重學生的主體地位,著眼于學生的全面發(fā)展。3、師生共寫隨筆:師生積極寫隨筆,包括教后感,讀書筆記等等,并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中,體驗生活,反思自己,超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分,讓隨筆成為師生精神家園。4、改革需要“與書為伴”的教師,積極倡導“與書為伴”的思想,拓寬教師的文化素養(yǎng),樹立高尚師德,提高教學水平,豐富教育生活,讓教師享受學習的快樂,享受生活的快樂。5、學生階段是

4、人生讀書的黃金時光。幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣,多讀書,讀好書,提高讀寫能力,充實文化底蘊,陶冶情操;幫助學生領(lǐng)略讀書的價值與意義,拓展知識,感悟人生,把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。7、推進學校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展,提高辦學品位,努力創(chuàng)建“學習型學校”,為創(chuàng)辦特色學校奠定基礎。8、師生氣質(zhì)充滿書香。通過營造讀書環(huán)境、氛圍,開展讀書活動,讓全校師生以讀書為樂,以讀書為榮,培養(yǎng)樹立師生終身學習的觀念,培養(yǎng)具有儒雅氣質(zhì)的師生。四、實施時間:2009年3月2011年9月總結(jié):2011年10月2011年3月五、特色管理1、成立特色學校建設領(lǐng)導小組,保證此項工作的順暢執(zhí)行。組長:陸繁偉副組長:張寶友張

5、德堂王洪杰組員:孫啟程張德榮趙振玲董業(yè)鳳張靜張秀娟楊仁志谷毅邵士凡李志明周升愛劉昌玲2、大力宣傳創(chuàng)建書香校園對學校發(fā)展的意義和對學生、教師的發(fā)展的重要性,讓書香校園的理念深入到每個師生甚至家長的心中。3、實施人文化的管理方式,通過健全獎勵制度鼓勵、定期舉辦讀書講座、開展教師學生讀書知識競賽等方式引導師生讀書,培養(yǎng)良好的讀書習慣和持久的讀書熱情。4、用教育科研指導書香校園特色建設。開展校本課題小學生讀書興趣和讀書習慣培養(yǎng)的研究,通過研究,集中力量突破特色建設中的難點,使我校的書校園特建設能具有前瞻性和一定的理論高度。六、具體實施辦法(一創(chuàng)設書香環(huán)境,營造讀書氛圍1、讓校園處處充滿書香。(1讓圖書

6、“走出”圖書室。學校每學期購置圖書一次,充實更新圖書室圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、雙語名人名言;在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生,從小處著手,使學生能移步換景,讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。(2讓每一個班級充滿書香。通過“班級圖書角”和教室布置,設計“書香班級”。班級墻壁上張貼“每月新書排行榜”,墻壁上掛學生的作品,學生每人準備一個書袋。讓學校的每一面墻壁都會說話,讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書,隨時有書讀,讓他們每天在這樣的閱讀中生活。(3讓每一面墻壁飄書香。加強文化長廊的建設,記錄學生的讀書活動和讀書感言,使它成為

7、“書香長廊”,為師生展示讀書成果提供一個平臺。在教學樓內(nèi)布置與我校校本課程相得益彰的古詩文長廊,用圖文結(jié)合的古詩文向?qū)W生展示燦爛的古代文化,吸引他們?nèi)ソ庾x每首古詩的典故、每幅圖畫的內(nèi)涵,充分利用學生的隨意注意,讓他們在不經(jīng)意間就能學習、積累。精心設計“校園書畫長廊”,記錄學生書法與繪畫的成就,為校園增添書香氣息。(4精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡。建立“個人書櫥”、“班級圖書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜,可以在家中與父母共賞,也可以與小伙伴共讀;每個普通教室建立圖書角,實現(xiàn)資源共享;學校圖書室,配備專職的圖書管理員,負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。(5開辟校園圖書交易市

8、場,讓學生以書換書,既增加了學生的讀書量,又減少了買書的支出,同時也符合“書非借不能讀也”的讀書心理。(6舉辦“成語故事表演賽”“經(jīng)典古詩文誦讀比賽”“古詩配畫展”等活動,把讀書與豐富多彩的活動結(jié)合起來,讓讀書充滿樂趣。(二積極開展師生讀書活動。1、明確具體要求,使讀書活動有的放矢。對學生讀書活動的具體要求:(1一條主線熟讀記憶經(jīng)典詩詞(語文課標推薦的詩詞。一二年級:熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞達到30首(一學年;三四年級:熟讀背誦經(jīng)典詩詞達到50首(一學年;五六年級:熟讀背誦經(jīng)典詩詞達到70首(一學年;(2必讀書目根據(jù)新課程標準的要求,確定出推薦書目,組織學生開展“大閱讀”活動。一二年級:

9、每生每學期必讀學校推薦書目2本(一學年;三四年級:每生每學期必讀學校推薦書目4本(一學年;五六年級:每生每學期必讀學校推薦書目6本(一學年;(3主題閱讀根據(jù)兒童特點和學生需求每個年級制定班級閱讀計劃,在計劃中確定每月的一個的閱讀主題(可以是一類作品或一種作品,圍繞主題進行閱讀。主題可圍繞“親情、勤儉、格言、成語等等方面進行選擇。每周兩節(jié)閱讀課每個班級進行主題閱讀館(格言館、詩詞閣、名著園、故事屋等活動,學生可根據(jù)需要進行流動閱讀。(4課前3分鐘積累展示,老師自行確定積累內(nèi)容,學校每月進行一次驗收。對教師讀書活動的具體要求： (1每年每一位教師必須認真閱讀 2 本教育專著和 1 本名著。 （由

10、學校確定書目，期末進行考試驗收） (2教師制定個人讀書計劃，并按計劃進行讀書。學校按計劃進 行檢查驗收。 2、搭建書香舞臺，積極開展豐富的讀書活動。 教師讀書活動： （1）提供閱讀條件，學校每學期訂購書籍報刊雜志 3000 余元， 供老師閱讀，加強學校圖書室建設，學校圖書室全天向教師開放。教 師每年自購教育教學書籍一至五本，訂閱教育教學報刊 30100 元。 每位教師、每位每月至少讀一本好書。 （2）設立教師讀書課，要求教師每周不少于 1 次進閱覽室進行借 閱。采用登記制度。 （3）辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會 1 次，同時開展 相關(guān)讀書征文活動。 （4）每學期舉行一次“教師讀書筆記

11、”的評比，對獲獎教師給予 精神、物質(zhì)上的獎勵。同時，做好教師讀書筆記向外的推薦工作，并 確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學論文在省、市級雜志上發(fā)表， 。 （5）開展與學生“同讀一本書” “同背一首詩”活動。 （6）建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師 生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏 出校園最美的樂章。 （7）要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學專 著，強教學實踐；讀教育學，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風情。 學生讀書活動： 一是建立班級圖書角，引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中， 成立班級圖書角，專門配備 12 名學生作為班級圖書管

12、理員，負責 班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。 二是各班的黑板上方，開設“格言欄”“成語苑”“詩歌園” 、 、 ， -5- 并充分利用學校讀書長廊，開展“解讀讀書長廊”活動。引導學生閱 讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦 讀書的精神。學生每天利用課上一分鐘、做完操和清衛(wèi)工作等零碎時 間背誦，化整為零，一步步引領(lǐng)學生養(yǎng)成讀書、積累的良好習慣。 三是調(diào)整課程設置。 六年級每班每周開增設兩節(jié)語文閱讀課， 一、 一至六年級每周一、三、五早讀課改為語文閱讀訓練課，加強對學生 讀書活動的指導。 四是學校班級積極開展關(guān)于學生讀書活動的各類競賽與交流（如 經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等 系列活動此活動納入到班級閱讀計劃當中） ，以增強學生讀書興趣， 體驗成功的快樂。 附推薦書目: 學生： 童話: 安徒生