滬科版八年級(jí)全冊(cè)物理整章練習(xí)題：第八章 壓強(qiáng)

1、.第八章 壓強(qiáng)一、選擇題1.以下現(xiàn)象中，不是利用大氣壓工作的是       A.用塑料吸盤(pán)掛物體B.用活塞式抽水機(jī)抽水C.用塑料吸管吸飲料D.用注射器將藥液注入病人體內(nèi)2.如圖，關(guān)于液體A、B、C、D四點(diǎn)的壓強(qiáng)的說(shuō)法中正確是   A.A點(diǎn)壓強(qiáng)最大B.B點(diǎn)的壓強(qiáng)最大C.C點(diǎn)的壓強(qiáng)最大D.D點(diǎn)壓強(qiáng)最大3. 如下圖，下面四幅圖中所涉及的物理知識(shí)描繪正確的選項(xiàng)是   A. 甲圖：通過(guò)增大受力面積來(lái)減小壓力        &#

2、160;         B. 乙圖：利用了連通器原理C. 丙圖：利用流體在流速大的地方壓強(qiáng)大               D. 丁圖：可探究液體壓強(qiáng)的大小與深度的關(guān)系4.以下實(shí)例中屬于增大壓強(qiáng)的是   A. 圖釘尖很鋒利      

3、60;                    B. 書(shū)包背帶較寬C. 鐵軌下鋪設(shè)枕木                        D.&#

4、160;穿滑雪板滑雪5.如下圖，將一個(gè)裝有一定質(zhì)量水水未裝滿的圓臺(tái)狀封閉容器，放在程度桌面上假如將其改為倒立放置，那么   A. 水對(duì)容器底的壓強(qiáng)減小，容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)增大B. 水對(duì)容器底的壓強(qiáng)減小，容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)減小C. 水對(duì)容器底的壓強(qiáng)增大，容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)增大D. 水對(duì)容器底的壓強(qiáng)增大，容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)減小6.關(guān)于液體和氣體壓強(qiáng)及相關(guān)的應(yīng)用，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是    A. 由于液體受到豎直向下的重力，因此液體只對(duì)容器底部產(chǎn)生壓強(qiáng)B. 三峽船閘是最大的人造連通器C. 

5、氣體中流速越大的位置，壓強(qiáng)越大D. 隨著海撥高度的增加，水的沸點(diǎn)升高7.如圖是樓房頂上常見(jiàn)的導(dǎo)氣管，它的作用是將每家住戶(hù)洗手間下水道中的污濁氣體排出以下關(guān)于導(dǎo)氣管工作原理的描繪中，最合理的是A. 導(dǎo)氣管利用浮力將密度大于空氣的污濁氣體導(dǎo)出B. 污濁氣體的排出是因?yàn)榉肿訜徇\(yùn)動(dòng)引起的C. 在有風(fēng)的天氣里導(dǎo)氣管排氣效果會(huì)變差D. 導(dǎo)氣管利用流體中流速大的地方壓強(qiáng)小的原理，將污濁氣體排出8.以下實(shí)例中，應(yīng)用了流體壓強(qiáng)與流速規(guī)律使物體向上運(yùn)動(dòng)是：    A. 氣球的升空；    

6、60;            B. 潛水艇上浮；                 C. 大型客機(jī)的升空；               

7、60; D. 火箭的升空.9.以下方法中，利用大氣壓的是  A. 用吸管吸牛奶                   B. 用手?jǐn)D牙膏                   

8、C. 用天平稱(chēng)質(zhì)量                   D. 用鐵錘釘鐵釘10.如下圖，甲、乙、丙是三個(gè)底面積和高都一樣的容器，假如分別裝有一樣質(zhì)量的水，且都未裝滿，那么水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一樣大11.如下圖的事例中，屬于增大壓強(qiáng)的是   A. 書(shū)包背帶做得較寬 B. 壓路機(jī)的碾子非常重C. 鐵軌鋪在

9、枕木上  D. “好奇號(hào)火星車(chē)輪子大而寬12.當(dāng)火車(chē)駛過(guò)時(shí)，人站在平安線以?xún)?nèi)，即使與火車(chē)保持一定的間隔 ，也非常危險(xiǎn)以下四個(gè)選項(xiàng)中與此現(xiàn)象所蘊(yùn)含的規(guī)律不符合的是   A. 用吸管把飲料吸進(jìn)嘴里                              

10、;  B. 護(hù)航編隊(duì)各船只多采用前后行駛而非并排行駛C. 雨天，大風(fēng)會(huì)把雨傘掀翻                            D. 風(fēng)沿著窗外的墻面吹過(guò)，窗口懸掛的窗簾會(huì)飄向窗外二、填空題 13.用高壓鍋煮食物熟得快，其原因是_。 14.校園里時(shí)常出現(xiàn)小“旋風(fēng)

11、，當(dāng)“旋風(fēng)經(jīng)過(guò)時(shí)，容易把地面上的紙屑“吸向空中。這是由于旋渦中心的氣流速度大，壓強(qiáng)_選填“大或“小。 15.火車(chē)站臺(tái)上都設(shè)有平安線。乘客假設(shè)越過(guò)平安線，有可能被行駛的火車(chē)“吸進(jìn)鐵道，發(fā)生危險(xiǎn)。其原因是火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)，車(chē)廂附近的空氣流速_ 填“變大或“變小，氣壓會(huì)把靠近車(chē)廂的人推向火車(chē)方向。16.如下圖，置于桌面上的甲、乙兩容器質(zhì)量相等，底面積相等，注入等質(zhì)量的同種液體，那么液體對(duì)甲容器底部的壓力_液體對(duì)乙容器的壓力，液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)_，容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)_，容器對(duì)桌面的壓力_?！跋嗟然颉安幌嗟?7.護(hù)士在使用注射器汲取藥液時(shí)，先將活塞推到針筒底部，這是為了 _，然后將針尖浸入

12、藥液中，利用 _汲取藥液；現(xiàn)今醫(yī)院對(duì)患者進(jìn)展靜脈抽血時(shí)，將貯血管做成真空低壓的，它是利用 _讓血液自動(dòng)進(jìn)入管內(nèi)18.一張硬紙片就可以托起一整杯水，這證明 _，假設(shè)杯口朝向其他方向，如下圖，那么硬紙片 _會(huì)/不會(huì)掉下，這說(shuō)明 _。19.如下圖，按到光滑墻上的吸盤(pán)不會(huì)掉下來(lái)，此時(shí)是_把吸盤(pán)壓在墻上，吸盤(pán)又受到了墻施加的向上的_力，所以沒(méi)有掉下來(lái)。20.圖a中靜脈輸液的藥液主要是利用_使液體流出；圖b中錐子頭很鋒利是為了增大_；圖c中的電熱水壺，通過(guò)壺外透明玻璃管的液面就可知道水壺內(nèi)的水位，這是利用了_原理；圖d中所示的攔河大壩建成上窄下寬的主要原因

13、是_21.如圖甲用吸管從瓶子中吸牛奶時(shí)，是_的作用使牛奶上升到嘴里如圖乙在兩張紙的中間向下吹氣，這兩張紙會(huì)向_運(yùn)動(dòng)選填“中間或“兩邊，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明，氣體流動(dòng)時(shí)，流速大的地方壓強(qiáng)小 22.如下圖，草原犬鼠挖的洞左邊的洞口較平整，右邊的洞口由圓錐形土堆圍成，這有利于洞內(nèi)通風(fēng)洞內(nèi)風(fēng)的流向是 _，可以應(yīng)用 _的知識(shí)進(jìn)展解釋三、實(shí)驗(yàn)探究題 23.小明利用礦泉水瓶做了有關(guān)壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：如圖甲1，瓶中裝滿水，用薄紙片蓋住瓶口后倒置，紙片不會(huì)落下說(shuō)明了_的存在；假設(shè)將瓶子傾斜一些如圖甲2，該實(shí)驗(yàn)仍能成功，說(shuō)明了_；假設(shè)將整個(gè)裝置瓶口向下懸掛在密閉玻璃罩內(nèi)如圖甲3，并用抽氣機(jī)不斷抽去罩內(nèi)

14、空氣，那么玻璃杯中水和塑料片將_實(shí)驗(yàn)二：在瓶子側(cè)壁不同高度處開(kāi)三個(gè)同樣大小的孔如圖乙，用手指堵住小孔往瓶中注滿水放開(kāi)手指，觀察到小孔的位置越低，從小孔射出的水越_，說(shuō)明_課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成

15、為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。24.回憶實(shí)驗(yàn)和探究：將以下實(shí)驗(yàn)中的空缺部分填寫(xiě)完好 探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律：裝置圖方法與結(jié)論   通過(guò)觀察U型管兩側(cè)液面的_理解液體壓強(qiáng)，運(yùn)用了_法比較甲、乙可知，將探頭逐漸下移，會(huì)發(fā)現(xiàn)高度差變大，說(shuō)明同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而_；比較_和_，可知：在液體內(nèi)部同一深度，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等比較乙、丁可知：在一樣深度時(shí)，液體的_越大，壓強(qiáng)越大四、綜合題 25.如下圖為一個(gè)電熱水壺，放置在程度桌面上壺身和底座的總質(zhì)量是0.5kg，底座與程度桌面的接觸面積為2×1

16、02m2 ， 在水壺內(nèi)裝入重15N的水后，水的深度為0.12mg取10N/kg，求： 1水對(duì)壺底的壓強(qiáng)； “教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生之

17、根源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。2水壺對(duì)程度桌面的壓強(qiáng) 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。26.母親節(jié)這一天，小明陪父母一起去商場(chǎng)，想送給母親節(jié)日禮物，在商場(chǎng)中媽媽看上了