小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)(上冊(cè))《寫(xiě)一處景物》寫(xiě)景習(xí)作講評(píng)教學(xué)案

1、 專業(yè)資料整理分享 寫(xiě)一處景物（四年級(jí)寫(xiě)景習(xí)作講評(píng)）教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生能夠抓住“有序描寫(xiě)和特點(diǎn)突出”的習(xí)作要求，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的方式展開(kāi)賞、評(píng)、改的訓(xùn)練。2培養(yǎng)學(xué)生初步掌握自行修改寫(xiě)景習(xí)作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：緊扣“特點(diǎn)突出、有序描寫(xiě)”的習(xí)作要求展開(kāi)訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生習(xí)作評(píng)改能力的提升。教學(xué)過(guò)程：1、 榜上有名，亮習(xí)作都說(shuō)最美人間四月天，可老師最近還來(lái)不及欣賞大自然的美景，就已經(jīng)被大家筆下的美景給吸引住了。讀著你們的文章，我仿佛身臨其境，并為之怦然心動(dòng)。老師已經(jīng)迫不及待地想把習(xí)作中的精彩推薦給在座的每一個(gè)人，和大家一起來(lái)分享我所感受到的美麗。1本次習(xí)作中，一些同學(xué)牛刀小試，生動(dòng)有序地描繪了一幅幅

2、美麗的圖景，引人入勝。瞧！小小作家們閃亮登場(chǎng)了！小小作家 薛松林校竹 陳翎旦那一叢嫩黃 肖浩楠我愛(ài)迎春花 黃元鐘小小花壇 林煊忱花的校園 張鼎格風(fēng)景那邊獨(dú)好 不愧是小作家，好題文一半！連題目都那么抓人眼球！2也有一些同學(xué)有一技之長(zhǎng)，他們特別善于運(yùn)用優(yōu)美詞句，為自己的習(xí)作錦上添花，可謂是用詞達(dá)人。用詞達(dá)人 梁鼎格家鄉(xiāng)的大海 張晶大海 林瑾涵活動(dòng)天地 陳語(yǔ)花兒朵朵 林芯伊我的校園 楊宇欣美麗的校園 3還有幾位同學(xué)，他們?cè)诹?xí)作上有長(zhǎng)足的進(jìn)步，值得表?yè)P(yáng)，真不愧是我們的進(jìn)步小將。進(jìn)步小將 吳宣鋒花壇 羅彬我眼中的竹林 陳弘穎小小竹林 小結(jié)：以上同學(xué)在本次習(xí)作中或是妙筆生花，或是一鳴驚人，用他們的筆生動(dòng)、

3、有序地向我們勾勒了異彩紛呈的圖景，值得我們學(xué)習(xí)。 二、聚焦美文，賞習(xí)作（一）全篇賞析1同學(xué)們，我們來(lái)回顧一下本次習(xí)作的要求是什么？(相機(jī)板書(shū)：特點(diǎn)突出 有序描寫(xiě))是啊，其中陳翎旦同學(xué)描寫(xiě)的迎春花讓我愛(ài)不釋手！讓我們一起聚焦美文，賞習(xí)作（PPT出示），跟隨她去欣賞那叢嫩黃的迎春花吧！同時(shí)也用我們的火眼金睛去檢驗(yàn)一下，她的文章有沒(méi)有達(dá)到本次習(xí)作的要求。2請(qǐng)大家拿出課前下發(fā)的作文紙。陳翎旦，請(qǐng)讀讀你的佳作吧！那一叢嫩黃作者 陳翎旦春天是百花盛開(kāi)的季節(jié)。說(shuō)到春天，我就想起了春的使者迎春花。你瞧！校園東面的迎春花開(kāi)了，那一叢嫩黃格外引人注目。從西邊的走廊下來(lái)，映入眼簾的就是一片明艷的翠綠和枝條上星星點(diǎn)點(diǎn)

4、的金黃。沿著教學(xué)樓往前走幾十步，我看清楚了這叢迎春花的真容。最惹眼的便是金黃的花朵，他們姿態(tài)各異。有的挨挨擠擠，一朵壓在另一朵上，好似搶著喝奶的金色小貓；有的零零落落，這兒一朵，那兒一朵，像驕傲的小公主生氣地跑到一旁；有的躲在翠綠的枝葉中，像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，又像在和我們捉迷藏；還有的含苞待放，此刻是胖胖的花骨朵兒，好像下一秒就會(huì)綻放，開(kāi)出美麗的花朵。迎春花的葉子又細(xì)又長(zhǎng)，簡(jiǎn)直就是竹葉的縮小版。葉子和花朵錯(cuò)落有序地長(zhǎng)在枝干上。我摘下一朵花兒仔細(xì)看，花瓣一片包裹著一片，數(shù)了數(shù)，有十來(lái)片呢。嫩黃的花瓣，摸上去就像棉花一樣柔軟、舒服，好像一用力就會(huì)被捏碎。湊上前去一聞，一股淡淡的清香飄到我

5、的鼻子里，這是何等的享受??！ 春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。最美麗最優(yōu)雅的春使者為我們帶來(lái)了春的訊息。??！我愛(ài)你，校園里的迎春花！多美的迎春花啊！讓我們掌聲向她表示感謝！ （1） 從“有序描寫(xiě)”角度賞評(píng)聽(tīng)完之后，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章有沒(méi)有做到“有序描寫(xiě)”？你從哪里知道的？ 從西邊的走廊下來(lái)，映入眼簾的就是一片明艷的翠綠和枝條上星星點(diǎn)點(diǎn)的金黃。沿著教學(xué)樓往前走幾十步，我看清楚了這叢迎春花的真容。 預(yù)設(shè)：聽(tīng)一遍就知道這篇文章是按由遠(yuǎn)至近的順序描寫(xiě)，并準(zhǔn)確地找到了表示遠(yuǎn)近的字詞，真厲害！ 引：給大家一個(gè)提示，一般的文章可能只有一種寫(xiě)作順序，而這篇文章啊老師仔細(xì)讀完之后，發(fā)現(xiàn)它還不止這一種寫(xiě)作順序呢？仔細(xì)的同學(xué)你

6、們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？ 真不愧是火眼金睛！從花朵到葉子，再到花瓣的描寫(xiě)這也是有序的描寫(xiě)??！ （2）從“特點(diǎn)突出”角度賞評(píng) 最惹眼的便是金黃的花朵，他們姿態(tài)各異。有的挨挨擠擠，一朵壓在另一朵上，好似搶著喝奶的金色小貓；有的零零落落，這兒一朵，那兒一朵，像驕傲的小公主生氣地跑到一旁；有的躲在翠綠的枝葉中，像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，又像在和我們捉迷藏；還有的是胖胖的花骨朵兒，好像下一秒就會(huì)綻放，開(kāi)出美麗的花朵。 這會(huì)兒，讓我們聚焦描寫(xiě)花朵的語(yǔ)句！這一處描寫(xiě)了花朵的什么特點(diǎn)？那么小作者有沒(méi)有把花朵姿態(tài)各異的特點(diǎn)寫(xiě)具體、突出了呢？你從哪里感受到的？ 她是不是只說(shuō)“迎春花有的挨挨擠擠，有的稀稀拉拉，有的遮遮掩

7、掩，還有的含苞待放?！蹦撬窃趺凑f(shuō)的？ 對(duì)呀！像搶著喝奶的金色小貓，多么可愛(ài)的迎春花！像驕傲的公主，這迎春花肯定漂亮，好像還有點(diǎn)孤芳自賞呢！這小姑娘不但會(huì)害羞，而且還有點(diǎn)調(diào)皮呢。你看，同樣是迎春花，各有各的美，小作者的觀察真仔細(xì)！為什么是胖胖的，而不是鼓鼓的？胖胖都是形容人或動(dòng)物的，原來(lái)在作者的眼里，迎春花成了一個(gè)胖娃娃了??！真是可愛(ài)極了！你們說(shuō)美不美？對(duì)，正因?yàn)榭蓯?ài)才讓我們覺(jué)得它更加美麗！小結(jié)：瞧！寫(xiě)景的時(shí)候只要我們把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，這樣景物的特點(diǎn)也就突出了。3 小結(jié)：陳翎旦同學(xué)的這篇作文不僅達(dá)到了本次習(xí)作的要求，而且寫(xiě)得非常精彩，真正做到了特點(diǎn)突出和有序描寫(xiě)，讓筆下的景物綻放出別

8、樣的精彩，給予我們美的享受。再次把掌聲送給她?。ǘ┝咙c(diǎn)欣賞佳作人人都期待，卻并不是人人都有，不過(guò)這次同學(xué)們的習(xí)作中或多或少也有一些精彩之筆，可謂亮點(diǎn)紛呈。下面我們一起來(lái)欣賞他們的得意之作吧！ 1賞“竹林” （同樣都是竹林，不同同學(xué)筆下卻各有各的獨(dú)特之處。） 竹子，粗細(xì)不同，最粗的像一根木棍，最細(xì)的連繩子都比它要粗。 毛瑾奕 下雨天，竹子就撐開(kāi)那把綠色的大傘，為剛探出腦袋的竹筍擋雨。 廖小龍 竹子又細(xì)又高。春風(fēng)姑娘輕輕一吹，竹子就彎下了腰，好像在歡迎我們呢！ 羅彬 2觀“大海” （欣賞了竹林，我們?cè)賮?lái)觀大海。）這樣的燈光圍繞著這樣的海面，這樣的海面倒映著這樣的燈光，再加上空中星光點(diǎn)點(diǎn)，月亮彎彎

9、，岸邊屋影綽綽，海上輪船艘艘，讓你感到像是走進(jìn)的連綿不斷的畫(huà)卷。 胡詩(shī)雨 晨曦微露，拉開(kāi)窗簾，大海還在沉睡中，海面上飄起的薄霧，好像給大海披上了一層輕紗。遠(yuǎn)處的幾座小山和停泊的船只在薄霧中若隱若現(xiàn)。 梁鼎格眼前，波浪不斷地向我涌來(lái)，一碰到大堤就立馬頭也不回地逃離，好似淘氣頑皮的小孩在戲水；遠(yuǎn)處，波濤翻滾，停泊在海上的漁船上下起伏，好像跳著歡快的舞蹈。 陳鵬帆 3溜“花壇” （一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，同學(xué)們筆下的花兒也各有心聲。） 還有些枝條前端都死了，卻也不肯離去，是留戀這兒的風(fēng)景嗎？ 肖浩楠 這些花，有的含苞待放，有的初綻笑容，還有的恣意怒放，好像要把所有的美麗都展現(xiàn)出來(lái)似的。 黃元鐘 花壇外的朵朵

10、花兒，好似植物國(guó)的迎賓小姐，在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭。 林煊忱4小結(jié)：誰(shuí)說(shuō)“熟悉處無(wú)風(fēng)景”，盡管是同學(xué)們司空見(jiàn)慣的景物，但是因?yàn)閷?xiě)出了特有的、鮮明的特點(diǎn)，才讓人流連忘返。相信同學(xué)們?cè)趧偛诺钠吩u(píng)中一定有了新的收獲和感悟。三、七嘴八舌，評(píng)習(xí)作我們欣賞佳作，但也不能回避習(xí)作中的問(wèn)題。不然葉圣陶爺爺也不會(huì)說(shuō)：好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。接下來(lái)讓我們七嘴八舌，評(píng)習(xí)作（出示標(biāo)題），一起找找茬，挑挑刺。1流水賬 旗臺(tái)旁有一座雷鋒塑像。旗臺(tái)的正前方聳立著一棟教學(xué)樓。觀賞完前操場(chǎng)，我們又來(lái)到了后操場(chǎng)。后操場(chǎng)有一個(gè)花壇，那里是植物的樂(lè)園。誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子？讀完之后，你有什么感受？是的，雖然介紹了校園三處景物，但是

11、沒(méi)有一處給人留下深刻的印象，沒(méi)有突出景物的特點(diǎn)，也沒(méi)有把特點(diǎn)寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。這就是概括性地介紹，我們稱之為流水賬。（板書(shū)：流水賬）我們要杜絕這樣的流水賬。（用斜線劃去）2“有”字病學(xué)校南面的花壇里有一片小小的竹林，竹林的外圈有一些小竹筍。陳和隆舊宅里有一個(gè)房間像迷宮，有一個(gè)地下室，還有一個(gè)展覽廳。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀這兩句話。讀完了，你又有什么發(fā)現(xiàn)？是的，我們寫(xiě)作時(shí)，有些句子中的“有”字就應(yīng)該用其它優(yōu)美的字詞替換的。如這里的第一句，如果是你，你會(huì)用哪些詞替換？這樣語(yǔ)句是不是顯得生動(dòng)了，小竹筍也更可愛(ài)了？對(duì)于這樣的情況，我們暫且稱之為“有字病”。（板書(shū)：有字?。┩瑢W(xué)們，以后可不能全都用這個(gè)“有”字，犯

12、這樣的病哦?。ㄓ眯本€劃去）3雷同病早上的大海金光閃閃，中午的大海生氣了，晚上，紅霞照映下，海面上紅通通的， 家鄉(xiāng)的大海早晨，太陽(yáng)從東邊的山頂上升起，海面上金光閃閃中午，太陽(yáng)當(dāng)頭，傍晚，海邊的房子亮起了燈光，倒映在海面上。 大海清晨，大海上到處是淡淡的薄霧，中午，陽(yáng)光下，海面波光粼粼，下午，漲潮了，海面上波濤起伏， 我愛(ài)大海在本次習(xí)作中有近十位同學(xué)描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的大海，幾乎都是按照這樣的順序描寫(xiě)的。甚至有些內(nèi)容也很相似，都是寫(xiě)海面上金光閃閃之類的。這種情況我們把它稱為“雷同病”。以后，同學(xué)們盡量避免，（用斜線劃去）仔細(xì)觀察后，可以試著只寫(xiě)中午或某個(gè)時(shí)間段的大海，寫(xiě)出你眼中大海的與眾不同。4小結(jié)：本次

13、習(xí)作中，還存在許多類似的病。這些病看似并不起眼，但是越是小處更要著眼。所以，對(duì)待寫(xiě)景的作文我們?cè)诎盐站拔锾攸c(diǎn)的同時(shí)，更要注重細(xì)節(jié)，有序地把特點(diǎn)寫(xiě)具體，這樣才更加的賞心悅目。四、我心我手，改習(xí)作 光說(shuō)不練假把式，說(shuō)了這么多，接下來(lái)是檢驗(yàn)?zāi)銈儗W(xué)習(xí)成果的時(shí)刻了，讓我們一起我心我手，改習(xí)作。（出示標(biāo)題）1請(qǐng)大家把作業(yè)紙拿出來(lái)，先自由讀讀這段文字。交流：你覺(jué)得這段文章問(wèn)題出在哪里?（預(yù)設(shè)：這個(gè)片段依次寫(xiě)了花壇、旗臺(tái)、竹林和教學(xué)樓四處景物，看起來(lái)描寫(xiě)比較有序，但特點(diǎn)不夠突出，顯得不夠精彩。）2讓我們一起分工合作修改。請(qǐng)第一組同學(xué)改描寫(xiě)花壇的句子，第二組修改寫(xiě)旗臺(tái)的順序，第三組改寫(xiě)竹林的，第四組改寫(xiě)教學(xué)樓的

14、。請(qǐng)你們緊扣“特點(diǎn)突出，有序描寫(xiě)”的習(xí)作要求進(jìn)行修改。 一進(jìn)校門(mén)， 左邊花壇中的花漂亮極了，有茶花，有萬(wàn)年青花壇邊有一座雕像，那就是助人為樂(lè)的雷鋒。操場(chǎng)中心有一個(gè)旗臺(tái)，旗臺(tái)上還有一面五星紅旗，隨風(fēng)飄揚(yáng)。校園里還有一片大竹林，葉子是嫩綠的，一摸就能感覺(jué)到這葉子是剛長(zhǎng)出來(lái)的。我們有一棟教學(xué)樓，是我們學(xué)習(xí)的天地。早上教室里傳出朗朗書(shū)聲。3學(xué)生獨(dú)自修改。（背景音樂(lè)）4剛才，看著你們專注的眼神，投入的神情，老師就想你們會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜呢！現(xiàn)在，就請(qǐng)每組推選一人上來(lái)讀讀你們精心修改后的成果。 5展示交流并點(diǎn)評(píng)。（預(yù)設(shè)：瞧！優(yōu)美的字詞總能讓人產(chǎn)生無(wú)限的想象，花壇更美了！聽(tīng)著他的朗讀，五星紅旗令我肅然起敬

15、！這片竹林該是多么的茂盛，多么的吸引人?。≌娌焕⑹菍W(xué)習(xí)的天地，知識(shí)的殿堂?。?小結(jié)：聽(tīng)完了他們朗讀，讓我們感受到了，這段文字中四處景物的特點(diǎn)在同學(xué)們筆下經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢，變得更具體更生動(dòng)了；我們的校園，也變得越發(fā)迷人了。五、總結(jié)同學(xué)們，對(duì)于寫(xiě)景的文章，寫(xiě)之前一定要長(zhǎng)時(shí)間很注意地去觀察，寫(xiě)作時(shí)做到：特點(diǎn)突出，有序描寫(xiě)，才能使筆下的景物活起來(lái)。就像福樓拜說(shuō)過(guò)的那樣。生讀： 對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí)間很注意地去觀察它，以便能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。 福樓拜 文章不厭百回改，好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。讓我們銘記大文豪列夫托爾斯泰的話： 不要急于寫(xiě)作，不要討厭修改，而要把同一篇東西改寫(xiě)十遍，二十遍。 列夫托爾斯泰 同學(xué)們，快樂(lè)的課堂結(jié)束了，相信你們肯定有了許多收獲和感悟，回去之后，認(rèn)認(rèn)真真地修改自己的習(xí)作，說(shuō)不定老師和同學(xué)們會(huì)為你的進(jìn)步大吃一驚呢！板書(shū)設(shè)計(jì)： 特點(diǎn)突出