應(yīng)用漢語(yǔ)教程各單元提要

1、應(yīng)用漢語(yǔ)教程各單元提要應(yīng)用漢語(yǔ)教程單元提要（一）“語(yǔ)言”這個(gè)詞有好幾種意義，在這本教材里，“語(yǔ)言”是一種符號(hào)系統(tǒng)。一方面，語(yǔ)言和所有的符號(hào)一樣，都可以分為“能指”和“所指”兩部分，而且“能指”和“所指”之間的關(guān)系是約定俗成的。另一方面，語(yǔ)言符號(hào)又有其獨(dú)特性，即線條性、多層次性和強(qiáng)生成性。語(yǔ)言符號(hào)之所以能成為一個(gè)系統(tǒng)，在于語(yǔ)言符號(hào)之間存在“組合關(guān)系”和“聚合關(guān)系”。 語(yǔ)言在人類(lèi)生活中有巨大的作用，總的來(lái)說(shuō)是它的工具性質(zhì)。一方面，語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，和其他交際工具比較起來(lái)，語(yǔ)言傳遞信息最為方便、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確和充分，使用領(lǐng)域也最廣泛。另一方面，語(yǔ)言是人類(lèi)文化累積和傳承的工具，語(yǔ)言記錄和保存了人

2、類(lèi)的歷史和文明；同時(shí)又使人類(lèi)的文化能夠代代相傳，不斷地發(fā)展壯大。在語(yǔ)言學(xué)中，“語(yǔ)言”之外還有“言語(yǔ)”?！把哉Z(yǔ)”是指人們對(duì)語(yǔ)言的使用及其結(jié)果，通俗的說(shuō)，就是說(shuō)話和所說(shuō)出來(lái)的話?！罢Z(yǔ)言”和“言語(yǔ)”之間有著雙重關(guān)系：語(yǔ)言存在于言語(yǔ)，產(chǎn)生于言語(yǔ)；反過(guò)來(lái)，語(yǔ)言又制約著言語(yǔ)。區(qū)分語(yǔ)言和言語(yǔ)，為我們學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)言找到了穩(wěn)定的對(duì)象和最好的切入點(diǎn)，并且可以在語(yǔ)言規(guī)范之外，找到言語(yǔ)活動(dòng)規(guī)律。這些規(guī)則被概括成兩大原則：“合作原則”和“禮貌原則”。合作原則又具體體現(xiàn)為四項(xiàng)“準(zhǔn)則”，即數(shù)量準(zhǔn)則、質(zhì)量準(zhǔn)則、關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則和方式準(zhǔn)則。他們分別在信息量、真實(shí)程度、是否切題和表達(dá)方式等方面規(guī)范人們的言語(yǔ)活動(dòng)；禮貌原則可歸納為三項(xiàng)準(zhǔn)則

3、，即少損人利己、少貶人揚(yáng)己、多贊同他人。在具體的談話過(guò)程中，不僅要注意言語(yǔ)規(guī)則，還要注意說(shuō)話的環(huán)境，即“語(yǔ)境”。語(yǔ)境有狹義和廣義之分，狹義的語(yǔ)境又叫“上下文語(yǔ)境”；廣義的語(yǔ)境又叫“情景語(yǔ)境”。語(yǔ)境對(duì)于言語(yǔ)活動(dòng)的影響稱(chēng)為語(yǔ)境的兩大功能：一個(gè)是作用于聽(tīng)話人的“解釋功能”，一個(gè)是作用于說(shuō)話人的“制約功能”。人們?cè)谡Z(yǔ)境面前并不完全是被動(dòng)的，人們不僅可以認(rèn)識(shí)和利用語(yǔ)境，而且可以創(chuàng)造語(yǔ)境。應(yīng)用漢語(yǔ)教程單元提要（二）在這一單元里，我們主要學(xué)習(xí)了語(yǔ)音的自然單位-音節(jié)的各個(gè)構(gòu)成要素，即聲、韻、調(diào)，以及音節(jié)的一些變異現(xiàn)象，和特殊表意作用。要把聲母念準(zhǔn)，舌頭是主要的控制器官。舌頭是平是翹，是用舌尖、舌面還是舌根，發(fā)

4、出來(lái)的音都不一樣，因此學(xué)習(xí)聲母一定要掌握好它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。韻母的發(fā)音關(guān)鍵在于口形?？谛蔚拈_(kāi)合圓扁帶動(dòng)舌位的高低前后，形成不同的韻母。韻母數(shù)量多，但不需要全部背下來(lái)，只要牢記韻母表中最左邊那一行（a o e ai ei ao ou an en ang eng ong ）和（i u ü）就可以拼合出其他韻母了。聲調(diào)在音節(jié)中的地位舉足輕重，即使把聲母、韻母念得很準(zhǔn)了，不注意正確使用聲調(diào)，也還是會(huì)把“陸小姐”說(shuō)成“盧小姐”或者“魯小姐”。音節(jié)拼寫(xiě)規(guī)則是你成功認(rèn)讀和拼寫(xiě)全部漢字的工具，必須牢記和運(yùn)用達(dá)到嫻熟的程度。輕聲、兒化、變調(diào)的音變不可小看，因?yàn)閷W(xué)會(huì)這些才證明你把普通話說(shuō)得地道，

5、不帶方言味。應(yīng)用漢語(yǔ)教程單元提要（三）在這一單元里，我們講的主要是如何認(rèn)識(shí)漢字和用好漢字的一些知識(shí)。對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，由于對(duì)漢字的了解很少，對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)存在著種種偏見(jiàn)，因而影響了漢字的教授、學(xué)習(xí)和使用。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，產(chǎn)生于5500多年前的漢字至今在中國(guó)和漢字文化圈仍發(fā)揮著巨大的作用，其中必有十分深刻的原因。漢字完備的技術(shù)功能使?jié)h字能夠適合社會(huì)發(fā)展和記錄漢語(yǔ)的需要只是其中的原因之一。漢字強(qiáng)大的承載功能、豐富的內(nèi)涵、科學(xué)的體系和神奇的藝術(shù)性，都是漢字不可忽視的特點(diǎn)，它們不僅對(duì)歷史上漢字的發(fā)展演變，而且對(duì)我們今天漢字的改革、漢字的學(xué)習(xí)和使用都發(fā)生著影響。

6、漢字不是一成不變的，但其演變有著內(nèi)在的規(guī)律。實(shí)用是漢字發(fā)展變化的內(nèi)在動(dòng)力，約定俗成是是除舊立新的基本規(guī)則；漢字的科學(xué)性和藝術(shù)性是選擇字形的基本標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)數(shù)千年的發(fā)展，漢字形成了龐大的文字體系，漢字中形似字的存在和形聲字占多數(shù)的特點(diǎn)，既給我們學(xué)習(xí)漢字帶來(lái)了方便，也容易給學(xué)習(xí)和使用漢字帶來(lái)誤導(dǎo)。漢字是漢文化的載體，雖然現(xiàn)代漢語(yǔ)中的常用漢字只有3500個(gè)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不可避免地會(huì)遇到一些至今仍在使用的古語(yǔ)詞。如果不注意，就會(huì)寫(xiě)錯(cuò)和讀錯(cuò)。因此，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)注意學(xué)習(xí)，不斷提高自己運(yùn)用漢字的水平。應(yīng)用漢語(yǔ)教程單元提要（四）詞作為構(gòu)成語(yǔ)言的建筑材料，它是個(gè)最小的能獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位。它區(qū)別于語(yǔ)素，是

7、能獨(dú)立運(yùn)用的；區(qū)別于詞組（短語(yǔ)），又是最小的。這樣區(qū)別的結(jié)果，把同樣是語(yǔ)音和語(yǔ)義相結(jié)合的語(yǔ)言單位分成了三個(gè)不同級(jí)別。區(qū)分語(yǔ)素、詞和詞組這些語(yǔ)言單位的根本目的，則在于說(shuō)明或揭示語(yǔ)言構(gòu)成的規(guī)律。詞是三級(jí)語(yǔ)言單位的樞紐。一方面，詞是由語(yǔ)素構(gòu)成的；另一方面，詞又構(gòu)成詞組（語(yǔ)）。詞在結(jié)構(gòu)語(yǔ)言的過(guò)程中扮演了極為重要的角色。詞能夠一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行組合，構(gòu)成不同的結(jié)構(gòu)。每種結(jié)構(gòu)中多個(gè)詞之間的關(guān)系就是合關(guān)系。例如：“房間”和“大”這兩個(gè)詞可以構(gòu)成“大房間”和“房間大”這兩種不同的結(jié)構(gòu)。前者是偏正詞組，具有修飾關(guān)系。后者是主謂詞組，具有陳述關(guān)系。在結(jié)構(gòu)的某一環(huán)節(jié)上，能夠相互替換具有某種相同作用的詞之間所形成的關(guān)系叫

8、聚合關(guān)系。例如：就“大房間”這個(gè)結(jié)構(gòu)而言，可以用“天、地、人、車(chē)子、臺(tái)子、蘋(píng)果”去替換“房間”。可以用“小、好、矮、寬敞、明亮 ”去替換“大”。替換“房間”的一組是一個(gè)聚合，替換“大”的一組是另一個(gè)聚合?？梢?jiàn)語(yǔ)言建筑物中的每一個(gè)詞都處在既可以和別的詞組合，又可以被別的詞替換的關(guān)系中。有人把組合關(guān)系和聚合關(guān)系之間的關(guān)系形象的描述為一個(gè)坐標(biāo)，組合關(guān)系為橫軸，聚合關(guān)系為縱軸?？梢杂孟聢D表示：組合關(guān)系 房間 大 房間 大天小地好人矮車(chē)子寬敞臺(tái)子明亮蘋(píng)果漂亮      聚合關(guān)系詞就是用組合關(guān)系和聚合關(guān)系的經(jīng)緯來(lái)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言的。在這里的組合

9、關(guān)系就是詞的結(jié)構(gòu)關(guān)系，在這里的聚合關(guān)系就是詞的功能類(lèi)別。應(yīng)用漢語(yǔ)教程單元提要（五）詞匯是語(yǔ)言的基本材料,對(duì)于沒(méi)有詞形變化而主要靠詞與詞的意義組合來(lái)表達(dá)意思的漢語(yǔ)來(lái)說(shuō),詞匯知識(shí)的掌握顯得尤為重要.一般來(lái)說(shuō),詞匯知識(shí)包括兩個(gè)方面:一是既要有詞匯量的積累,又要對(duì)詞義有深入的了解;二是既要規(guī)范地使用詞語(yǔ),又要恰如其氛地用活詞語(yǔ)。然而究其核心，就是要人們樹(shù)立一個(gè)觀念-選擇，選擇交際雙方都樂(lè)意接受的詞語(yǔ)。樹(shù)立了選擇的觀念，你就會(huì)感到積累詞匯的緊迫；你就會(huì)認(rèn)識(shí)了解詞義的重要。樹(shù)立了選擇的觀念，你就會(huì)注意使用詞語(yǔ)的規(guī)范，你就會(huì)在意交際的效果。因此，學(xué)會(huì)選擇是學(xué)習(xí)詞匯知識(shí)的根本所在。本單元的內(nèi)容的安排正是圍繞著

10、這個(gè)核心展開(kāi)的，建議你帶著選擇的觀念回憶一下本單元的內(nèi)容。應(yīng)用漢語(yǔ)教程單元提要（六）在本單元，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)句子的知識(shí)，現(xiàn)在，讓我們回過(guò)頭來(lái)，看看我們究竟都學(xué)了哪些內(nèi)容。首先，我們學(xué)習(xí)了什么是句子，認(rèn)識(shí)了句子的一些特征。在此基礎(chǔ)上，我們又學(xué)習(xí)了句子的分析，從語(yǔ)氣和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)了句子的基本類(lèi)別，同時(shí)介紹了分析句子常用的兩種方法。第三節(jié)單句和第四節(jié)復(fù)句的有關(guān)內(nèi)容，可以說(shuō)是第二節(jié)中句子結(jié)構(gòu)類(lèi)別內(nèi)容的延伸，比較詳細(xì)地介紹了單句和復(fù)句知識(shí)。第五節(jié)是各種句式的選擇運(yùn)用，很有實(shí)用價(jià)值。第六節(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這是書(shū)面上每個(gè)句子都少不了的符號(hào)。學(xué)習(xí)了本單元，我們要求大家能做到以下幾點(diǎn)：第一， 弄清楚本單元的基本內(nèi)容，搞清楚各節(jié)之間的聯(lián)系；第二， 句子的類(lèi)別較多，學(xué)習(xí)句子要注意弄清各種類(lèi)別的特點(diǎn)與區(qū)別；第三，為了便于大家更好地理解、掌握知識(shí)，我們?cè)诒締卧O(shè)計(jì)了一些同步訓(xùn)練題，有的附在知識(shí)點(diǎn)后，有的在一個(gè)比較大的問(wèn)題之后，它們可以說(shuō)是掌握相關(guān)知識(shí)