


下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中的幾種課堂策略 文章摘要:如何靈活運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),使課堂教學(xué)改革進(jìn)人一個(gè)嶄新的階段?筆者通過(guò)幾年多媒體教學(xué)實(shí)踐,提出多媒體教學(xué)中教師主要精力應(yīng)放在如何發(fā)揮主導(dǎo)作用、啟發(fā)學(xué)生思維上,適應(yīng)個(gè)別化教學(xué)需要 熊玉紅 南昌市西
2、湖區(qū)濠上街小學(xué)內(nèi)容提要 隨著計(jì)算機(jī)的日益普及,多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段。多媒體教學(xué)直觀、多變、省時(shí)的優(yōu)勢(shì),可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,加大課堂容量,有利于教師控制上課進(jìn)程,非常適合小學(xué)階段數(shù)學(xué)的教學(xué)。如何靈活運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),使課堂教學(xué)改革進(jìn)人一個(gè)嶄新的階段?筆者通過(guò)幾年多媒體教學(xué)實(shí)踐,提出多媒體教學(xué)中教師主要精力應(yīng)放在如何發(fā)揮主導(dǎo)作用、啟發(fā)學(xué)生思維上,適應(yīng)個(gè)別化教學(xué)需要,采?。ㄒ唬┣稍O(shè)導(dǎo)語(yǔ),預(yù)伏誘因,激發(fā)求知欲;(二)圍繞重點(diǎn),展示過(guò)程,提高認(rèn)識(shí)技能;(三)創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)求異,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí);(四)拓寬視野,豐富內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面等課堂策略,使學(xué)生始終保持興奮、愉悅、渴求知識(shí)
3、的心理狀態(tài),把課堂空間真正還給學(xué)生。關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂策略小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中的幾種課堂策略隨著計(jì)算機(jī)的日益普及,多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段。多媒體教學(xué)直觀、多變、省時(shí)的優(yōu)勢(shì),可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,加大課堂容量,有利于教師控制上課進(jìn)程,非常適合小學(xué)階段數(shù)學(xué)的教學(xué)。如何靈活運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),使課堂教學(xué)改革進(jìn)人一個(gè)嶄新的階段?通過(guò)幾年多媒體教學(xué)實(shí)踐,筆者認(rèn)為,多媒體教學(xué)中教師主要精力應(yīng)放在如何發(fā)揮主導(dǎo)作用、啟發(fā)學(xué)生思維上,適應(yīng)個(gè)別化教學(xué)需要,采取不同的課堂策略,因材施教,使學(xué)生始終保持興奮、愉悅、渴求知識(shí)的
4、心理狀態(tài),把課堂空間真正還給學(xué)生。一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ),預(yù)伏誘因,激發(fā)求知欲小學(xué)生年齡小,對(duì)學(xué)生的直接興趣始終是小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的穩(wěn)定組成部分。在開(kāi)始正式教學(xué)內(nèi)容前,通過(guò)多媒體課件設(shè)置一些場(chǎng)景導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種智力及非智力因素參與學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。如教學(xué)“100以內(nèi)加減法的整理和復(fù)習(xí)”一課,上課伊始,我們?cè)O(shè)計(jì)屏幕上出現(xiàn)一些零亂散落的珍珠,教師問(wèn)道:“為了便于珍藏這些珍珠,你有什么辦法?”學(xué)生們各抒己見(jiàn),當(dāng)一位學(xué)生說(shuō)用線把珍珠穿起來(lái),不僅便于保存,而且還可以更好地展示它的美麗時(shí),電腦動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)用一根線穿珠的過(guò)程,一串晶瑩剔透的珍珠出現(xiàn)在大屏幕上,教師順勢(shì)說(shuō):“我們所學(xué)的知識(shí)
5、就像這些散落的珍珠,只有經(jīng)過(guò)及時(shí)整理,應(yīng)用起來(lái)才很方便?!边@一導(dǎo)入不僅為本課先羅列知識(shí)點(diǎn),再由點(diǎn)串線,最后形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)習(xí)方法打下伏筆,而且使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理狀態(tài),誘發(fā)了學(xué)生感情行為上的參與意識(shí),學(xué)生強(qiáng)烈的復(fù)習(xí)欲望油然而生。二、圍繞重點(diǎn),展示過(guò)程,提高認(rèn)識(shí)技能數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科,而小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過(guò)渡階段,因此教學(xué)中的重點(diǎn)應(yīng)放在圍繞教學(xué)重點(diǎn),展示知識(shí)的形成過(guò)程。要在通過(guò)直觀、生動(dòng)的多媒體課件在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁,幫助學(xué)生掌握其內(nèi)在規(guī)律,完成知識(shí)構(gòu)建。如教學(xué)圓面積計(jì)算公式,學(xué)生對(duì)于推導(dǎo)過(guò)程,特別是等分的份
6、數(shù)越多,拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形的道理難以理解。用多媒體演示:把一個(gè)圓2等分,用紅藍(lán)表示兩個(gè)半圓,再把兩個(gè)半圓分成8個(gè)相等的小扇形,讓小扇形一個(gè)個(gè)從圓中“飛出來(lái)”(還剩下一個(gè)虛線圓)排成兩列,拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形閃爍顯示,再依次進(jìn)行16、32等份的方法割補(bǔ),讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比,直觀地看出等分的份數(shù)越多,越接近長(zhǎng)方形。在此基礎(chǔ)上再通過(guò)移動(dòng)演示,使學(xué)生建立圓半徑。圓周長(zhǎng)的一半和所拼成長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬之間的聯(lián)系,從而推導(dǎo)出圓面積計(jì)算公式。這樣化靜為動(dòng)的顯示,步步引導(dǎo),環(huán)環(huán)推進(jìn),在學(xué)生的頭腦中留下了“化圓為方”的深刻表象,有助于實(shí)現(xiàn)由感知表象抽象心理轉(zhuǎn)化,起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。三、創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)求異,培養(yǎng)
7、創(chuàng)新意識(shí)每個(gè)人都有自我表現(xiàn)的要求,小學(xué)生成長(zhǎng)尤為突出,當(dāng)表現(xiàn)成功時(shí),越發(fā)激起再表現(xiàn)的欲望。作為課堂教學(xué)活動(dòng)的策劃者、組織者和指導(dǎo)者,教師要抓住教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素,利用多媒體課件為學(xué)生提供豐富的感性材料,創(chuàng)設(shè)富有變化、能激發(fā)新異感的學(xué)習(xí)情境,把學(xué)生的自主權(quán)真正交給學(xué)生,打破常規(guī)思維束縛,憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問(wèn)題,主動(dòng)探索創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如,某小學(xué)的操場(chǎng)長(zhǎng)70米,寬55米,為滿足學(xué)生活動(dòng)需要,操場(chǎng)的長(zhǎng)增加50米,寬增加25米,求操場(chǎng)的面積增加了多少平方米?學(xué)生在解題時(shí)容易出現(xiàn)這樣錯(cuò)誤解法:50×251250(平方米),如果我們按題意在
8、屏幕上先出示長(zhǎng)70米,寬55米長(zhǎng)方形,再延長(zhǎng)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,成為擴(kuò)大后的長(zhǎng)方形,并把面積擴(kuò)大的部分涂色。從圖上直觀地看出長(zhǎng)50米、寬25米的長(zhǎng)方形不是操場(chǎng)所增加的面積,再讓學(xué)生看圖思考:增加的面積應(yīng)該怎樣求?在可視圖形的幫助下,學(xué)生可以用多種方法解答。四、拓寬視野,豐富內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面讓學(xué)生接觸更廣闊的天地,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,是我們現(xiàn)在教學(xué)需要解決的問(wèn)題,而多媒體正是學(xué)生拓展思維、豐富知識(shí),走向世界的窗口。教學(xué)中要利用多媒體課件省時(shí)、多變優(yōu)勢(shì),設(shè)計(jì)出題型多樣、趣味性強(qiáng)的各類問(wèn)題,從基本訓(xùn)練題、目標(biāo)達(dá)成題到能力拓展題,加大課堂容量,豐富教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)信息反饋,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力。例如:教學(xué)“年、月、日”一課時(shí),我們用多媒體課件,設(shè)計(jì)屏幕上出現(xiàn)彩色的太陽(yáng)、月亮、地球三個(gè)天體的運(yùn)行規(guī)律,即地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周是一年,月亮繞地球一周是一月,地球繞地軸轉(zhuǎn)一周為一日。再配以教師親切的解說(shuō)和悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),生動(dòng)的畫(huà)面把學(xué)生帶入了奇妙的宇宙,感知年、月、日的來(lái)歷,同時(shí)學(xué)生對(duì)年、月、日怎樣產(chǎn)生、它們之間有什么關(guān)系等產(chǎn)生的疑問(wèn),
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年高考物理總復(fù)習(xí)高中物理易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)匯編
- 護(hù)理質(zhì)量控制基礎(chǔ)護(hù)理
- 計(jì)算機(jī)二級(jí)MySQL寫(xiě)作指導(dǎo)試題及答案
- 痤瘡激光治療臨床指南
- 醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)課件下載
- 護(hù)理輸血知識(shí)培訓(xùn)
- 高升專數(shù)學(xué)(文)全真模擬試題(2025年)解析版(含評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與技巧)
- 細(xì)節(jié)決定成敗計(jì)算機(jī)二級(jí)C++試題及答案
- 2025年江蘇省心理咨詢師職業(yè)資格考試試題及答案解析
- 廣西柳州市2024年中考二模英語(yǔ)試題
- 火災(zāi)事故應(yīng)急演練桌面推演
- 圖書(shū)館藏書(shū)出入庫(kù)管理制度
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)》形考任務(wù)1-5答案
- 2025年中考?xì)v史復(fù)習(xí)試題分類匯編:中國(guó)古代史之大題(學(xué)生版)
- 樂(lè)山大佛完整版本
- 校長(zhǎng)在班主任培訓(xùn)會(huì)上的講話范文
- 北京市海淀區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷
- GB/T 19609-2024卷煙用常規(guī)分析用吸煙機(jī)測(cè)定總粒相物和焦油
- 建筑工程一切險(xiǎn)保險(xiǎn)單
- 2024年區(qū)域品牌授權(quán)協(xié)議書(shū)范文范本
- HIV陽(yáng)性孕產(chǎn)婦全程管理專家共識(shí)2024年版解讀
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論