我的早年生活教案(精選多篇).doc

1、我的早年生活教案(精選多篇)第一篇：我的早年生活教案丘吉爾一、溫故知新海倫.凱勒名言：1、 愛是摸不著的，但是你卻能感受到他帶來的甜蜜。2、 黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜歡聲音。3、 人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把將來放棄。4、 忘卻自我中有著快樂。因此，我要努力把別人眼中的光明當成我的太陽，把別人耳中的音樂當成我的樂曲，把別人唇上的微笑當成我的幸福。二、學(xué)習(xí)目的1.通過查閱資料，充分理解丘吉爾，特別是理解他的求學(xué)經(jīng)歷和他的非凡成就。2.通過閱讀理解丘吉爾早年生活經(jīng)歷的失敗與成功，體味本語言的詼諧幽默。3.培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的精神，擅長認識自我，正確對待自己的特長和興趣愛

2、。【學(xué)習(xí)重點】1.理解丘吉爾早年生活經(jīng)歷的失敗與成功。2.體味本語言的詼諧幽默。3.培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的精神，正確對待自己的特長和興趣愛。三、自主學(xué)習(xí)1、.字詞1給以下加點的生字注音：螢火蟲為難一字不漏威懾聰明開拓2解釋并積累以下詞語：毫無例外寬宏大量獨具慧眼蛛絲馬跡為難諸如此類停滯不前滾瓜爛熟出人意料威懾2、丘吉爾1953年獲學(xué)獎，著有、等。3、閱讀課，復(fù)述章內(nèi)容。四、合作探究1、默讀課，梳理章構(gòu)造，說說丘吉爾寫了自己早年生活的幾件事？并感受作者在敘事中所流露出的不同情感和態(tài)度。2、丘吉爾是怎樣認識和對待自己在哈羅公學(xué)的處境的？3、中哪些語段可以看出丘吉爾的自信？面對場場考試失敗,面對入學(xué)考時

3、幾乎零分,面對在差班讀書,丘吉爾是如何想的呢？4、本幽默幽默的語言中充滿了睿智，發(fā)人深思。試著從中找出相應(yīng)的例子，并結(jié)合上下，說說對它們的理解。5、概括丘吉爾學(xué)習(xí)生活中的兩種不同表現(xiàn)，客觀評價丘吉爾的早年生活，并談?wù)勛约旱母惺?。五、?dǎo)學(xué)釋疑溫斯頓·丘吉爾，政治家、畫家、演說家、作家以及記者，1953年諾貝爾學(xué)獎得主獲獎作品第二次世界大戰(zhàn)回憶錄，曾于19401945年及19511955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶著英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的成功。據(jù)傳為歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一十二萬多。被美國雜志展示列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。

4、20年，bbc舉行了一個名為“最偉大的100名英國人”的調(diào)查，結(jié)果丘吉爾獲選為有史以來最偉大的英國人。本節(jié)選自丘吉爾(自傳體)章我的早年生活。我的早年生活是丘吉爾依靠自己的記憶，根據(jù)一往的記錄并仔細核對了事實真相，講述了他從嬰兒、學(xué)童、軍校學(xué)員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應(yīng)的觀點和看法。延伸：自傳是傳記的一種，以記敘自己的生平事跡為主。一般用第一人稱表達法。2.“每一個人都是昆蟲，但我確信，我是個螢火蟲?！边@句話使用了什么修辭，說明了什么道理？這句話單獨成段，有什么作用？3.丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，

5、這真的是因為“運”嗎？試結(jié)合課內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?.和少年時代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么一樣和不同之處？引領(lǐng)丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨特的優(yōu)勢？六、拓展延伸1、聯(lián)絡(luò)現(xiàn)今社會上對待語學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，簡單談?wù)勀銓@兩種語言學(xué)習(xí)的看法。2、二戰(zhàn)期間丘吉爾的演講詞。3、推薦閱讀口吃的孩子也能當演說家七、成果展示1填空：我的早年生活作者是，他曾于19401945、19511955年兩度擔任，被認為是20世紀最重要的政治領(lǐng)袖之一，他于1953年憑獲得諾貝爾學(xué)獎。2 根據(jù)意思寫出詞語：1能看到別人看不到的東西，形容目光敏銳，見解高超，能作出精細判。2從掛下來的

6、蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。3停頓下來，不繼續(xù)前進。4指全部如此，沒有例外。5整理行裝，等待出發(fā)。 3.丘吉爾在哈羅公學(xué)求學(xué)有哪三個收獲？4.搜集錫兵對丘吉爾生活志向有哪些影響？5.積累丘吉爾的名言至少三句。八、課堂小結(jié)本通過對丘吉爾早年在哈羅公學(xué)和軍事院校兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少奶奶時代就對自己的個性與興趣有充分的理解與認識，并可以堅持學(xué)習(xí)，確立自己的理想。表現(xiàn)作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。第二篇：我的早年生活教案我的早年生活教案教學(xué)目的：1、掌握本課的根本的字詞。背誦10個注釋。2、理解章根本內(nèi)容，并

7、完成課后練習(xí)。3、通過學(xué)習(xí)本，感受成長中的體驗。教學(xué)重點：1、生字、詞的分析p ，練習(xí)。2、對章的整體感知。 教學(xué)難點：結(jié)合課聯(lián)絡(luò)自身，談感受，仿寫。 課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：每個人都有自己的青少年時代，那么，名人的小時候又有哪些奇聞軼事呢，今天我們一起走進英國著名政治家、學(xué)家，在第二次世界大戰(zhàn)中曾出任首相，為戰(zhàn)勝作出出色奉獻的溫斯頓?丘吉爾的早年生活。二、作者簡介：溫斯頓?丘吉爾18741965英國傳記作家，歷史學(xué)家，政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國財政大臣。他從小便被送入寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，曾就讀于著名的哈羅學(xué)校，

8、但生性執(zhí)拗，學(xué)習(xí)成績不佳，只喜歡歷史、學(xué)和軍事游戲。1893年勉強考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟方面的著作，以彌補自己書本知識的缺乏。 1899年，丘吉爾退伍參政，1900年中選為下議院議員。190年以自由黨身份首次入閣擔任殖民副大臣，后出任商務(wù)大臣、內(nèi)政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔任海軍大臣，戰(zhàn)爭期間擔任過軍需大臣。 20世紀30年代，由于權(quán)力的崛起，歐洲形勢日益緊張，丘吉爾堅決反對英法等國的綏靖政策，成為強硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說，揭露戰(zhàn)爭的危險。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認為出類拔萃的大演說家。1

9、939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危授命，出任首相，指導(dǎo)英國人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動，與美蘇結(jié)盟，形成國際反統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反戰(zhàn)爭的最后成功做出重大奉獻。三、個別朗讀課，掃清字詞障礙。提早布置，課堂檢查生字：螢 為難 漏 轄積累以下詞語：毫無例外 寬宏大量 獨具慧眼 蛛絲馬跡 為難 停滯不前 辛辣 著實 滾瓜爛熟四、請同學(xué)講述課，結(jié)合課后考慮與研討，概括丘吉爾學(xué)習(xí)生活中兩種不同的表現(xiàn)，客觀評價丘吉爾的早年生活，并談自我感受。小組討論五、小結(jié)：根據(jù)自我理解，感受，可以看出早年生活對一個人一生是多么的重要。因此，對于我們剛升入高中的每一個高中生來說，我們一定要在對自我個性、興趣

10、充分理解的根底上，確立自我的理想、目的，為以后的人生奠定良的根底。六、布置作業(yè)：1、抄寫詞語。2、預(yù)習(xí)幾個問題。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。二、認真閱讀本，考慮以下幾個問題。結(jié)合問題進一步理解課內(nèi)容。1在“考試這塊冷漠的領(lǐng)地”，丘吉爾與社會有哪些矛盾？章第二自然段2你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示？3丘吉爾為什么要強迫孩子必須懂英語？聯(lián)絡(luò)現(xiàn)今社會上人們對待語學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，簡單談?wù)勀銓@兩種語言的學(xué)習(xí)的看法。4、丘吉爾丘吉爾是怎樣認識和對待自己在哈羅公學(xué)的處境的？外表看來，丘吉爾這個人真幸運，拉丁和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長成認；憑借抽簽也能獲得第二天征兵考試的成績可是他的成功真的

11、是出于這個原因嗎？假如不是，那又是什么促成了他的成功呢？5、這篇自傳行詼諧幽默，在輕松的調(diào)侃、自嘲中不失嚴肅認真，表達出一位英國紳士和資深政治家的謙遜與機敏。請你在中找出兩個讓你忍俊不禁的句子并對其中一句作簡單評點。三、布置作業(yè)：課后積累與擴展三、四第三課時一、檢查復(fù)習(xí)二、請同學(xué)分析p 本的構(gòu)造：第一局部1總寫作者對自我的認識，反映他的自信。第二局部2-5寫“我”在哈羅公學(xué)為難的生活。第三局部6-8寫“我”在自我領(lǐng)地才能的施展。三、寫作特點：條理明晰，構(gòu)造明確，前后照應(yīng)。本語言幽默詼諧，自然生動。四、中心思想：本通過對丘吉爾早年在哈羅公學(xué)和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少

12、年時代就對自己的個性與興趣有充分的理解和認識，并可以堅持學(xué)習(xí)，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。五、課后練習(xí)疑難解答。六、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。七、布置作業(yè)。課后積累與擴展五。板書: 我的早年生活回憶: 哈羅公學(xué)的生活堅持學(xué)習(xí) 軍事院校生涯 確立理想丘吉爾: 自信、樂觀、坦然和偉大的氣一、作者背景介紹二、研習(xí)新課1、我確信我是一個螢火蟲，作者為什么把自己比作螢火蟲？(螢火蟲有什么特質(zhì) )雖然弱小但在黑暗中頑強地發(fā)出光輝.2、章寫了我的早年生活當中的幾件事 ？入學(xué)考試學(xué)習(xí)英語入伍考試軍事天分3、我的成功是偶爾的嗎？自信、樂觀、毅力4、哪些語段可以看出丘吉爾的自信？點撥：面對

13、場場考試失敗，面對入學(xué)考時幾乎零分，面對在差班讀書，丘吉爾是如何想的呢？分析p ：“我樂意不知道的”；對校長威爾登博士很尊敬，是因為他沒有因為考試考不出而沒讓我入學(xué)，而說“證明他有慧眼，能判斷我全面的才能”；在差班讀，他說“自己也一點也不比他們差”；在幽默的語言中，我們可以感受到丘吉爾雖然成績很差，卻沒有因為這認為自己一無是處，而是清醒地知道自己的特長，并堅信自己是一只會發(fā)光的螢火蟲。5、通過對丘吉爾課前理解，丘吉爾在事業(yè)中，哪些地方也可以看出他的自信？(運用課知識，驗證自信這個觀點)點撥：給出一個參考例子，丘吉爾投考英國皇家軍事學(xué)校，考了三次才勉強通過，父親罵他“丟人現(xiàn)眼”；但他并不氣餒，回

14、信表示他會以實際行動來答復(fù)父親的責難。三、小結(jié)它傳達著這樣一個信息，我們在學(xué)習(xí)競爭的過程中，不一定要追求全部的總分值，可以最大限度發(fā)揮自己才能中最強的那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對的，當我們面臨選擇的時候，我們所能表達出自己最強的一面，那你就是最優(yōu)秀的。四、布置作業(yè)仿寫我的早年生活第一段和第二段!一、導(dǎo)入由名人故事導(dǎo)入：一海涅還在上中學(xué)時就特別愛學(xué)，但他母親堅持要他去經(jīng)商，而他對經(jīng)商毫無興趣，不久商店就倒閉了，我的早年生活教案。他母親又要他去學(xué)法律，結(jié)果也是半途而廢。后來，他決定追隨自己的興趣與夢想，從事詩歌創(chuàng)作，最終成為德國出色的詩人。二一個父親開了一家洗衣店，他希望兒子能繼承自己

15、的事業(yè)。但兒子痛恨洗衣店的工作，所以懶懶散散的，提不起精神。有一天，兒子告訴父親，他想做個機械工人，要到一家機械廠工作。他穿上油膩的粗布工作服，從事著比洗衣店更為辛苦的工作，工作的時間很長，但他竟然快樂得在工作中吹起口哨來。后來他選修工程學(xué)課程，研究引擎，裝置機械。再后來他成為波音飛機公司的總裁。 老師引導(dǎo)： 成功的一個重要前提，就是對所做事情有著真正的興趣，正如愛因斯坦所說：“認為用強迫的責任感就能增進觀察和探究的興趣，那是一種嚴重的錯誤，”而一個人的興趣、愛往往發(fā)軔于年幼時期，蘊含在童年的夢想之中。所以，在事業(yè)上延續(xù)童年的夢想，就能把事業(yè)與興趣、愛很地結(jié)合在一起，有利于形成強大的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)

16、動你全部的熱忱和激情去全身心地投入事業(yè)，從而贏得成功。 丘吉爾的成功就在很大程度上得益于他選擇的事業(yè)延續(xù)了童年的夢想，讓我們走進丘吉爾的童年夢想，走進他的早年生活。二、讀讀整體感知課內(nèi)容 章寫了丘吉爾早年生活中的哪幾件事？請復(fù)述中故事。三、說說介紹丘吉爾 學(xué)生根據(jù)查閱的資料，介紹丘吉爾。老師補充，重點突出丘吉爾的少年時代和他的出色成就。四、想想搜索重要信息，把握寫作意圖一“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”二丘吉爾為什么“場場考試，場場失敗”？三“場場考試，場場失敗”的丘吉爾是怎么進入哈羅公學(xué)的？五丘吉爾“能一字不漏地背誦麥考利的一千二百行史詩”說明什么問題？六丘吉爾“在幾乎是全校最

17、后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真的是因為“運”嗎？七丘吉爾說他開場軍旅生涯“完全是由于我搜集玩具錫兵的結(jié)果”，你怎么看？八從章看來，引領(lǐng)丘吉爾成功的因素有哪些？五、議議結(jié)合自身實際理解章主旨 和少年時代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么一樣和不同之處？引領(lǐng)丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨特的優(yōu)勢？第三篇：我的早年生活教案我的早年生活教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目的】1.默讀全，掌握本課的重點字詞,理解章根本內(nèi)容，梳理章構(gòu)造。2.品味重點語句的含義，學(xué)習(xí)本的語言風(fēng)格。3.感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度，學(xué)習(xí)作者的優(yōu)秀品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)方法】 默讀法、合作探究

18、法【課時建議】 2課時【學(xué)習(xí)過程】一、 導(dǎo)入新課上課前，我們先來看一個故事：海涅還在上學(xué)時，就特別愛學(xué)，他對學(xué)有著濃重的興趣，他的夢想是成為一位著名的詩人，。為此，他決定追隨著自己的興趣與夢想，從事詩歌創(chuàng)作，經(jīng)過他堅持不懈地努力，最終成為德國出色的詩人。 同學(xué)們，讀完了這個故事，你是否有些自己的感受呢？請同學(xué)們考慮這樣一個問題，海涅為什么會成功呢，他是怎么成功的？ 明確：要想獲得成功，就要對所做的事情有著真正的興趣，并調(diào)動自己的熱情和激情全身心地投入事業(yè)，從而贏得成功。海涅對學(xué)有著濃重的興趣，并為之付諸努力，持之以恒，最終走進成功的殿堂。今天，我們來學(xué)習(xí)我的早年生活，再現(xiàn)丘吉爾的成長經(jīng)歷，從中

19、體會成長中的人生體驗。二、作者簡介我們先來理解作者及相關(guān)作品。溫斯頓·丘吉爾18741965，英國著名的政治家、演說家、作家，1953年諾貝爾學(xué)獎得主，獲獎作品不需要戰(zhàn)爭，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度擔任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶著英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的成功。著有第二次世界大戰(zhàn)回憶錄、英語民族史等。三、寫作背景本節(jié)選自丘吉爾我的早年生活。我的早年生活是丘吉爾依靠自己的記憶，根據(jù)以往的記錄并仔細核對了事實真相之后寫成的自傳， 九月開學(xué)季，老師你們準備了嗎？幼教開學(xué)準備小學(xué)老師教案小學(xué)老師工作計初中老師教案初中老師工作計講述了他從嬰兒、

20、學(xué)童、軍校學(xué)員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應(yīng)的觀點和看法。四、相關(guān)語知識傳記傳記亦稱“傳”，是一種常見的學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶和調(diào)查等相關(guān)資料，加以選擇性地編排、描寫及說明而成。自傳是某一個人物自己寫的記載自己的生活經(jīng)歷的章，一般會記載自己前半生或大半生的生活經(jīng)歷。本屬于人物傳記。五、課內(nèi)字詞歸納1、 給以下加線的字詞注音：螢火蟲yíng冷漠 m?遺憾 hàn辛辣 là停滯 zhì威懾 shè錫兵 榮耀 yào為難 gn gà寬宏大量h?n

21、g2、積累、理解、識記以下詞語：毫無例外寬宏大量獨具慧眼蛛絲馬跡一字不漏滾瓜爛熟停滯遺憾辛辣為難請同學(xué)們把書翻到第39頁，給大家三分鐘時間默讀課。六、默讀課,整體感知1.請考慮一下:說說章主要寫了“我”早年生活的哪幾件事？明確:第一件事:入學(xué)考試第二件事:學(xué)習(xí)英語第三件事:征兵考試第四件事:軍事生涯2.再讀課，完成下面表格，進一步理解課主要內(nèi)容，感受“我”的情感與態(tài)度。明確：主要事件詳細內(nèi)容“我”的情感和態(tài)度“我”與考試 主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西“我”苦惱而無奈，但堅持參加考試入學(xué)考試 “我”在交白卷的情形下被獨具慧眼的校長威爾博士錄取 備受煎熬，幸運被錄取，尊敬校長學(xué)習(xí)英語 在

22、差班里更地掌握了英語這門母語熱愛祖國，強烈的自豪感征兵考試 “我”在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試幸運，才能得以施展 軍旅生涯 “我”玩普通玩具錫兵的同時，成就了“我”的參軍志向謙遜，很高的軍事天賦七、品味語句，體會風(fēng)格3.第一段“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一只螢火蟲”，作者為什么將自己比作一只螢火蟲？明確：因為螢火蟲雖然弱小卻能在黑暗中頑強地發(fā)出光輝，螢火蟲在西方還有冒險精神等類似表意，將自己比作螢火蟲，表達了作者勇于冒險的精神，也表達了作者的自信。4.第二段“剛滿12歲，我就步入了考試這塊冷漠的領(lǐng)地”一句話中，作者為什么說考試是“冷漠的領(lǐng)地”？這表現(xiàn)了作者什么

23、樣的語言風(fēng)格？明確：因為主考官考的總是丘吉爾最不喜歡的科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題至少對于小丘吉爾來說，使得他“場場考試，場場失敗”，所以說考試是“冷漠的領(lǐng)地”，非常幽默。5.第五段“我會首先讓他們都學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語作為一種享受”，作者為什么會首先讓孩子們都學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子學(xué)習(xí)拉丁語？明確：因為英語是他們的母語，一個人必須熱愛祖國，純熟掌握自己的母語?！奥斆鳌钡暮⒆訉W(xué)拉丁語，是相對于自己的“笨”而言，有調(diào)侃的意味。6.第七段“但是我們制定了條約，不許他開展炮兵。這非常重要！”一句話中，邱吉爾為什么不許他的弟弟杰克開展炮兵？

24、這表現(xiàn)了邱吉爾的什么？明確：假如讓弟弟開展炮兵，自己在兵力上就會處于優(yōu)勢，這表現(xiàn)了邱吉爾的軍事天賦。7.第八段“多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰明”，這句話有何含義？明確：當初父親支持邱吉爾選擇軍事工作，其實是迫不得已的。在這輕松的調(diào)侃中，表現(xiàn)了邱吉爾的謙遜精神。八、領(lǐng)會主旨，拓展延伸8.邱吉爾的成功真的是靠幸運嗎？請結(jié)合課內(nèi)容談?wù)勀愕目捶āＣ鞔_：邱吉爾的成功靠的不是幸運，是因為他能清醒客觀地認識自己，對眼前形勢作出判斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化優(yōu)勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。九、章小結(jié)本通過

25、丘吉爾對早年在哈羅公學(xué)和軍旅生涯兩種截然不同的生活的回憶,反映了丘吉爾在少年時代就對自己的個性與興趣有了充分的理解和認識,并可以堅持學(xué)習(xí),確立自己的理想.表現(xiàn)了作者自信、樂觀、坦然的心態(tài)和偉大的氣魄。十、布置作業(yè)將書上課后第44頁的“讀一讀，寫一寫”每個字詞認真并且工整地寫一行，并或詞典解釋:寬宏大量,獨具慧眼，蛛絲馬跡，一字不漏，滾瓜爛熟，整裝待發(fā)。每個解釋寫一遍。第四篇：我的早年生活教案設(shè)計8、我的早年生活溫斯頓·丘吉爾教學(xué)目的：知識與才能目的：掌握本課的根本的字詞。理解章根本內(nèi)容，并完成課后練習(xí)。過程與方法目的：培養(yǎng)正確認識事物的才能。學(xué)生初步嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

26、情感態(tài)度與價值觀目的：通過學(xué)習(xí)本，感受成長中的體驗。教學(xué)重點：1、生字、詞的分析p ，練習(xí)。2、對章的整體感知。教學(xué)難點：結(jié)合課聯(lián)絡(luò)自身，談感受。教學(xué)方法：閱讀討論法教學(xué)準備：搜集丘吉爾相關(guān)事跡和圖片。課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：讀完本你可能會想：這個人真幸運，拉丁和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長成認；憑借抽簽也能獲得第二天征兵考試的成績。其實，當你真正讀懂丘吉此后，你會發(fā)現(xiàn)，這些不過是一個表象，他的聰明，他的睿智，早在他的童年就已經(jīng)顯露出來。他雖然拉丁、數(shù)學(xué)很差，但他一直沉醉于自己深深喜歡的英語當中。他喜歡歷史，熱愛詩歌，癡迷寫作，并且從小就有“指揮軍隊”的才能。凡此種種，都

27、奠定了他以后成就大業(yè)的根底。丘吉爾是這樣認識自己的：“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲?！闭腔谶@樣一種認識，他不斷地開展特長，培養(yǎng)興趣，挖掘潛力，從而成為一個偉大的政治家。二、作者簡介：溫斯頓·丘吉爾18741965英國傳記作家，歷史學(xué)家，政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國財政大臣。他從小便被送入寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，曾就讀于著名的哈羅學(xué)校，但生性執(zhí)拗，學(xué)習(xí)成績不佳，只喜歡歷史、學(xué)和軍事游戲。1893年勉強考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)

28、濟方面的著作，以彌補自己書本知識的缺乏。1899年，丘吉爾退伍參政，1900年中選為下議院議員。190年以自由黨身份首次入閣擔任殖民副大臣，后出任商務(wù)大臣、內(nèi)政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔任海軍大臣，戰(zhàn)爭期間擔任過軍需大臣。20世紀30年代，由于權(quán)力的崛起，歐洲形勢日益緊張，丘吉爾堅決反對英法等國的綏靖政策，成為強硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說，揭露戰(zhàn)爭的危險。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認為出類拔萃的大演說家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危授命，出任首相，指導(dǎo)英國人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動，與美蘇結(jié)盟，形成國際反統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反戰(zhàn)爭的最后成功做出重大奉獻。三、個別朗讀

29、課，掃清字詞障礙。提早布置，課堂檢查生字：螢為難漏轄積累以下詞語： 毫無例外 寬宏大量 獨具慧眼 蛛絲馬跡 為難停滯不前辛辣 著實滾瓜爛熟四、請同學(xué)講述課，結(jié)合課后考慮與研討，概括丘吉爾學(xué)習(xí)生活中兩種不同的表現(xiàn)，客觀評價丘吉爾的早年生活，并談自我感受。小組討論五、小結(jié)：根據(jù)自我理解，感受，可以看出早年生活對一個人一生是多么的重要。因此，對于我們剛升入初中的每一個來說，我們一定要在對自我個性、興趣充分理解的根底上，確立自我的理想、目的，為以后的人生(內(nèi)容來 ：w. )奠定良的根底。六、布置作業(yè)：1、抄寫詞語。2、閱讀下，完成練習(xí)。剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領(lǐng)地。主考官們最心愛的科目

30、，幾乎毫無例外地都是我最不喜歡的。我喜歡歷史、詩歌和寫作，而主考官們卻偏愛拉丁和數(shù)學(xué)，而且他們的意愿總是占上風(fēng)。不僅如此，我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學(xué)識，而他們那么千方百計地揭露我的無知。這樣一來，只能出現(xiàn)一種結(jié)果：場場考試，場場失敗。我進入哈羅公學(xué)的入學(xué)考試是極其嚴格的。校長威爾登博士對我的拉丁作寬宏大量，證明他獨具慧眼，能判斷我全面的才能。這非常難得，因為拉丁試卷上的問題我一個也答不上來。我在試卷上首先寫上自己的名字，再寫上試題的編號“1”，經(jīng)過再三考慮，又在“1”的外面加上一個括號，因此成了1。但這以后，我就什么也不會了。我干瞪眼沒方法

31、，在這種慘境中整整熬了兩個小時，最后仁慈的監(jiān)考老師總算收去了我的考卷。正是從這些說明我的學(xué)識程度的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學(xué)上學(xué)。這說明，他能通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。他是一個不以卷面分數(shù)取人的人，直到如今我還非常尊敬他。結(jié)果，我當即被編到低年級最差的一個班里。實際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因此相繼退學(xué)了。節(jié)選自溫斯頓?丘吉爾：我的早年生活1、舉例分析p 這段傳記的語言特色。答：這段自傳的語言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。例如“我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學(xué)識，而他

32、們那么千方百計地揭露我的無知?！弊髡咄ㄟ^對照，顯得滑稽可笑。又如“正是從這些說明我的學(xué)識程度的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學(xué)上學(xué)。這說明，他能通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)?！弊髡叽笤~小用、莊詞諧用，非常幽默。再如“實際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因此相繼退學(xué)了?！弊髡哂梦竦姆绞綄懗鏊箶?shù)第一的事實，讓人忍俊不禁。2、結(jié)合選段的表達，試分析p 丘吉爾將會如何評價他早年所受到的教育，他的心態(tài)怎樣？答：丘吉爾輕松調(diào)侃的表達，在笑之余又引人深思，從中可以體會出丘吉爾對那種教育方式的否認。一個拉丁和數(shù)學(xué)很差的學(xué)生并不就是“差生”，只是

33、他的興趣可能在歷史、詩歌和寫作方面。如威爾登校長那樣寬容地對待他們，他們將來也會有成就。丘吉爾對待過去的心態(tài)是坦然樂觀的，這從章的語言特色中能體會出來。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。二、認真閱讀本，考慮以下幾個問題。結(jié)合問題進一步理解課內(nèi)容。1在“考試這塊冷漠的領(lǐng)地”，丘吉爾與社會有哪些矛盾？章第二自然段2你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示？3丘吉爾為什么要強迫孩子必須懂英語？聯(lián)絡(luò)現(xiàn)今社會上人們對待語學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，簡單談?wù)勀銓@兩種語言的學(xué)習(xí)的看法。4、丘吉爾丘吉爾是怎樣認識和對待自己在哈羅公學(xué)的處境的？外表看來，丘吉爾這個人真幸運，拉丁和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長成認；憑借抽簽也能

34、獲得第二天征兵考試的成績-可是他的成功真的是出于這個原因嗎？假如不是，那又是什么促成了他的成功呢？5、這篇自傳行詼諧幽默，在輕松的調(diào)侃、自嘲中不失嚴肅認真，表達出一位英國紳士和資深政治家的謙遜與機敏。請你在中找出兩個讓你忍俊不禁的句子并對其中一句作簡單評點。三、布置作業(yè)：課后積累與擴展。第三課時一、檢查復(fù)習(xí)。二、請同學(xué)分析p 本的構(gòu)造：第一局部1總寫作者對自我的認識，反映他的自信。第二局部2-5寫“我”在哈羅公學(xué)為難的生活。第三局部6-8寫“我”在自我領(lǐng)地才能的施展。三、寫作特點：條理明晰，構(gòu)造明確，前后照應(yīng)。本語言幽默詼諧，自然生動。四、中心思想：本通過對丘吉爾早年在哈羅公學(xué)和軍事院校生涯兩

35、種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時代就對自己的個性與興趣有充分的理解和認識，并可以堅持學(xué)習(xí)，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。五、課后練習(xí)疑難解答。六、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。七、布置作業(yè)。 課后積累與擴展一點感悟：溫斯頓·丘吉爾小時候喜歡搜集玩具錫兵，他有近1500個錫兵，組織得像一個步兵師，還管轄一個騎兵旅。小錫兵改變了他的生活志向，從那時起，他的希望就是考入桑赫斯特皇家軍事學(xué)院。后來，他懷著童年的夢想應(yīng)征入伍，在部隊時逐漸顯露出自己的軍事才華，并藉此一步步成為英國著名的政治家。他在自傳我的早年生活中深有感觸地說：“假如沒有童年時代統(tǒng)率軍隊的雄心，我

36、就不可能有在軍旅生活中帶兵打仗的本領(lǐng)?！鼻鸺獱柕娜松晒υ诤艽蟪潭壬系靡嬗谒x擇的事業(yè)延續(xù)了童年的夢想。海涅還在上中學(xué)時就特別愛學(xué)，但他母親堅持要他去經(jīng)商，而他對經(jīng)商毫無興趣，不久商店就倒閉了。他母親又要他去學(xué)法律，結(jié)果也是半途而廢。后來，他決定放飛童年的夢想，從事詩歌創(chuàng)作，最終成為德國出色的詩人。當我們面臨人生的選擇時，千萬不要被時髦的職業(yè)所誘惑，不要被世俗的觀念所挾裹，不要被從眾的心理所左右，還是聽從內(nèi)心的召喚，拾起童年的夢想，做自己喜歡做的事情吧!只有那樣的路，才是離成功最近的路。板書設(shè)計：8、我的早年生活溫斯頓·丘吉爾“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”1、為難的學(xué)

37、習(xí)生涯2、難得的個性品質(zhì)：幽默幽默的講述3、執(zhí)著的興趣志向發(fā)人深省課后反思：第五篇：我的早年生活3我的早年生活學(xué)案【教學(xué)目的】1、 知識與才能：強化概括信息的才能；可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)正確認識事物的才能2、 過程與方法：學(xué)生初步嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式3、 情感、態(tài)度、價值觀：通過典范的力量，建立自信，理性對待人生，以發(fā)奮向上的精神面對職高的學(xué)習(xí)生活【重點難點】重點：掌握概括信息的最根本方法難點：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)；結(jié)合課聯(lián)絡(luò)自身，談感受，仿寫?！揪膶?dǎo)入】名人故事分享：一海涅還在上中學(xué)時就特別愛學(xué)，但他母親堅持要他去經(jīng)商，而 他對經(jīng)商毫無興趣，不久商店就倒閉了。他母親又要他去學(xué)法律，結(jié)果也是半途 而廢。后來，他決定追隨自己的興趣與夢想，從事詩歌創(chuàng)作，最終成為德國出色 的詩人。二一個父親開了一家洗衣店，他希望兒子能繼承自己的事業(yè)。但兒子痛 恨洗衣店的工作，所以懶懶散散的，提不起精神。有一天，兒子告訴父親，他想 做個機械工人，要到一家機械廠工作。他穿上油膩的粗布工作服，從