六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、.六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案一、學(xué)情分析： 本學(xué)期接任六年級(jí)科學(xué)教學(xué)，同學(xué)們通過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深化的記憶，像科學(xué)家那樣進(jìn)展科學(xué)探究的才能得到了一定的進(jìn)步，部分學(xué)生學(xué)會(huì)了搜集資料、整理分析和進(jìn)展實(shí)驗(yàn)記錄的科學(xué)探究方法，學(xué)生小組合作交流也有了根底。據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：學(xué)生非常喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)，四個(gè)班級(jí)由于課堂常規(guī)的不平衡，導(dǎo)致綜合才能差異較大，詳細(xì)表如今，觀察不仔細(xì)，操作欠標(biāo)準(zhǔn)。二、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。第一單元：工具和機(jī)械從使用工具開(kāi)場(chǎng)，提出研究問(wèn)題，然后研究最簡(jiǎn)單的機(jī)械杠桿，由此開(kāi)場(chǎng)認(rèn)識(shí)杠桿類機(jī)械，再研究非杠桿類機(jī)械，最后以自行車為載

2、體，以齒輪研究為主要內(nèi)容對(duì)本單元的研究作一次總結(jié)與提升，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械的作用有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目的：1、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。2、有的機(jī)械可以省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。3、能根據(jù)生活中的實(shí)際問(wèn)題需要選擇適宜的工具和機(jī)械。過(guò)程與方法：4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和搜集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出自己的分析解釋。5、對(duì)于自己的預(yù)測(cè)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)。對(duì)于自己的探究，愿意表達(dá)自己的想法，并樂(lè)意與同學(xué)進(jìn)展交流。第二單元：形狀與構(gòu)造引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)紙的抗彎曲才能進(jìn)展研究。并運(yùn)用學(xué)到的形狀和構(gòu)造的知識(shí)，做框架、建高塔、造橋的活動(dòng)

3、中，知道構(gòu)造具有不同的特點(diǎn)能滿足不同的需要；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀構(gòu)造可以改變其承受力的大??；體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的宏大影響，進(jìn)步探究興趣，開(kāi)展探究才能。第一部分17課是探究形狀構(gòu)造的科學(xué)道理。16課分別研究條形、拱形、框架等構(gòu)造。7課是認(rèn)識(shí)橋梁的構(gòu)造。第二部分第8課“用紙?jiān)煲蛔鶚蚴窃O(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀構(gòu)造。教學(xué)目的：1、知道增加厚度可以增加抗彎曲才能，改變材料的形狀可以改變材料的某些性能。2、知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力。理解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點(diǎn)。3、三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng)。4、形狀和構(gòu)造與它的功能是相適應(yīng)的。5、識(shí)別和控制變量，

4、記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較，得出合理的結(jié)論。6、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證。7、開(kāi)展尊重別人，認(rèn)真傾聽(tīng)，敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的品質(zhì)。開(kāi)展樂(lè)于動(dòng)手、擅長(zhǎng)合作不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。第三單元： 能量從學(xué)生最熟悉的電出發(fā)，探究電生磁，制作電磁鐵，觀察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其他能量的互相轉(zhuǎn)化為中心，認(rèn)識(shí)各種不同形式能量及其互相轉(zhuǎn)化，再擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能，理解我們?nèi)缃袷褂玫慕^大部分能量都來(lái)自太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存?；顒?dòng)分為三部分。第一部分15課，探究電流怎樣產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，感

5、受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇妙。第二部分67課,通過(guò)尋找電的用處，研究電的來(lái)源，認(rèn)識(shí)電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。第三部分第8課探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽(yáng)能之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)我們使用的能量幾乎都源于太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。教學(xué)目的：1、電流可以產(chǎn)生磁性。2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開(kāi)電流磁性消失的性質(zhì)。改變電磁鐵的正負(fù)極接法、改變線圈的繞向會(huì)改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關(guān)。3、經(jīng)歷一個(gè)完好的較深化的探究過(guò)程，研究電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理，體會(huì)到探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。4、認(rèn)識(shí)能量有多種形式

6、，能互相轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中。意識(shí)到重?cái)?shù)據(jù)分析，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論，體會(huì)到合作的必要與留意觀察、擅長(zhǎng)考慮的重要性。第四單元： 生物的多樣性生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物種類的多種多樣，認(rèn)識(shí)同種生物不同個(gè)體之間的差異；認(rèn)識(shí)生物個(gè)體不同的形態(tài)構(gòu)造與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義。1-2課記錄統(tǒng)計(jì)校園中的動(dòng)植物種類，用生物分布圖描繪，感受校園生物的多種多樣，建立認(rèn)識(shí)。3-4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認(rèn)識(shí)。通過(guò)分類活動(dòng)，領(lǐng)悟分類是研究生物多樣性的根本方法，進(jìn)一步建立生物多樣性的認(rèn)識(shí)。5課研究人類自己

7、，認(rèn)識(shí)生物個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬(wàn)別的。6-7課引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體構(gòu)造，生物形態(tài)構(gòu)造，體會(huì)生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。8課運(yùn)用資料分析，認(rèn)識(shí)到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然賦予生物生存的權(quán)利。教學(xué)目的：1、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不一樣2、初步理解生物體不同的形態(tài)構(gòu)造是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。3、能觀察到生物之間可辨識(shí)的不同特征。知道分類是研究生物的根本方法。能用實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、查閱資料等方法搜集信息，尋找問(wèn)題的答案。能傾聽(tīng)別人的報(bào)告，并能用適宜的方式清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 小編推薦與 六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案 關(guān)聯(lián)的文章：高一語(yǔ)文備課組教學(xué)工作方案 | 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案 |