關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的調(diào)查報(bào)告

1、.關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的調(diào)查報(bào)告自建校以來(lái)，在指導(dǎo)及全體教職員工的共同努力下，學(xué)校在各個(gè)方面都獲得了跨越式開(kāi)展。為了進(jìn)一步進(jìn)步英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)，在學(xué)校指導(dǎo)的大力支持下，該校英語(yǔ)教研組對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)狀況進(jìn)入了一次深化的調(diào)查，詳細(xì)情況如下一、調(diào)查的目的和意義。目的：理解同學(xué)們英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍存在的問(wèn)題及相關(guān)的情況，理解學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)。意義：幫助老師改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)管理提供決策根據(jù)，進(jìn)而為改進(jìn)課堂教學(xué)提供重要的參考資料二、調(diào)查對(duì)象。某中學(xué)七八九三個(gè)年級(jí)共三十個(gè)班級(jí)的1800名在校學(xué)生三、調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)。四、調(diào)查方式。本次調(diào)查采取的是問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放是在

2、班會(huì)時(shí)間統(tǒng)一發(fā)放，并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。全校共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷1800份，收回1780份，回收率達(dá)98、88%。五、調(diào)查內(nèi)容主要調(diào)查了學(xué)生對(duì)于老師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容和師生關(guān)系等。問(wèn)卷共向?qū)W生提出了30個(gè)選擇題。見(jiàn)附表1六：調(diào)查結(jié)果及分析本人就問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表，并分塊進(jìn)展分析，進(jìn)而找出其存在的問(wèn)題。一教學(xué)態(tài)度我們重點(diǎn)來(lái)看第1題和第3小題。第1題提到在英語(yǔ)課堂教學(xué)中老師的主要目的是什么的問(wèn)題，大部分學(xué)生選擇了B和C選項(xiàng)，百分比分別為39、6%和52%，說(shuō)明在教學(xué)活動(dòng)中，老師對(duì)于教學(xué)目的還是把握的很準(zhǔn)確的，這說(shuō)明在大的方面，方向是對(duì)的，我們要對(duì)自己有足夠的信心。第3小題是說(shuō)平時(shí)英語(yǔ)老師在組

3、織教學(xué)方面，大部分學(xué)生選擇的是C和D，比率分別為20、7%和50、2%，即C教學(xué)環(huán)節(jié)不完善，破綻較多，出現(xiàn)大塊的空白時(shí)間，、教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)方案，時(shí)間安排不當(dāng)。這就說(shuō)明了我們存在的問(wèn)題是在課堂教學(xué)組織環(huán)節(jié)上。課堂是主陣地，失去了課堂意味著絕對(duì)的失敗，這為我們今后的教學(xué)提出了最關(guān)鍵也最重要的要求，就是要從課堂上下功夫。二教學(xué)方式我們重點(diǎn)來(lái)看第9小題和第10 小題。第9小題為平時(shí)英語(yǔ)老師在教學(xué)方法的使用方面，選擇較多的是C項(xiàng)，即教學(xué)方法單一，以老師的講授為主，照本宣科，分值占41、9%。這說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)方法方面還是缺乏，不能靈敏運(yùn)用教學(xué)方法，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第10小題為平時(shí)英語(yǔ)老師在教學(xué)手

4、段方面，很多學(xué)生選擇的為D，即不合理的使用多媒體輔助教學(xué)，濫用課件。每個(gè)英語(yǔ)老師都備有各種教學(xué)課件，包括習(xí)題課件等，尤其是?英語(yǔ)周報(bào)?的課件，人手一份。教學(xué)資源雖然豐富，但不一定要全用，濫用課件不但不會(huì)解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，而且會(huì)讓老師失去教學(xué)才能，使學(xué)生失去聽(tīng)的興趣。三教學(xué)內(nèi)容第16小題。你認(rèn)為平時(shí)老師在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，選擇C的概率為46、6%，即講授內(nèi)容和舉例陳舊，脫離實(shí)際生活，枯燥無(wú)味，幾乎占了一般的學(xué)生。市直二的英語(yǔ)老師多為從事教育工作多年的老師，雖然很敬業(yè)，但也答應(yīng)能是工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間和精力承受新思想，新知識(shí)。第18小題為：你認(rèn)為平時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，選擇C的

5、有37、5%，答案為主要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)狀態(tài)，不太注重開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。這實(shí)際上再次說(shuō)明了要進(jìn)展教學(xué)組織形式的改革，小組互助迫在眉睫。第23小題是：在課堂教學(xué)中，老師們對(duì)于教學(xué)實(shí)例或例題的選擇問(wèn)題，部分學(xué)生選擇了B，即一般情況下選擇課本上的例題，偶爾參加一些精彩的例題，比率為36%，雖然所占比率不高，但在這個(gè)問(wèn)題上，應(yīng)該還是較高的。再次說(shuō)明了老師教學(xué)方法的陳舊，老師知識(shí)的陳舊。第 26小題為：老師在自習(xí)課上進(jìn)展輔導(dǎo)的情況學(xué)生選擇較多的為B，即經(jīng)常利用自習(xí)課講課過(guò)多的占用學(xué)生時(shí)間，比率為52、7%。這是一個(gè)不容無(wú)視的數(shù)字，占一半還多，說(shuō)明了老師占用學(xué)生時(shí)間是個(gè)大問(wèn)題。自習(xí)課本來(lái)就是給學(xué)生獨(dú)立考慮問(wèn)

6、題的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}的時(shí)間，補(bǔ)習(xí)他們的薄弱學(xué)科。假如英語(yǔ)老師占用了學(xué)生太多的自習(xí)時(shí)間，不但不會(huì)進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至?xí)顾麄儗?duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，可能會(huì)適得其反的。四師生關(guān)系我們重點(diǎn)來(lái)看第29小題。第29小題為：你覺(jué)得老師在課堂上對(duì)你或?qū)ν瑢W(xué)的學(xué)習(xí)和自信心有鼓勵(lì)嗎?選擇C的占48、9%，答案是：一般。由此來(lái)看，老師在課堂上不能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，鼓勵(lì)機(jī)能沒(méi)有充分發(fā)揮，再次減少學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂的興趣，這也是我們今后英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的第一個(gè)很重要的問(wèn)題。師生關(guān)系在某種程度上就決定著教學(xué)質(zhì)量，希望老師們可以改正自身的觀點(diǎn)，與學(xué)生和睦共處，共建和諧課堂，讓同學(xué)們?cè)跉g笑中學(xué)習(xí)。七、調(diào)查體會(huì)通過(guò)這次調(diào)查，英語(yǔ)教研組的老師找到了很多存在的一些共性問(wèn)題，這對(duì)于今后的英語(yǔ)教學(xué)有著極其重要的作用，同時(shí)也為改進(jìn)課堂教學(xué)提供重要的參考資料。為此，特總結(jié)出解決問(wèn)題的措施和方法：1、加強(qiáng)集體備課。全面落實(shí)并貫徹小組互助的學(xué)習(xí)形式。課堂上不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式。 把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂中充分的表現(xiàn)自我，展示自我。2、課件及其他自己布置的教學(xué)輔助資料要有選擇的利用。除了聽(tīng)力材料，統(tǒng)一采用的小組互助學(xué)案必須使用外，其他教輔資源和材料使用的時(shí)間每節(jié)課不能超過(guò)5分鐘。3、多聽(tīng)多看多交流當(dāng)前較流行的教學(xué)講座。老師要