關(guān)于大連市西崗中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)調(diào)查報告

1、.關(guān)于大連市西崗中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)調(diào)查報告關(guān)于大連市西崗中學(xué)教育教學(xué)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)報告在開發(fā)區(qū)教育××局和學(xué)校指導(dǎo)的關(guān)愛下，我有幸參加了這次外出赴大連掛職鍛煉的學(xué)習(xí)活動。40天的學(xué)習(xí)，收獲和感悟頗多。下面把我自5月10日至6月20日在大連西崗中學(xué)掛職鍛煉的情況做一總結(jié)匯報：一、文明勤奮的大連西崗中學(xué)大連西崗中學(xué)是一所公辦民助的學(xué)校，成立于2019年9月，現(xiàn)有老師83人，其中本科老師65人，研究生18人，市區(qū)教學(xué)能手54人，高級老師31人 ，學(xué)科帶頭人3人，名師2人。全國優(yōu)秀班主任1人。學(xué)?，F(xiàn)有24個教學(xué)班，在校生1200名左右。擁有6000平米的教學(xué)樓，33個教室，其中功能

2、齊備的專用教室14個。 學(xué)校實現(xiàn)了校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)和辦公自動化，有美術(shù)和外語兩個學(xué)科的教學(xué)特色。四年來該校榮獲了“遼寧省綠色學(xué)校、“大連市校園環(huán)境藝術(shù)化學(xué)校、“大連市大課間操示范學(xué)校、 “大連市中小學(xué)辦學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、“大連市文明單位等稱號，是國家級課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗實驗點校、“國家教育部重點課題數(shù)學(xué)綜合評價方法實驗基地、“根底教育英語教學(xué)形成性評價實驗學(xué)校。目前，該校的師資力量、教育教學(xué)程度，生源的綜合素質(zhì)以及現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備的配置和手段的運用，均居于大連市西崗區(qū)各中學(xué)之首。已成為社會仰慕、學(xué)生向往的熱點學(xué)校，成為培養(yǎng)重點高中學(xué)子的搖籃。這里有兩組數(shù)據(jù)統(tǒng)計：一是該校在去年的初升高考試

3、中，分別以重點入圍率達(dá)62%及62.08%的成績雄居全市前列。二是在今年初升高市?？荚囍校撔Ｓ钟?6人打破600分大關(guān)；575分入圍率到達(dá)62.9%；在區(qū)二摸考試中，該校有100人打破600分大關(guān)。優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績?yōu)閷W(xué)生進(jìn)一步深造打下了根底。為學(xué)校贏得了很高的社會聲望。走進(jìn)西崗中學(xué)，我所見到的是學(xué)校環(huán)境的優(yōu)美，教學(xué)樓內(nèi)的安靜，課堂活動的愉悅，學(xué)生談吐的得體，大課間的有序，老師辦公室的緊張和繁忙，這種感覺自始至終伴隨著我，令人不得不欽佩該校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的嚴(yán)謹(jǐn)。該校成立時間雖然不長，但教育教學(xué)成績突出，究其原因；是因為她的開展傾注了師生的感情，并逐漸形成了一種較為濃重的文明、勤奮、務(wù)實、創(chuàng)新的

4、文化氣氛，正是這種文化氣氛的形成，為學(xué)校的進(jìn)一步開展奠定了堅實的根底。二、工作中求真務(wù)實，親密關(guān)注老師的開展，注重培養(yǎng)老師的科研意識1、關(guān)于對求真務(wù)實的理解。西崗中學(xué)教導(dǎo)處主任曾宏志曾這樣認(rèn)為：“真乃客觀規(guī)律以及客觀現(xiàn)實，學(xué)校的開展，必需要正視學(xué)校自身的現(xiàn)實和規(guī)律，不要只強調(diào)“方案，要敢于走出有些“假的怪圈，要“求真；再者，學(xué)校的管理要以“德為先，工作重心要圍繞教育教學(xué)和學(xué)生的實際展開，要因地制宜、因校制宜、因生制宜。不要怕出問題，要擅長找出問題的解決方法，是學(xué)校的指導(dǎo)管理問題，還是老師的引導(dǎo)問題，亦或是學(xué)生的問題，這就要講“務(wù)實，要有調(diào)查、要有研究、要有總結(jié)、要有反思。就要進(jìn)步全體老師的思想

5、素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，群策群力，共同開展。眾所周知，班主任工作事無巨細(xì)，瑣事繁多。西崗中學(xué)的班主任在“細(xì)字上很會下功夫：該校實行的是班主任坐班制，教室即辦公室，對班級的大事小事實行全天候管理。在班主任工作制度中這樣規(guī)定；每位班主任要對班級所有學(xué)生的家庭情況、個人愛好、學(xué)習(xí)專長、思想動態(tài)、近期表現(xiàn)都做到了全面理解，如數(shù)家珍。并制定了學(xué)生個人成長檔案。對特殊學(xué)生進(jìn)展案例分析，調(diào)查研究、幫扶到底。班主任解決不了的，要及時的、不遮掩的、不浮夸的如實上報級部，級部召開班主任會議就某班級、某學(xué)生的某一問題展開交流研究、共同診斷、集思廣益，找出解決的方法。儼然是一次小型的教研專題活動。能從教研的角度進(jìn)展研究與討論

6、。一位班主任談到這件事情時說：“班級就是進(jìn)步老師教研意識的場所，對班級大小事務(wù)靈敏處理的方式方法就是進(jìn)步自己管理育人的才能。問題的解決對每位老師都是一種極大的進(jìn)步。真正表達(dá)了工作中求真務(wù)實的態(tài)度。再舉一例：5月31日，在西崗區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校觀摩了一堂主題為“學(xué)困生研究的現(xiàn)場教研活動，出課者為八一路小學(xué)高年紀(jì)組。給我的印象很深。參加研究的人員有區(qū)小教部教研員、班主任、任課老師、高年紀(jì)教研組長等八人組成。圍繞五年紀(jì)一班的一名男生展開?；顒又猩婕暗皆撋募彝デ闆r、個人愛好、性格特點、對任課老師的態(tài)度、他目前的思想狀況、幫教的詳細(xì)次數(shù)、并展示了該生在學(xué)校的各種表現(xiàn)等等，資料詳細(xì)詳實。參加活動的人員人人發(fā)

7、言，最后得出會診結(jié)果：每位老師思想上不放棄，讓該男生最喜歡的語文老師作為主要的幫扶對象，還得抓亮點，讓他主持下周班級的板報宣傳活動，觀察期一個月，一個月后再分析和研究。在這次研討會上還一并提出了“關(guān)于如何解決學(xué)困生問題的詳細(xì)方案。這是一次扎實有效的現(xiàn)場教研活動，活動自始至終圍繞主題，就事論事，真正站到了學(xué)生的角度，提出了實在可行的解決方法，不做秀?？梢哉f，參加活動的人員得到是理論的鍛煉與進(jìn)步，而不僅僅是停留在一些空泛的理論上。2、關(guān)于對教育教學(xué)研究中的競爭意識、創(chuàng)新意識和科研意識的培養(yǎng)。這幾種意識在西崗中學(xué)很是濃重。西崗中學(xué)有一塊言論陣地“金點子沙龍定期舉辦，每月兩次。論題確定以后，抽簽決定演

8、講人。沙龍主題涉及到“班級德育、“網(wǎng)絡(luò)教育、“家庭教育“學(xué)科教學(xué)、“課題研究、“課改理念、“學(xué)習(xí)困惑與考慮等。交流中每位老師都暢所欲言，學(xué)校指導(dǎo)就某一問題隨時提問。以此來作為評價考評老師的理論素養(yǎng)和理論理念。對“沙龍有價值的新觀點大力提倡，遇到的新問題會上解決不了的，會下討論。論壇實際上為老師的自我開展搭建了一個平臺。交流中有競爭，有思辯的火花，有思想意識的轉(zhuǎn)變。競爭最為劇烈的是西崗中學(xué)每學(xué)期一次的“學(xué)科帶頭人的評選活動，其評選的程序組織嚴(yán)密，選拔的要求很高。一 評選的程序1、筆試：新課程理論占40%、學(xué)科課標(biāo)占40% 、教育教學(xué)法規(guī)占20%。2、師德評價：學(xué)校評價、老師互評成績、學(xué)生打分成績

9、。3、公開課：抽取課題，說課、上課。4、兩年的教學(xué)成績綜合實力的情況。5、運用計算機進(jìn)展輔助教學(xué)的才能測試。6、業(yè)績綜述。二 評分標(biāo)準(zhǔn)：筆試35分，師德10分，授課30分，成績10分，業(yè)績綜述10分，微機測試5分，共計100分。 從程序和評分標(biāo)準(zhǔn)我們不難看出它組織的嚴(yán)密、要求的高度和對參加者的難度。假如老師平日的教學(xué)根本功不扎實、理論素養(yǎng)缺乏、業(yè)績不突出、評價成績不過關(guān)是很難參加的?？蛇@項活動很受老師的歡送。為什么？原因有二：老師的自律意識強，平日注重專業(yè)技能的鍛煉，擅長自我加壓。對新課程理論、學(xué)科課標(biāo)、教育教學(xué)法規(guī)這些理論的學(xué)習(xí)常常是集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合；指導(dǎo)對理論學(xué)習(xí)情況的檢查和抽查已經(jīng)顯

10、得不怎么重要了，筆試成績已說明了一切第二是基于每一位老師對自我價值的肯定，對三尺講臺的自信，對評選過程中公開公平的信任。敢于承受挑戰(zhàn)，面對競爭，不墨守陳規(guī)，有創(chuàng)新的膽量和勇氣。 六項評分標(biāo)準(zhǔn)實際上是對老師綜合素質(zhì)的一種考驗，是對全程參與的老師的一個鍛煉。被評選上的將再接再厲，履行學(xué)科帶頭人的職責(zé)。每學(xué)期承擔(dān)一節(jié)教學(xué)研究課或公開課，對本學(xué)科教學(xué)起示范帶頭作用。承擔(dān)省市級科研課題。承擔(dān)班主任工作或其他教育管理工作。承受學(xué)校每學(xué)期進(jìn)展的考評：學(xué)校實行多元評價個人總結(jié)，學(xué)生評價，學(xué)校評價評出勝任、根本勝任和“不勝任3 個等級，評為不勝任的人淘汰。兩次被評為“根本勝任也將被淘汰。在交流中有競爭，在競爭中

11、求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中圖開展，是西崗中學(xué)每一位老師達(dá)成的共識。走進(jìn)課堂，聆聽老師們的講課，感受到的是集體智慧的閃現(xiàn)：數(shù)學(xué)開講前的“問題式、語文開講前的“演講式、英語開課前的“作文式。都是學(xué)科組和教研組在集體備課中、在課題的研究中，對教學(xué)的總結(jié)反思中嘗試成功的好方法?！皢栴}式導(dǎo)入應(yīng)于理科課堂，向課外拓展延伸，對老師留的題目學(xué)生提出解決方案，共同研討；“演講式 導(dǎo)入應(yīng)于語文課堂，學(xué)生背誦自薦美文一篇，推薦好句，解釋自薦的原因，并要求寫出自己對所選篇目的內(nèi)心感悟，然后摘抄在筆記本上。目的是為作文效勞?！白魑氖?導(dǎo)入應(yīng)于英語課堂，老師事先留下題目，比方：“談?wù)劥筮B的環(huán)境，學(xué)生抄在黑板上，師生評改。后謄寫在一

12、日一練作文本上。這三種課前導(dǎo)入式發(fā)言的學(xué)生都是課前進(jìn)展抽簽決定的，與“金點子沙龍中確定演講老師是一致的。目的就是人人參與，人人都有進(jìn)步，公平競爭。該校的滕佩君校長在一次全校教職工大會上講過這樣的話：每一位老師都應(yīng)該樹立一種“橋牌的思想，就是團隊合作的思想，要屏棄“麻將的思想，就是要丟棄個人單干的思想。要事事講合作，事事做扎實，事事講科研。要求真務(wù)實。三、人性化的德育管理，喚起學(xué)生自主意識的回歸關(guān)于西崗中學(xué)“學(xué)生自主會的詳細(xì)做法。該校在學(xué)生德育管理方面倡導(dǎo)人性、民主、表達(dá)學(xué)生是學(xué)校的主人。在此背景下成立“學(xué)生自主會?！皩W(xué)生自主會下設(shè)體育部、學(xué)習(xí)部、科技部、文藝部、××部、宣傳

13、部、校報編輯部共七個部門。隸屬于學(xué)校團委。“學(xué)生自主會成員的選拔是全員發(fā)動，層層遴選。由學(xué)生自愿報名，學(xué)校擇優(yōu)錄用。其選拔錄用程序非常嚴(yán)格。程序分為：筆試題試題內(nèi)容為綜合百科50分、辯論賽由參賽選手抽簽組成20分、競選演講30分。由學(xué)生和學(xué)校指導(dǎo)、老師組成評委，三輪成績疊加作為選手的總成績。下面是該?！皩W(xué)生自主會主席的提交的一份工作分配細(xì)那么。現(xiàn)摘錄一部分。1、主席、副主席：負(fù)責(zé)日常以及學(xué)校大型活動的組織、籌劃、催促，對事事要跟緊，時時要抓緊。有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。2、××部：主要負(fù)責(zé)升旗儀式以及訓(xùn)練升旗手，檢查講話稿，填寫記錄，檢查班會和德育月方案。還主要承擔(dān)輔助主席和副主席

14、的工作。在工作的開展中各部門協(xié)調(diào)的很好。除了自己本部門的工作外，還一起幫助其他部門出謀劃策。活動的方案，過程，體會，都要求留有文字、影象資料的匯總保存。本學(xué)期“學(xué)生自主會自主參與籌劃大型的學(xué)?；顒佑校盒@文化藝術(shù)節(jié)日、排球比賽、“金點子、“飛揚的青春綜合類打比武，“校園集體舞蹈、“快樂英語角、“英語故事演講、“肯談會“興趣運動會、“科技藝術(shù)節(jié)等中學(xué)生喜聞樂見的節(jié)目。該校的“學(xué)生自主會真正表達(dá)了“以生為本的教育理念，鍛煉了一大批學(xué)生干部，為學(xué)生的開展提供了寬廣的舞臺。叫學(xué)生們一句“部長那真是名副其實。是一種真正意義上的學(xué)生自主意識的回歸。目的是就是為了實現(xiàn)“培養(yǎng)指導(dǎo)型的人才做準(zhǔn)備，進(jìn)步了學(xué)生的組

15、織才能，表達(dá)才能，開展學(xué)生特長、表彰優(yōu)秀學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)典范。四、立足學(xué)校實際，注重專業(yè)的引領(lǐng)，走科研一體化的道路關(guān)于對國家級課題的研究工作的詳細(xì)做法。“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗、“國家教育部重點課題數(shù)學(xué)綜合評價方法、“根底教育英語教學(xué)形成性評價的研究，其引入的原那么是立足本校實際，搞好調(diào)研，全程關(guān)注研究過程，大力推廣研究成果。杜絕盲目性?！皣医逃恐攸c課題數(shù)學(xué)綜合評價方法、“根底教育英語教學(xué)形成性評價的研究工作結(jié)題以近?，F(xiàn)以英語學(xué)科為例子簡要介紹其研究成果。1、英語教學(xué)是該校的特色。該校在原有教材的根底上，增加了新概念英語、牛津英語教學(xué)，開展了各項英語活動，例如英語課程表，每日一句、每周一格言

16、、每周一歌、舉辦外語角活動、報刊選讀等。在今年的楓葉杯大獎賽中，英語劇在大連市課本劇比賽中獲一等獎。2、初步較為全面的形成了多元評價體系的建構(gòu)：評價的內(nèi)容與評價的主體多元化。評價時段的多元化。形成了評價的內(nèi)容與評價的主體多元化。學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，決定了評價內(nèi)容與評價主體的多元化。 1老師為主體的評價與學(xué)生課堂內(nèi)部的學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)行為，如上課發(fā)言情況，課堂筆記記錄情況，課堂反響情況，學(xué)生試卷的得分情況等內(nèi)容以老師為主體進(jìn)展評價。2學(xué)生為主體的評價與學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)行為，如課外閱讀，聽力練習(xí)，朗讀練習(xí)，寫英文日記等情況，以學(xué)生為主體進(jìn)展自評。3學(xué)生互為主

17、體的評價課內(nèi)外的一些英語理論，如值日生報告，英語角活動，以學(xué)生互評為主。4師生雙主體評價在一些以競賽為性質(zhì)的課內(nèi)外英語理論活動中，如課內(nèi)故事接龍，模擬秀，英語演講，英語小品表演等活動，師生共同參與評價。5老師、學(xué)生、家長共同評價在涉及一些材料的搜集，如檔案袋的整理，問卷調(diào)查，學(xué)生校外學(xué)習(xí)的情況，家長對學(xué)校教育的觀感，英語課內(nèi)外活動展示，對學(xué)生的階段測試成績等，采取老師、學(xué)生、家長共同評價的方法。歸納出時段評價：1、課前評價老師對預(yù)習(xí)筆記進(jìn)展評價，使課堂師生互動，課堂效率的進(jìn)步有了物質(zhì)準(zhǔn)備，知識儲藏。2、課堂評價在課堂學(xué)習(xí)過程中，對發(fā)言積極，思維活潑，學(xué)習(xí)效率好的學(xué)生，表現(xiàn)優(yōu)異的小組的鼓勵3、階

18、段性評價在期中、期末時，對學(xué)生進(jìn)展階段性評價，評價內(nèi)容包括口頭、筆頭與聽力，學(xué)生試卷，填寫成績報告等，建立了檔案袋，收錄學(xué)習(xí)過程的材料。如：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自我評價表，我最滿意的一份書法英文，我的模擬秀錄音帶，單詞詞組競賽卷，我設(shè)計的英語試卷，我的階段性成績報告等。4、延時評價對那些在不同時段的評價中未獲得令人滿意成績的學(xué)生，采取了延時評價。 一位實驗老師在去年的初升高考試中，所帶的初三•一班獲得了驕人的成績，A卷平均95.04總分值100分，AB卷平均126.5分總分值150分，52%的學(xué)生獲得AB卷優(yōu)秀成績，獲得家長與學(xué)校的一致好評。關(guān)于課改、校本研究的詳細(xì)做法1、采用了自

19、上而下的民主方式，由老師提出學(xué)校目前存在的迫切需要解決的問題，匯總、研究、確定論題，然后在“金點子沙龍中組織全校老師大討論。本學(xué)期，該校已經(jīng)成功舉辦了三期，出版了“如何營造輕松和諧的課堂氣氛、“賞識教育、“作業(yè)布置為專題的論文集。2、形成了校本培訓(xùn)的四種方式：學(xué)：指理論學(xué)習(xí)，集中與自學(xué)相結(jié)合，每月編輯并下發(fā)?西崗中學(xué)理論學(xué)習(xí)月刊?，促使老師積極主動參與。講：舉辦課改、校本講座。研：在教研組活動中，加強課改、校本的研討。實：在理論中抓落實。不泛泛空談，把學(xué)習(xí)、聽講座，舉行研討的收獲體會落實到教育，落實到備好課、上好課，即育人的每一個環(huán)節(jié)上。3、在進(jìn)展課程管理中，創(chuàng)新了組織系統(tǒng)。 從兩個層面來構(gòu)建的：一是以組織管理為目的的指導(dǎo)機構(gòu)，即校長為組長,，分管副校長委副組長，教導(dǎo)處及教研組長為組員的指導(dǎo)小組.：二是建立網(wǎng)絡(luò)型課改學(xué)習(xí)小組1以教研組為單位的課改學(xué)習(xí)小組教研組長負(fù)責(zé)2以歷史學(xué)科為龍頭，帶動初改學(xué)科并向其他未改年級輻射年級教學(xué)主任負(fù)責(zé)。三是成立研究小組,例如,綜合理論活動研究小組,信息技術(shù)與學(xué)科整合研究小組,雙語教學(xué)研究小組.并通過