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文檔簡介
1、.在教學生涯中的一點心得教學的最終目的就是要開展學生、進步教育教學質量。就目前人們的標準來看,教學質量的核心就是學習成績和升學率,但堅持課改,并不排斥追求學習成績和升學率的進步,教學改革與教學質量本來就是一對矛盾的統(tǒng)一體。如今校長和老師中有一種將改革和和質量互相對立的觀點,認為搞課改勢必會影響質量,要質量就不要搞課改。他們片面追求考試成績,不惜犧牲學生的身心安康,加班加點、加大作業(yè)量、減少學生的休息時間、死記硬背、搞殘酷的應試訓練,令學生苦不堪言,老師也身心俱疲,這些違背科學的行為是不能真正提升教學質量的,也是不可持續(xù)的。如何既搞改革,又保持較高的質量,這需要老師的智慧。大量的理論證明,只有將
2、進步質量與實行改革緊緊捆在一起,通過改革來提升教學質量,才是根本的出路。只要改革如今的課堂教學方式,把學生的才能和積極性充分發(fā)揮出來,讓他們在快樂中學習,自覺、自主、自愿地進展學習,體驗并享受學習的樂趣,何愁學習成績和升學率不進步。怎樣才能將推進課改和進步質量有機地結合起來?第一必須改革,第二成績不能降,至于怎么改,就由老師“八仙過海、各顯其能。我們在以后的教學時,也要將關注學生成績的進步和追究其進步成績的途徑、方法結合起來,因為在不實行改革的前提下,只談向課堂教學要質量,很容易導致上面所說的那些違背科學的行為愈演愈烈。在課改中我的詳細做法如下:、分析每一個學生,理解他們的內心世界。學生是我們
3、工作的助手,教與學是一對矛盾,沒有學也就無所謂教。要想讓學生學好,就必須理解學生,做到對每一個學生都能了如指掌,只有這樣才能做到有針對的教學。怎么樣才能理解學生呢?與學生談心是理解學生的第一步。與他們談心就是談心,不能帶有目的性,隨意談,可以談家庭、談社會、談他們的同學,在談話中理解他們的人生觀、世界觀、學習觀、家庭觀。通過談話理解他們最想要的是什么、通過談心理解他如何與家人相處、通過談心理解他們對學習的看法與做法。分析是全面理解學生的金鑰匙。通過與同學的談話,理解其內心世界,通過家訪理解他們在家的表現(xiàn),通過其他同學的反映理解他們的日常行為,通過對這些的綜合分析,就可以對學生有一個根本情況的大
4、概理解。理解學生是一個連續(xù)的過程,在第一次的理解后都要做好記錄。在不斷開展的過程中去正確認識學生,掌握學生的變化。二、幫他們找準方向,樹立學習目的?!扒Ы倘f教人學真,千學萬學做超真人。在理解學生的根底上,幫學生認清自己,理解自己的現(xiàn)狀,理解通過努力可能能到達的目的。幫他們堅決信念,豎立一種舍我其誰的傲骨。政治課是一門理論和理論程度都很高的課,要想讓他們堅決信念,就必須叫他們知道學習政治課的重要意義。政治課可以幫他們豎立正確的世界觀、人生觀、價值觀、政治課可以幫他們正確處理自己和自己的關系、政治課可以幫他們去分析社會中的各種現(xiàn)象。讓他們確實理解到學政治的功用,樹立一種必須學的信念。親其師才能信其
5、道,老師的人格對學生有重大的影響,所以“老師無小事,事事皆楷模。我在平時一直注意自己的言行,率先垂范,用自己的行動來影響學生。要做到親其師,首先,老師要有可親之處,也就是要為人和藹可親,學風嚴謹,工作認真,并能成為學生的好朋友。其次,要取信于學生,讓他們把不想說的話說給你聽,才能真正的理解學生,真正的成為學生的朋友。三、要有較高的業(yè)務程度?!皫熣撸瑐鞯馈⑹跇I(yè)、解惑者也。學高為師,身正為范。我平時認真分析教材,認真?zhèn)鋵W生,堅持新課改。真正做到以學生為主體,以老師為主導。還課堂于學生。以學生為主體就是要學生自主學習。自主學習分為:“預習展示反響“三大模塊。預習模塊主要任務是:明確學習目的、生本錢課
6、題的重點、難點并初步達成學習目的。其根本過程是,學生根據自學后對文本的把握,老師根據對課程標準的把握,通過師生共同討論,預設學習目的。然后,學生在通過自學、生生互動、師生互動等形式初步達成預設的目的,并對自己找出的重點、難點問題進展深化的探究,并在此根底上不斷生成新的學習目的,為展示課做準備。有了這樣充分的預習課,展示課上學生的表現(xiàn)就缺乏為奇了。展示模塊的主要任務是展示、交流預習模塊的學習成果,并進展知識的遷移運用和對感悟進展提煉提升。本階段的根本形式一般為:以個人或小組為單位回憶預習情況,進展組內、全班的展示和交流。通過形式多種多樣的師生、生生的互動學習、感受交流,根據學習進程,不斷生成新的學習目的。反響模塊的主要任務是對前面的課進展反思和總結,對預設的學習目的進展回歸性的檢測,本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體,讓他們說、談、演、寫,進一步檢查落實情況,能否到達三維目的。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵、“兵練兵、“兵強兵戰(zhàn)略,促進全體學生的開展。以老師為主導,就是要做到及時點評,做好引導和解惑工作。把課堂交給學生,并不是老師就沒有事了,而是工作難度更大了。老師要宏觀調控,這就要有較強的駕馭課堂的才能,要有對課本知識和現(xiàn)實生活的更深理解。否那么,課堂給了學生,就會一放就亂。我在工作時首先引導學生這,讓他們知道這節(jié)課的核心工作是什么,應到達什么樣的目的,在學生自主學習中調控學生的學習方向和討論
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