創(chuàng)新大課堂一輪復習人教版生物第八單元第24講

1、第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第二十四講激素調節(jié)及其與神經(jīng)調節(jié)第二十四講激素調節(jié)及其與神經(jīng)調節(jié)的關系的關系第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻

2、考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)

3、新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)生生長長激激素素切除法切除法 切除小狗的垂體后，小狗的生長立即停滯切除小狗的垂體后，小狗的生長立即停滯注射法注射法對其每天注射適量的生長激素，可逐漸恢復生對其每天注射適量的生長激素，可逐漸恢復生長長性性激激素素割除法割除法公雞和母雞的生殖腺閹割后，會逐漸喪失各自公雞和母雞的生殖腺閹割后，會逐漸喪失各自第二性征第二性征移植法移植法把公雞睪丸移植到閹割過的母雞身體，該母雞把公雞睪丸移植到閹割過的母雞身體，該母雞就會逐漸地長出公雞型的雞冠和長的尾羽，并就會

4、逐漸地長出公雞型的雞冠和長的尾羽，并且具有公雞那種好斗的特性且具有公雞那種好斗的特性胰胰島島素素注射法注射法給饑餓給饑餓1824 h后的小白鼠注射一定劑量的胰后的小白鼠注射一定劑量的胰島素溶液，不久，小白鼠出現(xiàn)驚厥的低血糖癥島素溶液，不久，小白鼠出現(xiàn)驚厥的低血糖癥狀，皮下注射葡萄糖溶液搶救，可以恢復狀，皮下注射葡萄糖溶液搶救，可以恢復第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新

5、大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)2活細胞都能產(chǎn)生酶嗎？活細胞都能產(chǎn)生激素嗎？活細胞都能產(chǎn)生酶嗎？活細胞都能產(chǎn)生激素嗎？提示：提示：除哺乳動物成熟的紅細胞外，活細胞都能產(chǎn)生酶；動物除哺乳動物成熟的紅細胞外，活細胞都能產(chǎn)生酶；動物的內分泌腺才能產(chǎn)生激素，植物的一定部位能產(chǎn)生激素。的內分泌腺才能產(chǎn)生激素，植物的一定部位能產(chǎn)生激素。3激素能否和酶一樣發(fā)揮作用后，還能重復利用？激素能否和酶一樣發(fā)揮作用后，還能重復利用？提示：提示：不能，激素一經(jīng)發(fā)揮作用后就會被滅活。不能，激素一經(jīng)發(fā)揮作用后就會被滅活。第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學

6、課時作業(yè)【考向題型剖析【考向題型剖析】考向一激素的種類、作用及其化學本質考向一激素的種類、作用及其化學本質1(2017贛州聯(lián)考贛州聯(lián)考)下列關于酶及激素的敘述，正確的是下列關于酶及激素的敘述，正確的是()A在酶、激素的調節(jié)下，植物體才能進行正常代謝在酶、激素的調節(jié)下，植物體才能進行正常代謝B生物體中能產(chǎn)生激素的細胞不一定能產(chǎn)生酶生物體中能產(chǎn)生激素的細胞不一定能產(chǎn)生酶C酶與激素的作用特點都是微量、高效、促進酶與激素的作用特點都是微量、高效、促進D激素一般作用于其他細胞，酶不全在細胞內發(fā)揮作用激素一般作用于其他細胞，酶不全在細胞內發(fā)揮作用解析解析酶不具有調節(jié)作用；一般的活細胞都能產(chǎn)生酶；激素可酶不

7、具有調節(jié)作用；一般的活細胞都能產(chǎn)生酶；激素可能起促進作用，也可能起抑制作用。能起促進作用，也可能起抑制作用。答案答案D第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析雌雞出現(xiàn)的羽毛鮮艷、好斗打鳴、追逐母雞等雄性特征雌雞出現(xiàn)的羽毛鮮艷、好斗打鳴、追逐母雞等雄性特征是其體內的雄性激素增多導致的。雄性激素具有促進雄性生殖器官是其體內的雄性激素增多導致的。雄性激素具有促進雄性生殖器官發(fā)育，激發(fā)并維持雄性第二性征的作用。發(fā)育，激發(fā)并維持雄性第

8、二性征的作用。答案答案B第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析由于甲組大鼠注射了甲狀腺激素，甲狀腺激素具有提高由于甲組大鼠注射了甲狀腺激素，甲狀腺激素具有提高代謝的作用，故甲組耗氧量應大于乙組，代謝的作用，故甲組耗氧量應大于乙組，A正確；實驗應遵循單一正確；實驗應遵循單一變量原則，甲、乙兩組應選用同性別大鼠，變量原則，甲、

9、乙兩組應選用同性別大鼠，B錯誤；每組用多只大錯誤；每組用多只大鼠可排除因個體差異造成的誤差，使實驗結果更準確，鼠可排除因個體差異造成的誤差，使實驗結果更準確，C正確；甲正確；甲狀腺激素是氨基酸衍生物，可以用飼喂法，狀腺激素是氨基酸衍生物，可以用飼喂法，D正確。正確。答案答案B第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)A切除胰腺和垂體可減小小鼠自身生長激素和胰島素對實驗切除胰腺和垂體可減小小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響的影響B(tài)該實

10、驗沒有進行實驗對照，需要增添空白對照組該實驗沒有進行實驗對照，需要增添空白對照組C該實驗結果不能說明生長激素和胰島素具有協(xié)同作用該實驗結果不能說明生長激素和胰島素具有協(xié)同作用D增大生長激素和胰島素的注射量，實驗效果更顯著增大生長激素和胰島素的注射量，實驗效果更顯著解析解析本實驗研究生長激素和胰島素的生理作用，實驗前切除本實驗研究生長激素和胰島素的生理作用，實驗前切除胰腺和垂體的目的是減小小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影胰腺和垂體的目的是減小小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響，響，A正確。正確。答案答案A第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析

11、巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤

12、演練考點層析巧導學課時作業(yè)4尿糖檢測的流程尿糖檢測的流程準備：將準備：將5個分別裝有水、葡萄糖溶液、三份模擬個分別裝有水、葡萄糖溶液、三份模擬“尿液尿液”的的滴瓶和滴瓶和5條葡萄糖試紙分別對應做好標記，并在記錄本上設計好記錄條葡萄糖試紙分別對應做好標記，并在記錄本上設計好記錄表格表格檢測：分別用滴管從檢測：分別用滴管從5個滴瓶中吸取溶液，在對應的葡萄糖試個滴瓶中吸取溶液，在對應的葡萄糖試紙上各滴加紙上各滴加2滴滴觀察：觀察試紙的顏色變化并與標準比色卡對比，判斷出觀察：觀察試紙的顏色變化并與標準比色卡對比，判斷出“尿尿糖糖”的含量的含量記錄：將實驗結果記在記錄表中記錄：將實驗結果記在記錄表中分析

13、：分析結果、得出結論分析：分析結果、得出結論第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)2胰島素的靶細胞表面受體被破壞而發(fā)生的糖尿病，能否用胰島素的靶細胞表面受體被破壞而發(fā)生的糖尿病，能否用注射胰島素制劑的方法進行治療？為什么？注射胰島

14、素制劑的方法進行治療？為什么？提示：提示：不能，因為這種患者的胰島素分泌正常，但是由于缺乏不能，因為這種患者的胰島素分泌正常，但是由于缺乏受體或受體被破壞而使胰島素不能發(fā)揮作用。受體或受體被破壞而使胰島素不能發(fā)揮作用。第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析糖尿病患者由于體內缺乏胰島素或胰島素的靶細胞缺乏糖尿病患者由于體內缺

15、乏胰島素或胰島素的靶細胞缺乏受體，導致血糖的去路發(fā)生障礙，從而使得血糖濃度高于正常值，受體，導致血糖的去路發(fā)生障礙，從而使得血糖濃度高于正常值，A正確。進食后正確。進食后4個小時左右，主要依賴肝糖原的分解補充血糖，肌個小時左右，主要依賴肝糖原的分解補充血糖，肌糖原不能補充血糖，糖原不能補充血糖，B錯誤。血糖的三個去路中，糖的氧化分解是錯誤。血糖的三個去路中，糖的氧化分解是主要去路，主要去路，C正確。血糖轉化成的氨基酸是人體自身所能合成的，正確。血糖轉化成的氨基酸是人體自身所能合成的，所以為非必需氨基酸，所以為非必需氨基酸，D正確。正確。答案答案B第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)

16、新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析飯后血糖升高，血液流經(jīng)肝臟后血糖合成糖原或轉化成飯后血糖升高，血液流經(jīng)肝臟后血糖合成糖原或轉化成非糖物質，故血糖濃度會降低；饑餓時肝臟中肝糖原分解加強，使非糖物質，故血糖濃度會降低；饑餓時肝臟中肝糖原分解加強，使血糖升高；血液流經(jīng)腎臟時，血液中的尿素隨尿液排出，血液中尿血糖升高；血液流經(jīng)腎臟時，血液中的尿素隨尿液排出，血液中尿素含量減少；飯后血糖升高，胰島素含量減少；飯后血糖升高，胰島B細胞分泌的胰島素增多，故細胞分泌的胰島素增多，

17、故A處處胰島素含量應低于胰島素含量應低于B處。處。答案答案D第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析餐后血糖含量升高，主要原因是機體對食物中糖類的消餐后血糖含量升高，主要原因是機體對食物中糖類的消化和吸收；分泌物甲是由胰島化

18、和吸收；分泌物甲是由胰島B細胞分泌的胰島素，分泌物乙是由細胞分泌的胰島素，分泌物乙是由胰島胰島A細胞分泌的胰高血糖素，當胰島素分泌增加時會抑制胰高血細胞分泌的胰高血糖素，當胰島素分泌增加時會抑制胰高血糖素的分泌；胰高血糖素可促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖素的分泌；胰高血糖素可促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖；胰島素和胰高血糖素在血糖平衡調節(jié)過程中是拮抗作用的關糖；胰島素和胰高血糖素在血糖平衡調節(jié)過程中是拮抗作用的關系。系。答案答案B第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大

19、課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析葡萄糖為無氧呼吸的原料，且高濃度氧氣會抑制無氧呼葡萄糖為無氧呼吸的原料，且高濃度氧氣會抑制無氧呼吸，從而改變細胞內的乳酸含量；據(jù)圖可知，乳酸促進胰島素的合吸，從而改變細胞內的乳酸含量；據(jù)圖可知，乳酸促進胰島素的合成與分泌，即乳酸的含量變化是調控細胞內胰島素基因表達的信成與分泌，即乳酸的含量變化是調控細胞內胰島素基因表達的信號；初到高原，細胞內氧氣減少導致乳酸含量增加，從而促進胰島號；初到高原，細胞內氧氣減少導致乳酸含量增加，從而促進胰島

20、素的合成和分泌；進食后，血糖濃度上升，直接刺激胰島素的合成和分泌；進食后，血糖濃度上升，直接刺激胰島B細胞和細胞和下丘腦有關的神經(jīng)，從而促進胰島素的合成和分泌。下丘腦有關的神經(jīng)，從而促進胰島素的合成和分泌。答案答案D第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演

21、練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析由圖可知，當體內血糖濃度升高時，與孕婦相比，正常由圖可知，當體內血糖濃度升高時，與孕婦相比，正常女性體內胰島女性體內胰島B細胞對血糖變化比較敏感，產(chǎn)生胰島素的速度較細胞對血糖變化比較敏感，產(chǎn)生胰島素的速度較快。當血糖升高時，刺激胰島快。當血糖升高時，刺激胰島B細胞分泌胰島素增多。題圖中孕婦細胞分泌胰島素增多。題圖中孕婦體內胰島素含量的峰值大于正常女性，而血糖濃度卻高于正常女體內胰島素含量的峰值大于正常女性，而血糖濃度卻高于正常女性，很可能是孕婦體內的靶細胞對胰島

22、素的敏感性降低所致。孕婦性，很可能是孕婦體內的靶細胞對胰島素的敏感性降低所致。孕婦一旦確診為妊娠期糖尿病，應及時控制糖類攝入量，以降低血糖濃一旦確診為妊娠期糖尿病，應及時控制糖類攝入量，以降低血糖濃度。度。答案答案B第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析根據(jù)題干信息：這兩種藥物可以緩解根據(jù)題干信息：這兩種藥物可以緩解“內質網(wǎng)壓力內質網(wǎng)壓力”，可，可知知A正確；緩解正確；緩解“內質網(wǎng)壓力內質網(wǎng)壓力”有助于恢復有助于恢復型糖尿

23、病患者的正常血型糖尿病患者的正常血糖平衡，說明內質網(wǎng)功能出錯影響血糖平衡的調節(jié)，故糖平衡，說明內質網(wǎng)功能出錯影響血糖平衡的調節(jié)，故B正確；正確；PBA和和TUDCA能抑制能抑制JNK基因活動，以恢復基因活動，以恢復型糖尿病患者的正常型糖尿病患者的正常血糖平衡，故血糖平衡，故C錯誤；胰島素屬于分泌蛋白，其合成和分泌與高爾錯誤；胰島素屬于分泌蛋白，其合成和分泌與高爾基體有關，故基體有關，故D正確。正確。答案答案C第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層

24、析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析由圖可知，由圖可知，a能將葡萄糖分解形成葡萄糖酸和過氧化能將葡萄糖分解形成葡萄糖酸和過氧化氫，故氫，故a是葡萄糖氧化酶，其化學本質是蛋白質，所以基本組成單位是葡萄糖氧化酶，其化學本質是蛋白質，所以基本組成單位是氨基酸，是氨基酸，A正確；表達式中，正確；表達式中，b為葡萄糖酸，為葡萄糖酸，B正確；過氧化氫可正確；過氧化氫可以將試紙中一種無色化合物氧化成為有色化合物，所以表

25、達式中，以將試紙中一種無色化合物氧化成為有色化合物，所以表達式中，c為過氧化氫，不是無色化合物，為過氧化氫，不是無色化合物，C錯誤；由于過氧化氫可以將試紙錯誤；由于過氧化氫可以將試紙中一種無色化合物氧化成為有色化合物，所以表達式中，中一種無色化合物氧化成為有色化合物，所以表達式中，e為有色化為有色化合物，合物，D正確。正確。答案答案C第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)A過程過程為比色，若試紙呈深棕色，可推出此人尿液中含較為比色

26、，若試紙呈深棕色，可推出此人尿液中含較多的葡萄糖多的葡萄糖B科學家將上述兩種酶固定在糖尿試紙上就可檢測尿糖科學家將上述兩種酶固定在糖尿試紙上就可檢測尿糖C步驟步驟原子氧可以將某無色物質氧化成為有色化合物原子氧可以將某無色物質氧化成為有色化合物D為確診患者有糖尿病，還應檢測血液中胰島素的濃度為確診患者有糖尿病，還應檢測血液中胰島素的濃度解析解析將上述兩種酶和無色的化合物固定在紙條上制成測試尿將上述兩種酶和無色的化合物固定在紙條上制成測試尿糖含量的酶試紙，故糖含量的酶試紙，故B錯誤。錯誤。答案答案B第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作

27、業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析

28、巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)2在體溫調節(jié)過程中，與甲狀腺激素具有協(xié)同作用的激素是在體溫調節(jié)過程中，與甲狀腺激素具有協(xié)同作用的激素是什么？什么？提示：提示：腎上腺素。腎上腺素。3在寒冷環(huán)境中，皮膚會發(fā)生怎樣的變化？在寒冷環(huán)境中，皮膚會發(fā)生怎樣的變化？提示：提示：汗腺分泌減少、毛細血管收縮、立毛肌收縮等。汗腺分泌減少、毛細血管收縮、立毛肌收縮等。4在水平衡調節(jié)過程中，產(chǎn)生渴覺的中樞是哪里？感受器是在水平衡調節(jié)過

29、程中，產(chǎn)生渴覺的中樞是哪里？感受器是哪里？哪里？提示：提示：渴覺中樞是大腦皮層，感受器是下丘腦滲透壓感受器?？视X中樞是大腦皮層，感受器是下丘腦滲透壓感受器。第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析體溫調節(jié)中樞在下丘腦，但冷的感覺是在大腦皮層形成體溫調節(jié)中樞在下丘腦，但冷的感覺是在大腦皮層形成的；同的；同30 環(huán)境相比，人處于

30、環(huán)境相比，人處于0 環(huán)境中散熱增多，人體要通過增環(huán)境中散熱增多，人體要通過增加產(chǎn)熱以維持體溫穩(wěn)定，因此加產(chǎn)熱以維持體溫穩(wěn)定，因此a1a2，b1b2；從；從30 的環(huán)境進入的環(huán)境進入0 的環(huán)境，人體甲狀腺激素和腎上腺素的分泌會增強，使代謝旺盛，的環(huán)境，人體甲狀腺激素和腎上腺素的分泌會增強，使代謝旺盛，與與30 環(huán)境相比，在環(huán)境相比，在0 環(huán)境中汗腺分泌減少，失水量減少，因此環(huán)境中汗腺分泌減少，失水量減少，因此抗利尿激素分泌減少，尿量增多；從抗利尿激素分泌減少，尿量增多；從30 的環(huán)境進入的環(huán)境進入0 的環(huán)境，的環(huán)境，皮膚起雞皮疙瘩的現(xiàn)象屬于非條件反射。皮膚起雞皮疙瘩的現(xiàn)象屬于非條件反射。答案答案

31、B第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析若若A表示人體處于應激狀態(tài)，人體通過分泌腎上腺素促表示人體處于應激狀態(tài)，人體通過分泌腎上腺素促進細胞代謝，通過進細胞代謝，通過屬于神經(jīng)體液調節(jié)；血糖濃度過低通過屬于神經(jīng)體液調節(jié)；血糖濃度過低通過神經(jīng)調節(jié)作用胰島神經(jīng)調節(jié)作用胰島A細胞細胞(或腎上腺或腎上腺)分泌胰高血糖素分泌胰高血糖素

32、(或腎上腺素或腎上腺素)，或者通過血糖直接作用于胰島或者通過血糖直接作用于胰島A細胞；寒冷環(huán)境下通過甲狀腺激素細胞；寒冷環(huán)境下通過甲狀腺激素的分級調節(jié)促進細胞代謝，增加產(chǎn)熱維持體溫恒定，的分級調節(jié)促進細胞代謝，增加產(chǎn)熱維持體溫恒定，可以可以表示甲狀腺激素的分級調節(jié)，表示甲狀腺激素的分級調節(jié)，可表示腎上腺素的調節(jié)，不存可表示腎上腺素的調節(jié)，不存在在；抗利尿激素是由下丘腦合成分泌、垂體釋放的。；抗利尿激素是由下丘腦合成分泌、垂體釋放的。答案答案A第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大

33、課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析在體溫調節(jié)過程中，下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激在體溫調節(jié)過程中，下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素可通過分級調節(jié)作用于垂體，促進垂體分泌促甲狀腺激素，促甲素可通過分級調節(jié)作用于垂體，促進垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素作用于甲狀腺，促進甲狀腺激素的分泌，因此狀腺激素作用于甲狀腺，促進甲狀腺激素的分泌，因此為促甲狀為促甲狀腺激素釋放激素，腺激素釋放激素，為甲狀腺激素，為甲狀腺激素，為促甲狀腺激素。寒冷條件為促甲狀腺激素。寒冷條件下，激素

34、下，激素的含量都會增加；促甲狀腺激素釋放激素能促進垂的含量都會增加；促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體發(fā)揮作用，但當甲狀腺激素增多時，反過來會抑制垂體的活動；體發(fā)揮作用，但當甲狀腺激素增多時，反過來會抑制垂體的活動；促激素釋放激素的靶器官只有垂體；寒冷環(huán)境中骨骼肌作為效應促激素釋放激素的靶器官只有垂體；寒冷環(huán)境中骨骼肌作為效應器，能通過不受大腦皮層控制的戰(zhàn)栗來增加產(chǎn)熱，維持體溫穩(wěn)定。器，能通過不受大腦皮層控制的戰(zhàn)栗來增加產(chǎn)熱，維持體溫穩(wěn)定。答案答案C第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)

35、新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析皮膚血管血流量減少是皮膚毛細血管收縮導致的，受下皮膚血管血流量減少是皮膚毛細血管收縮導致的，受下丘腦的體溫調節(jié)中樞調控；引起腎上腺素分泌的結構基礎是反射丘腦的體溫調節(jié)中樞調控；引起腎上腺素分泌的結構基礎是反射弧；皮膚血管血流量基本不變，說明機體的體溫相對恒定，機體的?。黄つw血管血流量基本不變，說明機體的體溫相對恒定，機體的散熱速率等于產(chǎn)熱速率；散熱速率等于產(chǎn)熱速率；CD段皮膚血管血流量增加，段皮膚血管血流量增加，D點以后汗腺點以后汗

36、腺的分泌活動增強，所以要及時補充水和無機鹽。的分泌活動增強，所以要及時補充水和無機鹽。答案答案B第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)考向三水鹽平衡調節(jié)的過程考向三水鹽平衡調節(jié)的過程5下列有關人體水分調節(jié)的敘述正確的是下列有關人體水分調節(jié)的敘述正確的是()A大量飲水，則抗利尿激素分泌增加大量飲水，則抗利尿激素分泌增加B渴覺中樞興奮同時抗利尿激素分泌減少渴覺中樞興奮同時抗利尿激素分泌減少C抗利尿激素分泌減少，則尿量增加抗利尿激素分泌

37、減少，則尿量增加D細胞外液離子濃度降低，則尿量減少細胞外液離子濃度降低，則尿量減少解析解析大量飲水，細胞外液滲透壓降低，則抗利尿激素分泌減大量飲水，細胞外液滲透壓降低，則抗利尿激素分泌減少，尿量增加。少，尿量增加。答案答案C第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)6哺乳動物因長時間未飲水導致機體脫水時，會發(fā)生的生理哺乳動物因長時間未飲水導致機體脫水時，會發(fā)生的生理現(xiàn)象是現(xiàn)象是()A血漿滲透壓降低血漿滲透壓降低B抗利尿激素分泌增加抗利尿激素分泌增加C下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱D腎小管和集合管對水的

38、重吸收作用減弱腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱解析解析當動物長時間未飲水導致機體脫水時，血漿滲透壓升當動物長時間未飲水導致機體脫水時，血漿滲透壓升高，下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強，致使抗利尿激素分泌量高，下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強，致使抗利尿激素分泌量增加，腎小管和集合管對水的重吸收作用增強，故增加，腎小管和集合管對水的重吸收作用增強，故B正確，正確，A、C、D錯誤。錯誤。答案答案B第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作

39、業(yè)A飲清水后約飲清水后約1 h，尿生成速率達到峰值，尿生成速率達到峰值B飲清水后飲清水后0.5 h，血液中的抗利尿激素濃度降低，血液中的抗利尿激素濃度降低C在在3 h內，飲清水較飲生理鹽水產(chǎn)生的尿量多內，飲清水較飲生理鹽水產(chǎn)生的尿量多D3 h后兩條曲線將不再交叉或重疊后兩條曲線將不再交叉或重疊解析解析抗利尿激素調節(jié)人體的水平衡，抗利尿激素降低，尿量抗利尿激素調節(jié)人體的水平衡，抗利尿激素降低，尿量增加。據(jù)圖可知，增加。據(jù)圖可知，A、C兩項正確；因為飲清水后兩項正確；因為飲清水后0.5 h尿量大量增尿量大量增加，所以抗利尿激素濃度降低，加，所以抗利尿激素濃度降低，B項正確；項正確；3 h后，尿生成

40、速率趨于后，尿生成速率趨于穩(wěn)定，兩條曲線將可能重疊。穩(wěn)定，兩條曲線將可能重疊。答案答案D第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)A激素與神經(jīng)遞質不可能作用于同一細胞激素與神經(jīng)遞質不可能作用于同一細胞B過量飲酒可導致尿量減少過量飲酒可導致尿量減少C抗利尿激素可促進毛細血管收縮，從而使血壓升高抗利尿激素可促進毛細血管收縮，從而使血壓升高D一種細胞只能識別一種特定的激素一種細胞只能識別一種特定的激素解析解析甲狀腺激素可作用于幾乎全身細胞，

41、可以和神經(jīng)遞質作甲狀腺激素可作用于幾乎全身細胞，可以和神經(jīng)遞質作用于同一細胞；根據(jù)題干信息可知，過量飲酒會抑制用于同一細胞；根據(jù)題干信息可知，過量飲酒會抑制ADH(抗利尿激抗利尿激素素)的分泌，從而導致尿量增加；根據(jù)過程圖可以看出抗利尿激素能的分泌，從而導致尿量增加；根據(jù)過程圖可以看出抗利尿激素能促進毛細血管收縮，從而使血壓升高；某些細胞可識別多種激素，促進毛細血管收縮，從而使血壓升高；某些細胞可識別多種激素，如垂體細胞既能夠識別甲狀腺激素，又能夠識別促甲狀腺激素釋放如垂體細胞既能夠識別甲狀腺激素，又能夠識別促甲狀腺激素釋放激素。激素。答案答案C第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)

42、新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命

43、活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)2為什么運動員注射性激素會導致性器官萎縮，甚至失去生為什么運動員注射性激素會導致性器官萎縮，甚至失去生育能力？育能力？提示：提示：性激素過多，會通過反饋調節(jié)抑制垂體分泌促性腺激性激素過多，會通過反饋調節(jié)抑制垂體分泌促性腺激素，促性腺激素可以促進性器官的發(fā)育，所以缺乏促性腺激素后性素，促性腺激素可以促進性器官的發(fā)育，所以缺乏促性腺

44、激素后性器官會萎縮，甚至會失去生育能力。器官會萎縮，甚至會失去生育能力。第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析若該圖表示反射弧，興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流若該圖表示反射弧，興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流(電信電信號號)的形式傳導，在神經(jīng)元間以電信號的形式傳導，在神經(jīng)元間以電信號化學信號化學信號電信號的形式傳電信號的形式傳遞；若該圖表示甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)，則遞；若該圖表示甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)，則d代表促甲狀腺激素代表促

45、甲狀腺激素釋放激素；若該圖表示細胞免疫的過程，則釋放激素；若該圖表示細胞免疫的過程，則b為效應為效應T細胞，細胞，c代表代表靶細胞；若該圖表示突觸的結構，則圖中的靶細胞；若該圖表示突觸的結構，則圖中的b代表代表a、c細胞之間的間細胞之間的間隙隙突觸間隙。突觸間隙。答案答案B第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)A激素激素X是促性腺激素，激素是促性腺激素，激素Y為雌性激素為雌性激素B激素激素Y到達靶細胞后，通過主動運輸進入靶細胞內發(fā)

46、揮作用到達靶細胞后，通過主動運輸進入靶細胞內發(fā)揮作用C長期注射激素長期注射激素Y可導致性腺衰退可導致性腺衰退D該生理過程體現(xiàn)了負反饋調節(jié)該生理過程體現(xiàn)了負反饋調節(jié)解析解析激素激素X是垂體分泌并作用于卵巢的激素，是促性腺激是垂體分泌并作用于卵巢的激素，是促性腺激素，激素素，激素Y是卵巢分泌的具有促進生殖細胞形成作用的激素，是雌是卵巢分泌的具有促進生殖細胞形成作用的激素，是雌性激素；雌性激素的化學本質是脂質，進入細胞的方式為自由擴性激素；雌性激素的化學本質是脂質，進入細胞的方式為自由擴散；長期注射激素散；長期注射激素Y，導致體內該激素含量過高，反饋抑制下丘腦，導致體內該激素含量過高，反饋抑制下丘腦

47、和垂體的分泌活動，導致性腺衰退；性激素的調節(jié)屬于反饋調節(jié)。和垂體的分泌活動，導致性腺衰退；性激素的調節(jié)屬于反饋調節(jié)。答案答案B第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析動物體內激素的分泌大都受神經(jīng)系統(tǒng)調控，同時，激素動物體內激素的分泌大都受神經(jīng)系統(tǒng)調控，同時，激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能，如甲狀腺激素。在人和動物的各項生也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能，如甲狀腺激素。在人和動物的各項生命活動中，神經(jīng)調節(jié)和激素調節(jié)是相互協(xié)調、共同起作用

48、的，但是命活動中，神經(jīng)調節(jié)和激素調節(jié)是相互協(xié)調、共同起作用的，但是神經(jīng)調節(jié)處于主導地位。性行為的形成主要由神經(jīng)系統(tǒng)調控。神經(jīng)調節(jié)處于主導地位。性行為的形成主要由神經(jīng)系統(tǒng)調控。答案答案D第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析圖中激素圖中激素為促甲狀腺激素釋放激素，激素為促甲狀腺激素釋放激素，激素為促甲狀為促甲狀腺激素，激素腺

49、激素，激素為甲狀腺激素。當血液中甲狀腺激素的含量過高為甲狀腺激素。當血液中甲狀腺激素的含量過高時，會反饋抑制下丘腦和垂體的分泌活動，使促甲狀腺激素釋放激時，會反饋抑制下丘腦和垂體的分泌活動，使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌量減少，從而調節(jié)血液中甲狀腺激素的含素和促甲狀腺激素的分泌量減少，從而調節(jié)血液中甲狀腺激素的含量。手術摘除甲狀腺后，血液中甲狀腺激素的濃度降低，細胞氧化量。手術摘除甲狀腺后，血液中甲狀腺激素的濃度降低，細胞氧化分解代謝減弱。甲狀腺激素的靶細胞幾乎為全身所有的細胞。分解代謝減弱。甲狀腺激素的靶細胞幾乎為全身所有的細胞。答案答案B第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動

50、的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析抗利尿激素是由下丘腦合成并分泌，貯存在垂體后葉，抗利尿激素是由下丘腦合成并分泌，貯存在垂體后葉，當受到刺激時，由垂體釋放，參與水分平衡的調節(jié)；血糖調節(jié)時，當受到刺激時，由垂體釋放，參與水分平衡的調節(jié)；血糖調節(jié)時，下丘腦可通過

51、相關神經(jīng)直接作用于胰島細胞、腎上腺髓質，調節(jié)胰下丘腦可通過相關神經(jīng)直接作用于胰島細胞、腎上腺髓質，調節(jié)胰島素、胰高血糖素及腎上腺素的分泌。下丘腦是體溫調節(jié)中樞，能島素、胰高血糖素及腎上腺素的分泌。下丘腦是體溫調節(jié)中樞，能夠參與體溫調節(jié)；下丘腦中有滲透壓感受器，能夠感受內環(huán)境中滲夠參與體溫調節(jié)；下丘腦中有滲透壓感受器，能夠感受內環(huán)境中滲透壓的改變，從而調節(jié)水鹽平衡；下丘腦是內分泌活動的樞紐，可透壓的改變，從而調節(jié)水鹽平衡；下丘腦是內分泌活動的樞紐，可通過分泌多種促激素釋放激素作用于垂體，通過調控垂體的活動來通過分泌多種促激素釋放激素作用于垂體，通過調控垂體的活動來控制其他內分泌腺的活動?？刂破渌?/p>

52、內分泌腺的活動。答案答案A第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析抗利尿激素是由下丘腦分泌的，但由垂體釋放，抗利尿激素是由下丘腦分泌的，但由垂體釋放，A錯錯誤。根據(jù)激素分泌調節(jié)中的反饋調節(jié)可知，甲狀腺激素分泌過多則誤。根據(jù)激素分泌調節(jié)中的反饋調節(jié)可知，甲狀腺激素分泌過多則會抑制垂體和下丘腦分泌激素會抑制垂體和下丘腦分泌激素和

53、和(或或)，B正確。圖中的正確。圖中的B和和C分別是胰島分別是胰島B細胞和胰島細胞和胰島A細胞，雖然它們分泌的激素不同，但由于細胞，雖然它們分泌的激素不同，但由于來自同一個受精卵，所以含有相同的核基因，來自同一個受精卵，所以含有相同的核基因，C正確。垂體可以分正確。垂體可以分泌生長激素，所以圖中的泌生長激素，所以圖中的A最可能是生長激素，最可能是生長激素，D正確。正確。答案答案A第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單

54、元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析激素的分泌是以細胞代謝為基礎的，因此機體內、外環(huán)激素的分泌是以細胞代謝為基礎的，因此機體內、外環(huán)境的變化可通過影響細胞代謝而影響激素的分泌，境的變化可通過影響細胞代謝而影響激素的分泌，A項正確；生長項正確；生長激素是由垂體分泌的，切除動物垂體后，血液中生長激素的濃度下激素是由垂體分泌的，切除動物垂體

55、后，血液中生長激素的濃度下降，降，B項正確；蛋白質類激素的合成過程包括轉錄和翻譯，因此通項正確；蛋白質類激素的合成過程包括轉錄和翻譯，因此通過對轉錄的調節(jié)可影響蛋白質類激素的合成量，過對轉錄的調節(jié)可影響蛋白質類激素的合成量，C項正確；胰島項正確；胰島A細細胞分泌胰高血糖素，血液中血糖濃度增加可促進胰島胞分泌胰高血糖素，血液中血糖濃度增加可促進胰島B細胞分泌胰細胞分泌胰島素，島素，D項錯誤。項錯誤。答案答案D第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析

56、巧導學課時作業(yè)解析解析胰島素和胰高血糖素作用相反，表現(xiàn)為拮抗作用，胰島素和胰高血糖素作用相反，表現(xiàn)為拮抗作用，A錯錯誤；胰島素產(chǎn)生后直接通過體液運輸，與胰腺導管無關，誤；胰島素產(chǎn)生后直接通過體液運輸，與胰腺導管無關，B錯誤；錯誤；血糖水平是調節(jié)胰島素和胰高血糖素分泌的最重要因素，血糖水平是調節(jié)胰島素和胰高血糖素分泌的最重要因素，C正確；正確；胰島素依賴型糖尿病是指須注射胰島素進行治療，患者胰島素受體胰島素依賴型糖尿病是指須注射胰島素進行治療，患者胰島素受體正常，否則胰島素不能發(fā)揮作用，正常，否則胰島素不能發(fā)揮作用，D錯誤。錯誤。答案答案C第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂

57、創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)A曲線曲線c表示飲用表示飲用1 L生理鹽水后排尿量的變化生理鹽水后排尿量的變化B飲用大量生理鹽水后循環(huán)血量出現(xiàn)暫時性增加飲用大量生理鹽水后循環(huán)血量出現(xiàn)暫時性增加C曲線曲線d表示飲用表示飲用1 L生理鹽水后血漿滲透壓的變化生理鹽水后血漿滲透壓的變化D飲用大量清水后垂體合成和分泌的抗體尿激素減少飲用大量清水后垂體合成和分泌的抗體尿激素減少解析解析生理鹽水與人體體液是等滲溶液，飲用生理鹽水與人體體液是等滲溶液，飲用1 L生理鹽水生理鹽水后，血漿滲透壓沒有

58、明顯變化，曲線為后，血漿滲透壓沒有明顯變化，曲線為b，由于人體排出增多的鈉，由于人體排出增多的鈉鹽，排尿量略為增多，應為曲線鹽，排尿量略為增多，應為曲線d，A、C錯誤；飲用大量生理鹽水錯誤；飲用大量生理鹽水后，進入血漿，導致循環(huán)血量出現(xiàn)暫時性增加，后，進入血漿，導致循環(huán)血量出現(xiàn)暫時性增加，B正確；抗利尿激正確；抗利尿激素由下丘腦合成，垂體分泌。素由下丘腦合成，垂體分泌。答案答案B第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)解析解析細胞外

59、液滲透壓升高時，可使垂體釋放抗利尿激素增細胞外液滲透壓升高時，可使垂體釋放抗利尿激素增加，以促進腎小管和集合管對水分的重吸收，減少尿量，最終導致加，以促進腎小管和集合管對水分的重吸收，減少尿量，最終導致細胞外液滲透壓恢復正常，故細胞外液滲透壓恢復正常，故A項正確；腎小管通過自由擴散項正確；腎小管通過自由擴散(或滲或滲透作用透作用)重吸收水分，故重吸收水分，故B項錯誤；攝鹽過多后會導致細胞外液滲透項錯誤；攝鹽過多后會導致細胞外液滲透壓升高，通過相關神經(jīng)調節(jié)，會在大腦皮層產(chǎn)生渴感，主動飲水，壓升高，通過相關神經(jīng)調節(jié)，會在大腦皮層產(chǎn)生渴感，主動飲水，使細胞外液滲透壓恢復正常，使細胞外液滲透壓恢復正常

60、，C項正確；飲水增加會導致細胞外液項正確；飲水增加會導致細胞外液滲透壓下降，使垂體釋放的抗利尿激素減少，進而使腎小管和集合滲透壓下降，使垂體釋放的抗利尿激素減少，進而使腎小管和集合管對水的重吸收減少，尿量增加，最終使細胞外液滲透壓恢復正管對水的重吸收減少，尿量增加，最終使細胞外液滲透壓恢復正常，常，D項正確。項正確。答案答案B第八單元第八單元 生命活動的調節(jié)生命活動的調節(jié)創(chuàng)新大課堂創(chuàng)新大課堂高頻考點勤演練考點層析巧導學課時作業(yè)5(2015廣東廣東)關于人胰島素的敘述，正確的是關于人胰島素的敘述，正確的是()以碳鏈為基本骨架以碳鏈為基本骨架與雙縮脲試劑反應呈藍色與雙縮脲試劑反應呈藍色促進肝促進肝