孝道綜合實踐活動

1、孝道教育綜合實踐活動方案中和鎮(zhèn)中心校：楊秀剛活動背景：孝道文化的建設，是構建和諧家庭的重要手段，是構建和諧社會 的重要組成局部。在我們談及千古流傳的感人孝義故事， 歌頌著我們 孝道文化的燦爛源遠時，卻忽略了現(xiàn)代青少年的孝道文化現(xiàn)狀。近些年來，兄弟相殘、啃老、虐親、不尊重師長、甚至弒父殺母 案件累見報端，這樣的現(xiàn)狀繼續(xù)蔓延下去，勢必危及每個家庭、甚至 危及我們民族的存亡。孝敬父母是人類生存開展的智慧、 是維系人類 傳承與開展的根本紐帶。我們了解孝文化，修正孝文化，培養(yǎng)具有“孝 道、感恩的品格。因此，孝道教育綜合實踐活動，有著重要的現(xiàn)實 意義。學情分析通過開學這幾周的觀察，孩子們都或多或少對父母有

2、些無理的要 求，并強制要求父母滿足，如父母滿足那么直接睡地上等行為，對父母 缺乏最根本的孝道。所以，期望孩子們能通過這次孝道教育綜合實踐 活動，真正了解父母親為家庭付出的辛苦，做到在家孝順父母，在校 尊敬師長，從而做到一個對國家、對社會有用的人才?；顒幽繕?、情感目標：通過踐行?弟子規(guī)入那么孝?，對“孝道教育的研究，激發(fā) 學生對如何孝順父母的探究欲望和興趣。2、能力目標：在活動中培養(yǎng)學生的語言表達能力、調查研究能力和習作能力。3、認知目標：認識到自己以前的所作所為的不對或缺乏， 知道以后要孝順父母長輩，尊敬師長?；顒訒r長： 兩個月活動地點： 學生家里、學校、社會活動過程：活動準備一活動主題的提

3、出1、向學生說明本次活動的意義：旨在增提高他們的口語交際、調查研究、習作能力等方面的能力；2、通過踐行?弟子規(guī)入那么孝?活動了解 “孝文化，知道如 何孝順父母。3、在老師的引導下，小組長帶著組員制定活動方案，各組員分 工協(xié)作制定活動方案。4、老師指導學生可通過詢問熟人、查閱書籍等各種渠道收集相 關研究資料。二確定活動方案1評估小組制定的活動方案。 2方案確定后，小組間相互交流，到達取長補短。 3為保障活動的順利進行，對學生進行文明禮貌和平安教育， 增強學生的平安防范意識。研究途徑：活動內容：1、背誦?弟子規(guī)入那么孝? 給孩子們每人買了一本?弟子規(guī)?，背誦?弟子規(guī)入那么孝? 內容。2、聯(lián)系家長，

4、讓學生同家長同時工作或勞動 通過體驗父母工作的不易，讓學生真正體會父母的辛苦與勞累， 從而培養(yǎng)學生的感謝和孝順之心。3、講身邊的孝敬故事收集身邊的孝子和孝順故事，讓孩子們感受孝的力量。4、記錄感人事例 了解父母為了自己的成長所付出的心血以及勞動的辛苦， 并把它 記錄下來， 利用班隊會時間進行交流暢談， 邀請家長講述撫養(yǎng)孩子過 程中的感人事例。實施愛心行動教師為孩子們創(chuàng)造表達感恩的時機， 讓孩子們表達自己的感恩之 情?；顒觾热荩?、給父母說一句 “我愛你們 2、給爸爸媽媽洗一次腳3、記住父母的生日4、給父母一個深深地吻5、努力做到“親所好，力為具，親所惡，謹為去6、從身邊的小事做起，用自己的實際

5、行動表達對父母的孝敬及 感謝之情。交流匯報1、導入：同學們通過這段時間的活動，你們有很多的收獲，現(xiàn) 在請你向大家說一說吧？2、孩子們小組內交流3、每小組派代表上臺進行展示。4、各組反應問題學生 1：我想知道更多的孝道知識，怎么辦才能知道呢？學生 2：通過閱讀書籍，我了解的東西還是太少，該怎么辦呢？老師小結解決問題的方法， 比方：訪問家長和鄰居、 上網(wǎng)查閱等。 二 、調查訪問1、制定問卷調查活動方案： 明確主題、活動目的、 時間、地點、 過程。2、教師指導學生問卷的設計。3、走訪村民，采訪老師、同學。4、指導學生將問卷調查結果進行分析。5、交流討論6、小結展示活動內容：評選出一名孝敬標兵，在展示墻上進行展示，號召孩 子們向孝敬標兵學習。 讓孝敬之心在孩子們的心中生根發(fā)芽， 培養(yǎng)孩 子們從小懂得孝敬的良好的思想道德品質。評價評價的形式可以多樣化， 學生可根據(jù)自己在活動過程中的表現(xiàn)自 我評價、教師評價、綜合評價等形式評價。學生總結教師指導學生將本次活動的感想、收獲寫下來，因為綜合實踐活 動的目標是讓學生在活動中成長， 通過總結反思，才能準確地看出個 人是否得到成長，孩子的能力是否得到提升。教師評價親愛的同學們：你們是一群聰穎好學、積極思考、善于發(fā)問、性格開朗、熱情大方、樂于助人、活潑可愛、待人有禮、做事負責、干練的好孩子。是 一群懂得感恩、孝順父母，尊敬師長的好孩子。在活動過程中，