小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)本學(xué)期，我市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教科研工作，主要是認真學(xué)習(xí)和貫徹了“全國根底教育課程改革綱要精神，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合理論才能為重點，進一步加強教育科研，加大了數(shù)學(xué)課程標準和課程標準實驗教材的培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變老師教育觀念，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的開展，為學(xué)生終身可持續(xù)性開展奠定良好的根底。一促進學(xué)習(xí)理念先行老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程施行成功的先決條件，而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的，因此，本學(xué)期，全市數(shù)學(xué)老師結(jié)合本校實際制定實在可行的理論學(xué)習(xí)方案，采用個人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相

2、結(jié)合等多種形式的學(xué)習(xí)方式，認真學(xué)習(xí)了?數(shù)學(xué)課程標準?實驗稿及有關(guān)新課程的理論叢書，使全體老師樹立起四個觀念：1教育觀：根底教育要為兒童的終身開展打根底，要面向每一個兒童的需要，努力創(chuàng)造合適兒童的教育。2課程觀：課程不是靜態(tài)的封閉的文本，而是動態(tài)的過程中逐步構(gòu)建起來的體驗與會話。老師不是課程的被動施行者，而是應(yīng)該和學(xué)生一起成為課程的有機組成部分，成為課程的積極開發(fā)者和主體。3教學(xué)觀：教學(xué)已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程，而是課程的創(chuàng)生開發(fā)的過程，是師生交往、積極互動共動開展的過程。4評價觀：新課程關(guān)注每個學(xué)生的開展，而讓每個學(xué)生都獲得開展，那么必須改變傳統(tǒng)的以甑別為主的評價觀，取之以關(guān)注過程的

3、，以質(zhì)性評定為主，側(cè)重開展的評價觀。從而為課改工作的順利、安康地進展作好準備。二狠抓課改保證質(zhì)量本學(xué)期，我們除在數(shù)學(xué)中心組活動中認真貫徹研討了數(shù)學(xué)課程標準精神并布置了有關(guān)工作外，一方面，在文化小學(xué)和南門街小學(xué)對全市一年級數(shù)學(xué)老師組織了兩次一年級課程標準實驗教材教材教法的培訓(xùn)活動；在綢繆小學(xué)對全市五年級數(shù)學(xué)老師進展了蘇教版修訂版教材教材教法的培訓(xùn)活動，使有關(guān)老師很好地領(lǐng)會了編者的意圖和把握了教材的精神；另一方面，設(shè)立了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革的中心組，并組織在實驗、上沛、周城等小學(xué)屢次上研究課、作課改的講座和進展研討活動，為廣闊實驗老師示范、引路。另外，我們還扎實地組織了各種評比活動：1一年級課改實

4、驗老師優(yōu)秀案例及優(yōu)秀課評比活動，并從中選出實驗小學(xué)的吳紅琴老師和平陵小學(xué)的馬柯老師拍了錄像課送省和常州市參加錄像課評比；2數(shù)學(xué)年會論文評比活動，并從中選出一部分參加常州市年會論文評比，獲得一等獎2名，二等獎3名和三等獎3名的好成績。發(fā)揮群體優(yōu)勢，抓實課改工作。在認真學(xué)習(xí)新標準，領(lǐng)會其精神的根底上，各校充分發(fā)揮教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標準的思想落實到教學(xué)過程中去，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期，我們對全市許多學(xué)校特別是對全市課改基地學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作進展了調(diào)研，特別是深化課堂第一線聽了大量的課，用先進的教學(xué)理念對學(xué)校校本培訓(xùn)和集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評價等工作進展了及時的反響

5、和有力的指導(dǎo)，并對課改正程中存在的共性問題進展了認真的分析并提出改進完善的措施和策略在網(wǎng)上發(fā)布，以供全市數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)，逐步做到在每位老師每節(jié)課的備課、上課和教學(xué)評價中都能較好地表達新課程標準的精神。三抓實課題深化教改重視課題研究的過程。本學(xué)期，我們著重抓了省級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新才能培養(yǎng)的研究和常州市級課題“在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進展知識再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實驗研究這兩個創(chuàng)新課題的研究。共開展了4次全市研究活動，每次活動中都結(jié)合當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點問題進展深化討論和研究，做到了每學(xué)期有研究方案、有經(jīng)歷總結(jié)；每次活動有重點、有布置、有準備、有反響、有理論學(xué)習(xí)和討論、有教學(xué)理論和總結(jié)、有評價反思和資料積累。課題組老師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時的教學(xué)理論，把教改理論的經(jīng)歷及時加以總結(jié)、交流和完善。另