小學數(shù)學六級下冊復習計劃

1、六年級數(shù)學總復習方案六一班 李炫一、復習的目的小學六年級即將畢業(yè)， 轉(zhuǎn)入畢業(yè)復習， 為了讓學生更好地掌握小 學階段的數(shù)學知識， 把小學階段的知識形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)， 為今后的學習 打下良好的根底。為了新興的教育教學質(zhì)量，為了新興的榮譽，結(jié)合 學生的實際情況制定復習方案。二、學情分析小學畢業(yè)總復習是小學數(shù)學教學的重要組成局部， 是對學生全面 而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個小學階段所學的數(shù)學根底知識和根本技能， 提高知 識的掌握水平， 進一步開展能力。 畢業(yè)總復習作為一種引導小學生對 舊知識進行再學習的過程它應(yīng)是一個有目的，有方案的學習活動過 程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的方案，以增強復習的 針對性，提高

2、復習效率。我所帶的班級尖子生不多，中等生一般，后進生學生卻很多，大 多是 5070 分，還有 4個20 多分的學生， 因此我的復習重點應(yīng) 該放在后進生學生的輔導上面，同時兼顧尖子生的培養(yǎng)。三、小學數(shù)學畢業(yè)總復習的任務(wù)從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看， 它的任務(wù)概括為以下幾點：1、系統(tǒng)地整理知識。實踐說明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大 程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理， 而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學 知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、全面穩(wěn)固所學知識。 畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程， 是對所學知識從掌握水平到達熟練掌握水平。3、查漏補缺。結(jié)合我校六年級學生學情實際，學生在知識的理

3、 解和掌握程度上不可防止地存在某些問題。 所以，畢業(yè)復習的再學習 過程要彌補知識上掌握的缺陷。4、進一步提高能力。 進一步提高學生的計算、 初步的邏輯思維、 空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應(yīng)充分表達從 “學 會到“會學的轉(zhuǎn)化。四、小學數(shù)學畢業(yè)總復習內(nèi)容的組織教材的編排體系給我們復習創(chuàng)造了有利條件。教材在數(shù)學廣角 的知識后安排了總復習內(nèi)容， 以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系， 并加以練習。在復習中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當滲 透，拓展知識面。五、復習內(nèi)容和目標一數(shù)的認識1、數(shù)的意義、讀法和寫法。1掌握自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義。2掌握十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序

4、表，能正確讀寫2、數(shù)的改寫和大小比擬1知道改寫和略寫的區(qū)別，掌握改寫和略寫的方法。2能根據(jù)要求熟練地求一個數(shù)的近似數(shù)。3能正確進行分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化，并比擬大小。3、因數(shù)、倍數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)。1理解因數(shù)、倍數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公 倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)的概念。2能用多種方法找出兩個數(shù)或三個數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)、最 大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3熟練掌握 2、3、5 的倍數(shù)的數(shù)的特征。 4理解分數(shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)，并運用這些性質(zhì)進行分數(shù)的 通分、約分和化簡。二數(shù)的運算1、四那么運算的意義和法那么1理解四那么運算的意義和法那么，記住并正確運用四那么運算的 各局部之間的關(guān)系。

5、2熟練進行四那么運算，提高計算能力。2、四那么混合運算和運算定律的運用1掌握運算順序，正確進行計算。 2能正確運用運算定律，使計算簡便。三式與方程1、理解并掌握用字母表示數(shù)的意義和方法，能用字母表示常用 的數(shù)量關(guān)系、運算定律、計算公式。2、根據(jù)字母所取的值，算出含有字母的式子的值。3、進一步理解方程的意義，能熟練地解方程，并能運用方程解 決問題。四常見的量1、掌握長度、面積、體積、容量、質(zhì)量、時間幾個常見的計量 單位，及各單位間的進率和換算方法。2、能進行單名數(shù)和復名數(shù)之間的互換。五比和比例1、理解比的意義和比的根本性質(zhì)，能熟練地求比和化簡比。2、理解比與分數(shù)、除法之間的關(guān)系。理解比例的意義和

6、根本性質(zhì)， 能熟練地解比例， 掌握比例尺的有 關(guān)知識，理解正比例、反比例的意義判斷成正、反比例關(guān)系的量，并 運用這些知識解決實際問題。六圖形的認識與測量1、認識所學的平面圖形與立體圖形。2、掌握所學平面圖形的周長、面積計算公式，并能應(yīng)用公式熟 練計算圖形的周長和面積。3、掌握所學立體圖形的外表積、體積和棱長和的計算公式，并 運用公式熟練計算。4、體驗圖形的測量方法。七圖形與變換1、理解對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的含義。2、能熟練地判斷對稱圖形，會畫軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)圖形。3、能運用所學的知識設(shè)計 簡單的圖案，并解決一些實際問題。八方向與位置 1、根據(jù)實際情況，能熟練地確定比例尺，并畫出方位示意圖。 2、

7、會根據(jù)方向的距離確定物體的位置。3、會描述簡單的路線圖。4、能在方格紙上用數(shù)對表示物體的位置，并能運用數(shù)對知識表示具體情境中物體的位置。九統(tǒng)計與概率 1、能讀懂簡單的統(tǒng)計表，并根據(jù)統(tǒng)計表提供的信息分析問題、 提出問題、解決問題。2、能從實際生活中收集信息，并選擇適宜的統(tǒng)計圖，直觀有效 地表示數(shù)據(jù)。3、理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，并能熟練地求出一組數(shù) 據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。在生活中，能選擇適宜的函數(shù)，恰當?shù)?表示一組數(shù)據(jù)的狀態(tài)。4、能設(shè)計簡單的統(tǒng)計活動，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出判斷和預測。5、體驗事件發(fā)生的可能性與公平性，會求一些簡單事件發(fā)生可 能性的概率，并根據(jù)可能性的知識，設(shè)計游戲方案。十

8、綜合應(yīng)用1、綜合應(yīng)用所學知識解決相關(guān)的實際問題，比稱物體等量代 換、打 、植樹問題、抽屜原理，雞兔同籠等，感受數(shù)學知識間 的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用。2、獲得一些運用數(shù)學知識解決實際問題的活動經(jīng)驗和方法。六、復習重點、難點、關(guān)鍵重點：重視根底知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法那么 和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。難點：在根底知識復習中，注意培養(yǎng)學生的能力，尤其是綜合運 用知識解決問題的能力，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。關(guān)鍵：在復習過程中，教師要注意啟發(fā)、引導學生主動的整理復 習。七、具體提高教學的措施1、貫徹大綱，重視復習的針對性。大綱是復習的依據(jù)，教材是 復習的藍本。要領(lǐng)會大綱的精神，把握好教材，找準

9、重點、難點，增 強復習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和 難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以 及每一章節(jié)的復習重點。 要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況， 弄 清學生學習中的難點、疑點所在。方案先根據(jù)教材的安排進行復習； 再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓練；最后適當進行綜合訓練， 切實保證復習效果。2、梳理拓展，強化復習的系統(tǒng)性。復習課的一個重要特點就是 在系統(tǒng)原理的指導下， 引導學生對所學的知識進行系統(tǒng)的整理， 把分 散的知識綜合成一個整體， 使之形成一個較完整的知識體系， 從而提 高學生對知識的掌握水平。 如分數(shù)的意義和性質(zhì)一章， 可以整理成

10、表， 使學生對于本章內(nèi)容從分數(shù)的意義到分數(shù)與除法的關(guān)系、 分數(shù)的大小 比擬，分數(shù)的分類與互化， 以及分數(shù)的根本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng) 的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復習分 數(shù)的根本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、 比的根本性質(zhì)與之結(jié)合起來， 使學生能夠融會貫穿。再如，四那么運算的法那么，通過復習，使學生弄 清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法那么，正確進行計算，做 到梳理 訓練 拓展有序開展，真正提高復習的效果。3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化 可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路， 列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，

11、同時也給其他的學生以 啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引 導學生對各類習題進行歸類， 這樣才能使所學的知識融會貫穿， 提高 解題的靈活性。4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學復習不是機械的重復。復習題的 設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要 做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸 納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多 方位地調(diào)動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分開展，學 到更多的解題技能。5、教師事先對復習內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實可行的復習 方案，精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效

12、益。教 師要能摸清學生知識掌握現(xiàn)狀， 對于薄弱環(huán)節(jié)要進行強化訓練， 并注 意訓練形式的多樣化， 合理安排分類練習和綜合練習。 在根底知識扎 實時，適當?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。6、復習課上提倡學生主動的復習模式。復習時發(fā)揮學生的主觀 能動性，最大限度的節(jié)省復習時間，提高復習效益。采用以下的步驟 來復習：1自行復習、自我質(zhì)疑；2小組討論、合作攻關(guān)；3 檢測反應(yīng)、了解學情； 4查漏補缺、縱深拓展； 5師生互動、 相互質(zhì)疑。7、做好提優(yōu)補差工作。制訂課時目標、組織課堂教學、安排課 堂練習都要照顧到學生的差異， 特別是差生的輔導， 除了教師關(guān)心輔 導以外，還可以借助同學之間的友誼

13、、同齡人之間容易溝通的捷徑、 孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關(guān)系，讓學生輔導學生。8、調(diào)動學生的復習積極性。復習課不同與新授課，復習課沒有 初步獲得知識的新鮮感， 所以要想方法調(diào)動學生的復習興趣， 如讓學 生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悅。9、加強學生的心理輔導。應(yīng)試也是一種能力。小學畢業(yè)考試雖 不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學生平生第 一次經(jīng)歷， 所以平時就要加強學生心理素質(zhì)的訓練， 讓學生能有一個 沉著、冷靜、寬松、沉著的心態(tài)走進考場，發(fā)揮其最正確水平。10 、面向全體，全面提高。 面向全體學生是素質(zhì)教育的根本要 義之一，總復習更應(yīng)該表達這一點。教師應(yīng)全面了解 “學情 恰當對學 生作出評價，正確引導學生搞好復習，以期他們?nèi)〉煤玫某煽儭５?何一個班級， 學生的成績情況根本應(yīng)呈標準正態(tài)分布， 不可能都在優(yōu) 秀這一平臺上。這就要求我們因材施教，適當補習，不放棄任何一個 學生，對成績較差的學生給與更多的關(guān)心。 對他們的知識欠缺應(yīng)及時 給以補課，以免再一次吃夾生飯，不能系統(tǒng)地掌握知識，不能掌握小 學數(shù)學應(yīng)該到達的要求。八、復習日程安排4 21 5 31第一輪復習，系統(tǒng)復習，形成知識網(wǎng)絡(luò)。 從課本 76 頁115 頁，復習數(shù)與代數(shù)，幾何與圖形