小學四級健康教育教案

1、保護鼻子一、教學要求：1、引導學生觀察鼻子，初步認識鼻子的作用，2、使學生了解鼻子、鼻黏膜的作用。3、提倡科學用鼻、護鼻，教會學生保護鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護鼻的習慣。 二：教學過程：1、指導認識鼻子外觀，引導新課 認識鼻子外觀。師：在黑板上簡筆畫出鼻子的外觀或畫好帖出它是什么？長在哪里？學生答復以下問題 揭示本課學習內(nèi)容。 師：今天我們就來了解一下鼻子的作用，學習保護鼻子的方法。2、引導學生認識鼻子的外部構造，體會其作用 引導學生了解鼻孔和鼻毛。 指導學生認識鼻子及鼻毛的作用。3、介紹怎樣保護鼻子4、結束語師：總結全課的學習方法與學習內(nèi)容保護鼻子就是維護自身的健康， 我們必須養(yǎng)成科學

2、用鼻的好習慣。三、反應檢測：1、問答：鼻孔里有了臟東西怎么辦？怎樣正確擤鼻涕？ 劇烈運動時怎樣呼吸？2、練習：聞化學物品的方法。3、閱讀保護鼻子的考前須知。預防近視一、教學要求：1、說明眼睛的作用，介紹晶狀體的功能，引導學生了解近視的成因和危害2、介紹怎樣正確用眼，指導學生掌握預防近視的方法。3、教育并引導學生養(yǎng)成科學用眼的習慣。二：教學過程：1、強調(diào)預防近視的重要性2、引導學生了解近視的成因 指導學生認識晶狀體的成像原理。 引導學生了解近視是怎么形成的。3、指導學生預防近視4、結束語學生齊讀課文第 3 自然段師：今天我們學習了怎樣預防近視， 知道了近視是由于晶狀體上的肌肉疲勞造成的， 但是預

3、防 近視的關鍵不在于晶狀體上的肌肉，而在于我們自己。只有養(yǎng)成良好的用眼習慣，才能預防近視。 三、反應檢測：1、背誦或默寫預防近視的 “二要、“六不要 。2、答復：真性近視與假性近視有什么相同點和不同點？3、判斷對錯： 小學生得了近視沒關系，只要配戴隱形眼鏡就行了。 父母不近視，子女就不會近視。我們的運動系統(tǒng)一、教學要求：1、使學生知道運動系統(tǒng)由骨、骨骼肌、骨連結組成，了解人體的各種動作都是由肌肉牽動骨 骼完成，骨骼還具有支撐身體、保護內(nèi)臟的功能。2、使學生懂得什么是骨折，簡單了解骨折后的應急方法。3、傳授給學生運動保健的知識，教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，改掉挑食、偏食的毛病。 二：教學過程：1

4、、由日常平時會做哪些運動？學生答復 師：剛剛大家說的運動，是我們身體的運動系統(tǒng)在發(fā)揮作用。2、介紹運動系統(tǒng)及其作用介紹運動系統(tǒng)的組成。說明運動系統(tǒng)的作用。 師：吃飯、走路、彎腰時，各有哪些骨、肌肉、關節(jié)在運動？學生答復 師；人的各種動作都是由肌肉牽動而完成的。 解說骨骼的支撐、保護作用。3、引導學生了解 教育學生注重運動系統(tǒng)的保健。 介紹運動系統(tǒng)的健康發(fā)育，你們覺得應該注意些什么？這樣做有什么好處？4、介紹骨折的成因和臨時固定方法5、促成良好習慣的養(yǎng)成三、反應檢測：1、檢查學生坐、立、走的姿勢是否正確，不正確的予以糾正。2、調(diào)查學生的挑食、偏食情況，及時教育并做跟蹤調(diào)查。3、問答：怎樣保證運動

5、系統(tǒng)的正常發(fā)育？傳染病是怎樣傳染的一、教學要求：1、使學生了解什么是傳染病。2、指導學生閱讀，使學生了解傳染病傳染的四條途徑。3、教育學生注意預防傳染病，加強鍛煉，增強抵抗疾病的能力。三：教學過程：1、個案調(diào)查，導入教學內(nèi)容 2、引導學生分析、認識傳染病 3、介紹傳染病的四條傳播途徑4、引導分析、討論怎樣預防傳染病5、號召加強鍛煉，提高抵抗力6、結束語 師：總結本課內(nèi)容只要我們積極行動起來，阻斷傳播途徑，增強體質(zhì)，講究衛(wèi)生，大家就 可以少得病甚至不得傳染病。三、反應檢測：1、傳染病有哪四條傳播途徑？2、說說怎樣預防傳染病？飲水的學問一、教學要求：1、指出飲水對身體健康的重要性。2、介紹常見飲用

6、水的類型，說明各種可飲用水的優(yōu)缺點。3、倡導因地制宜，喝健康水。滲透辯證唯物主義思想。 、教學過程：1、引導學生了解水對人體的重要性2、介紹可飲用水的根本標準，指出本課研討的中心問題3、介紹四種飲用水的特點，引導學生比擬喝什么水最有利于健康1調(diào)查學生家庭中選擇飲用水的情況和想法。2指導學生進行比照實驗。4、引導學生分析與比擬，了解各種飲用水的特點5、強調(diào)因條件而宜，因地而宜三、反應檢測：1、為什么說天然礦泉水是健康水？2、為什么說自來水不能生吃？3、可飲用水的主要差異在什么方面？消化系統(tǒng)的作用及保健一、教學要求：1、指導學生認識消化系統(tǒng)由哪些重要器官構成，初步了解各個消化器官的根本作用。2、引

7、導學生了解消化器官在人的生命活動中的重要意義，知道人必須注重消化器官的保健。3、引導學生思考并掌握保護消化系統(tǒng)的根本方法，教育學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。 二：教學過程：1、談作用，引入課題2、指導學生認識消化系統(tǒng)的組成器官及其部位、作用 1引導學生認識消化系統(tǒng)的各器官，2指導學生了解各消化器官的作用。3、引導學生掌握保護消化器官的方法 1說明消化器官缺一不可。師：假設我們的消化系統(tǒng)中少了或損壞了一樣器官，會怎樣？ 學生討論，答復師：在消化過程中，消化器官缺一不可，我們必須注重保護好每一個消化器官。 2指導學生學習維護消化器官健康的方法。師：誰能說說應該怎樣保護消化器官？為什么要這樣做？4、結束語

8、師：每個人一生只長一套消化系統(tǒng)，一旦損傷，每法再生。每個同學都要改掉不良的飲食衛(wèi)生， 注重消化系統(tǒng)的保健，使自己有一個健康、強壯的身體。三、反應檢測：1、指出各消化器官在身體上的位置，并說出它們各自的作用。2、討論：我們應該改掉哪些不利于消化系統(tǒng)的壞習慣？3、問答：假設消化器官生了病怎么辦？我們應該吃什么一、教學要求：1、使學生知道 “吃對人體及其健康的重要性。2、使學生了解一些食品對人體的不良影響，懂得選擇健康食品的根本要領。3、促使學生知道吃要合理、科學，應養(yǎng)成良好的飲食習慣，做到不亂吃，少吃、不吃有害食 品。二、教學過程：1、說明吃的重要性師：讓我們一起來看看課文第二段的圖和文字是怎么說的。 順口溜等形式幫助學生記憶2、介紹某些食品對健康的負面影響3、引導學生懂得吃火鍋的危害和考前須知4、結束語師：我