《怎樣寫好人物語言》——作文語言描寫教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流怎樣寫好人物語言作文語言描寫教案.精品文檔.怎樣寫好人物語言一、教學(xué)目標(biāo) 1、能熟練地進(jìn)行語言描寫。 2、語言的描寫要精煉。 3、語言描寫刻畫人物性格。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 人物的語言要求精煉和個(gè)性化。所謂個(gè)性化就是什么人說什么話，每個(gè)人說的話都符合他的身份、地位、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣愛好和心理狀態(tài)，以及所處的特定環(huán)境，使讀者觀其言知其人，聞其聲便明其性。三、教學(xué)步驟： （一）導(dǎo)入：在歷史上學(xué)過，人與動(dòng)物最根本的區(qū)別是什么？（語言）動(dòng)物的吼叫是本能的發(fā)聲，不能表情達(dá)

2、意，而人類的語言明白通俗，不僅能表情達(dá)意，還能交際溝通，讓人與人之間關(guān)系更融洽，生活更美好。裴多菲智辯莊園主故事 ：匈牙利著名詩人裴多菲出游時(shí)經(jīng)過一個(gè)莊園，正好碰到了莊園主。這個(gè)莊園主對(duì)裴多菲說：“我是這里最有錢的，這里的人見到我要低頭行禮，不然我就打他，你也要向我行禮！”裴多菲說：“我不認(rèn)識(shí)你，不能向你行禮?！边@時(shí)圍觀的人很多，莊園主怕下不來臺(tái)，便低聲對(duì)裴多菲說：“我口袋里有100元錢，只要你向我行禮，這錢歸你?！?#160;裴多菲拿到錢后說：“現(xiàn)在我有錢了，而你卻分文都沒有了，你應(yīng)該向有錢的我行禮呀！” 提問：故事里裴多菲利用什么作為武器戰(zhàn)勝了莊園主？（語言） 

3、;（二）有關(guān)語言描寫： 1、提問：“什么是語言描寫呢？” 通過對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。 2、語言描寫有幾種形式？（放映） 第一種是個(gè)人獨(dú)白，也就是我們常說的自言自語。 如：“唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來搗亂，一夜沒睡，真倒霉！”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。 第二種是一個(gè)人對(duì)別人說話。如： 老馬對(duì)小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不去試試是不行的?！?#160;第三種是對(duì)話。 如：“老婆，這孩子怎么哭個(gè)不停呀！”“老公，你看他臉發(fā)紅，頭發(fā)燙，一定是生病了！”“那

4、我們趕快送醫(yī)院吧！”“好，馬上走?！?、如何寫活人物的語言，通過語言描寫去揭示人物的性格特征和思想感情呢？ 1）人物語言的描寫必須要個(gè)性化。 即作者筆下的人物語言應(yīng)切合人物身份地位、年齡特征、生活經(jīng)歷和思想性格，特別要寫出人物的個(gè)性特征和精神面貌。 例：天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪落地似鵝毛?！笨h官接了一句：“滿天下皇家瑞氣。”財(cái)主笑著說：“下它三年又何妨？”這時(shí)，來了一個(gè)窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁?！?#160;秀才讀書人，語言講文采，用了個(gè)比喻來形容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不缺吃，

5、不愁穿，把下雪看作是樂事； 唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨。 如：這天， 小明放學(xué)回家，在路上看到五保戶李奶奶正背著一小袋米，艱難地慢慢往前走著，小明看到這種情況，一個(gè)箭步?jīng)_上去，一把奪過李奶奶肩上的袋子，急急地往前走，李奶奶著急了，邁著小碎步跟在后面邊追邊喊：“哎，小孩，你這是干啥啊”李奶奶追到自家門口，上氣不接下氣的，小明已經(jīng)把那袋大米穩(wěn)穩(wěn)地放在了門口，微笑地看著李奶奶 李奶奶這才明白是怎么一回事，激動(dòng)地對(duì)旁邊圍看的人說：“現(xiàn)在的形勢(shì)真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會(huì)上好人好事層出不窮。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個(gè)活雷鋒” 問：思考，李奶奶說

6、的這番話有什么問題？ 小結(jié)：這段話中，李奶奶說的話就沒有自己的個(gè)性，不符合自己的身份。作為一個(gè)五保戶老奶奶，不會(huì)說出那么多大道理，更不會(huì)用上“蔚然成風(fēng)”“層出不窮”等成語，她可能說：“這孩子真好”或“真是好孩子”。 例： 有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請(qǐng)裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個(gè)頭，討論一下。 一個(gè)說：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了分不清。” 一個(gè)說：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行?！?#160;一個(gè)接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號(hào)事，前有車，后有轍，別出

7、格就行?！?#160;另一個(gè)聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風(fēng)使舵。” 廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么?！?#160;試問：從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你知道廚師的媳婦是干什么的嗎？ 明確：這說明這些人物的語言能夠表現(xiàn)鮮明的個(gè)性特征。“鍋了碗了”“針過去線過去”“前有車后有轍”這些極具職業(yè)特點(diǎn)的用語顯示出它們的使用者分別是廚師、裁縫、車把式和船老大。而“賣什么的吆喝什么”透露出廚師媳婦的身份商人。因此，我們要寫好人物，必須寫出個(gè)性化的人物語言，努力做到“話到人到”。 2）人物的語言描寫還要注意場(chǎng)合，寫

8、出人物在特定環(huán)境條件下的心理狀態(tài)。 所謂場(chǎng)合，比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)即使是同一個(gè)人，同一句話，說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。如果再有感情的因素?fù)皆谄渲校蔷透谴蟛灰粯恿恕?#160;環(huán)境不同，心情不同，對(duì)象不同，往往同一人物的語言的內(nèi)容與表達(dá)方式也有所不同。 例：在胖人面前不能說“肥、胖”，在禿子面前不能說“光、禿”，在死者面前不能說“死”，要說“去了，走了，老了”，不能在癌癥病人面前說“死”等。3）語言描寫還要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。 有些同學(xué)寫人物對(duì)話的時(shí)候，只注意寫人物說的話，而不注意描寫人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，老是“我說”“你說”“他說”

9、，寫出來的文章干巴乏味。 例子：門被打壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說：“還有誰看見了？”“沒看見?！崩钚钦f。 師：這一段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語言，就會(huì)好象真的聽見他們的聲音，同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果。 （改動(dòng)后的例子）： 門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈，開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的班長高芳芳。“是董小天，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！崩蠋熣f：“還有誰看見的？”“我，沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘豢谒?，神情恍惚。 改動(dòng)后我們可以看到搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌，張小勇油