課程改革實施方案設(shè)計

1、實用文案課程改革實施方案一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育部國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）所確定的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標，按照義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案的要求，立足我校實際，借鑒其他市縣學校新課程改革的有益經(jīng)驗，大力推進教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建理念先進、特色鮮明、充滿活力、富有時代特征的以學生為本的我校現(xiàn)代新課程喝新教材體系，促進每一個學生的全面、健康、個性化發(fā)展，造就一支適應(yīng)新課程理念、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的研究型、專家型的教師隊伍，把新課程改革作為我校深化教育改革，打造和諧教育模式，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高我校的教育教學質(zhì)量，為培養(yǎng)能主動適應(yīng)時代發(fā)展和社會進

2、步，具備優(yōu)秀素質(zhì)的創(chuàng)新人才奠定堅實的基礎(chǔ)。二、目標任務(wù)1. 結(jié)合我校實際，通過新課程的實施，進一步提高我校教育教學水平，積極探索實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新途徑，完善義務(wù)教育階段新課程及教材體系，以學生為本，促進學生全面、健康、個性化的發(fā)展，滿足新世紀社會經(jīng)濟發(fā)展的人才需求。2. 構(gòu)建與初中新課程相適應(yīng)的課程管理制度與教學管理制度，營造富有鮮明特色的學校新課程文化氛圍，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學生主動學習的課程實施環(huán)境，建設(shè)學生個性化選課方案及選課指導(dǎo)制度，形成有效反映學生課程修習的學分管理辦法。3.探索適應(yīng)新教材的課堂教學模式和新課標下的三維教學目標的評價標準，充分利用新的教學手段，轉(zhuǎn)變教師的教學

3、方式，實現(xiàn)學習方式多樣化、個性化，培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、合作交流以及分析問題、解決問題的能力。4.積極開展初中教育教學評價與考核制度改革試驗，以“一切為了學生的發(fā)展”為教學理念，深化學生評價標準與評價方式，構(gòu)建學校教育質(zhì)量監(jiān)控體系，建立健全與初中新課程改革相適應(yīng)的新的評價與考核制度，從而建立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的發(fā)展性評價體系。5.進一步完善我校的教師培訓和教學研究制度，形成與新課程實施相適應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展機制，促進我校教師的專業(yè)化發(fā)展，努力探索能夠促進教師專業(yè)發(fā)展的教師管理新機制，全面提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力。6.充分挖掘課程資源，建立課程資源共享機制，積極利用和開發(fā)

4、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)新課程改革資源的優(yōu)化配置，加快我校發(fā)展步伐，進一步提高驕傲與教學質(zhì)量和辦學效益。7.以新課程改革為契機，抓緊研究與新課程相配套的學生評價、教師評價以及學校評價體系，盡快建立有利于提高學生綜合素質(zhì)的評估制度，形成學校自我評估與教育部門評估互動與促進機制，使之成為保障新課程實驗順利進行和推動的學校可持續(xù)發(fā)展的重要售手段。三、工作要求1. 實施新課程改革，是一場觸及基礎(chǔ)教育深層次矛盾的教育改革，涉及到社會的方方面面，關(guān)系到每個學生的健康發(fā)展，會給我校的騰飛提出了挑戰(zhàn)，更帶來了機遇。我們抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，通過認真廣泛學習，使全校教職工充分

5、認識新課程改革的必要性和緊迫性，領(lǐng)悟新課程理論基礎(chǔ)是“以學生發(fā)展為本”，新課程改革的最終目的是促進學生健康成長，促進教師素質(zhì)的持續(xù)提高，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。2. 這次新課程改革，情況更復(fù)雜，矛盾更突出，難度也更大。因此，我們必須以高度的社會責任感喝歷史使命感，既要面對現(xiàn)實，正視困難，攻堅克難，勇于進取，又要在實施中吸收和借鑒市內(nèi)外新課程改革試驗的經(jīng)驗和教訓，充分發(fā)揮學校在實施過程中的自主權(quán)和首創(chuàng)精神，勇于實踐，敢為人先，探索創(chuàng)造經(jīng)驗，發(fā)揮名師、骨干教師的帶動、引領(lǐng)和輻射作用。3. 新課程改革賦予了學校更大的辦學自主權(quán)，校本課程更是一大亮點，因此我們要堅持校本培訓、校本教研、校本管理，充分挖掘

6、校本教育資源，要做到以學生為本，注重創(chuàng)設(shè)尊重人才、鼓勵創(chuàng)新、民主開放的學校管理氛圍和工作機制，充分發(fā)揮教師和學生在試驗工作中的主體地位，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，構(gòu)建具有我校特色的新課程及新教材體系，構(gòu)建每一位教師和諧發(fā)展的校園文化。4. 新課程改革是一項理論性和實踐性都很強的工作，需要堅實的教育科研支撐，無論是試驗中的諸多問題的解決還是教師素質(zhì)的提升，都離不開教育科研的引領(lǐng)作用。我們始終要堅持問題即課題的原則，以研究者的視角來對待實施中的各種問題，為實施工作注入持續(xù)發(fā)展的動力，形成以校為本的教研機制，積極探索我校實施新課程的有效途徑。5. 新課程改革是一項復(fù)雜艱巨的任務(wù)，新課程方案的實施是一

7、個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，標志的我們的培養(yǎng)目標、課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、管理模式、評價體系等一系列重大轉(zhuǎn)變，我校在推動過程中也必將會遇到許多實際問題，會遇到諸多困難和挑戰(zhàn)。因此，我們必須立足實際，實事求是，正確處理破與立、繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新等各方面的關(guān)系。堅持調(diào)查研究，不回避矛盾和問題，創(chuàng)造性地開展工作，積極主動的尋找解決問題和矛盾的思路與辦法，在實踐中大膽嘗試，大膽改革，引導(dǎo)課程改革健康、穩(wěn)步發(fā)展，實現(xiàn)課程改革的預(yù)期目標。6. 新課程改革離不開各方面的緊密配合協(xié)同作戰(zhàn)。要積極倡導(dǎo)教師之間、師生之間、學校與家長之間、教師與專家學者之間的互動、合作與對話，加大開放辦學力度，加強學校與社區(qū)、家庭的聯(lián)系與合

8、作，實現(xiàn)資源共享互補，建立一系列的交流和探討制度，為新課程改革的推進拓展新的發(fā)展空間。四、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和學術(shù)機構(gòu)學校成立以校長為組長的新課程改革實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)新課程改革工作，全面部署實施學校新課程改革的實施，研究制定各項保障措施，對實施過程加強指導(dǎo)與監(jiān)控。學校成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，在其領(lǐng)導(dǎo)下進行課程實施的研究，為學校新課程改革中出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象、新矛盾提供咨詢服務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)以及專業(yè)支持。店子集鎮(zhèn)中心初中新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組組 長:劉煥軍副組長：田子明 馬曉晴 趙勇成 員：房安祥 劉海森 楚仕山 劉瑞祥 崔紀順 王忠誠 于 鵬 柏春征 崔明燕 李清林 張慶玲 張淑婧五、新課程

9、改革實施工作機構(gòu)1. 新課程設(shè)置方案與教學管理指導(dǎo)小組組長: 房安祥成員：各教研組長、學科組長2.學生選課指導(dǎo)小組組長: 崔紀順成員：各教研組長、備課組長、班主任、任課教師3.新課程學分管理小組組長: 王忠誠成員：各班主任 備課組長 全體教師4.新課程班級管理小組組長: 柏春征成員：各班主任 備課組長 全體教師5.研究性學習指導(dǎo)小組組長: 于鵬成員：備課組長、班主任、任課教師6.校本課程研發(fā)建設(shè)小組組長: 劉海森成員：各教研組長 家長委員會7.社會實踐與社區(qū)服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組組長: 劉瑞祥成員：張榮星 各班主任8.新課程校本評價領(lǐng)導(dǎo)小組組長: 劉海森成員：各教研組長 家長委員會9. 綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)

10、小組組長: 田子明成員：房安祥 劉海森 楚仕山 劉瑞祥 各班主任六、工作重點1. 進一步組織學習，搞好課改全年動員工作。學校進一步組織學校領(lǐng)導(dǎo)、教師、行政管理人員，專門安排時間對課程實施方案、課程標準進行研討和學習，使全校教師對新課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學管理、班級管理、教學評價等有全面認識和深入理解。2. 做好新課程師資培訓工作。對全體教師進行通識培訓、各學科課程標準培訓和學科教材培訓，明確新課程的目標任務(wù)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，正取把握新課程的特點、實施程序和管理要求，使新課程的實施過程真正成為教師專業(yè)成長的過程。堅持“先培訓、后上崗、不培訓、不上崗”的原則。3. 形成可行的、具有我校特色的指導(dǎo)我校新

11、課程實施的配套文件。在新課程領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下和學術(shù)委員會的指導(dǎo)下，九個工作機構(gòu)將通力合作，充分研討，根據(jù)我校的辦學條件和師資隊伍，形成可行的、具有我校特色的、指導(dǎo)我校實施新課程實驗的配套文件。4. 以課堂教學為重點，提高新課程實施水平。按照新課程方案中規(guī)定的學習領(lǐng)域、科目和模塊的要求安排課程。開好技術(shù)課程，提高學生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，加強技術(shù)與社會、技術(shù)與科學的聯(lián)系；通過課題研究與教學實踐，積極探索綜合實踐活動課程的設(shè)置、實施、考核、評價和學生校外活動的管理；積極推進研究性學習活動的開展，倡導(dǎo)學生積極投入、主動探究、親身實踐的學習方法。一課堂教學改革為重點，改革課程實施方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式

12、和學生的學習方式，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。促進信息技術(shù)與學科課程的磨合，逐步實現(xiàn)教學的組織管理方式、教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。5.加強課程資源開發(fā)與建設(shè)。加大學校建設(shè)力度，是學校圖書室、實驗室、微機室、科技活動室、勞技教室等各種專用教室的建設(shè)和新課程接軌，充分發(fā)掘并有效利用校內(nèi)外的課程資源，讓特使功能發(fā)揮最大作用。6.探索評價和考試制度改革。建立中學生發(fā)展性評價體系，根據(jù)“目標多元、方式多樣、注重過程”的評價原則，研究開發(fā)切實可行的學生學業(yè)成績和成長記錄相結(jié)合的綜合評價方案。綜合運用觀察、交流、測試、實驗

13、操作、作品展示、成長記錄、自評互評等多種方式，全面考察學生的學業(yè)情況和綜合素質(zhì)發(fā)展情況，把學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、個性發(fā)展和健全人格作為評價的重點，通過評價促進學生全面而有個性地發(fā)展。建立促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，全面、科學、準確地評價教師教學工作，將教師教學評價工作與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，通過評價促進教師的課程教學能力、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)新能力的形成和提高。七、工作推進計劃我校新課程改革推進工作擬分三個階段進行：第一階段：（年月日-年月日）：全面深化學習，進行新課程通識培訓，組織相關(guān)教師外出參觀進行學習，考察調(diào)研新課程實施。第二階段：（年月日-年月日）：制定完善新課程相配套的文件制度，全體教師熟悉新課程標準、研讀學科教材。第三階段：（年月日-年月日