課題研究中期總結(jié)與結(jié)題

1、課題研究中期總結(jié)與結(jié)題中學(xué)有效心理健康教育操作模式研究 課題中期總結(jié)與結(jié)題培訓(xùn)大東教師進(jìn)修學(xué)校教育科學(xué)研究指導(dǎo)中心 張輝什么是結(jié)題？所謂結(jié)題，就是對(duì)教育科研具體課題的總結(jié)和了結(jié)，也就是某一課題研究任務(wù)完成后，對(duì)研究成果與相關(guān)工作進(jìn)行總結(jié)，形成課題研究報(bào)告和工作報(bào)告，向課題的主管部門、單位提交研究成果與成果形成的說明，取得課題管理者的認(rèn)可，為成果的推廣應(yīng)用作好準(zhǔn)備，從而將這項(xiàng)課題研究告一段落，劃上一個(gè)句號(hào)。討論話題: 一、課題結(jié)題階段的工作程序二、課題結(jié)題鑒定所需材料三、各項(xiàng)結(jié)題上報(bào)材料撰寫要求四、課題結(jié)題工作步驟及時(shí)間安排一、結(jié)題階段的工作程序1.分析結(jié)題條件：主要內(nèi)容有以下幾方面：一是課題研

2、究的目的要求是否全部達(dá)到；二是課題研究各階段、各方面的工作、活動(dòng)是否全面落實(shí)；三是課題研究的成果質(zhì)量，水平是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)；四是課題研究的各項(xiàng)資料是否齊全。2.整理研究資料：鑒別、分類、編目錄（1）成果材料：論文、專著等文字材料和軟盤、聲像、模型、器具、實(shí)物等非文字成果。（2）原始材料：課題組為實(shí)現(xiàn)研究目的而獲取的各種材料，包括具有一定保存價(jià)值的記錄、表格、數(shù)據(jù)，以及課題研討、咨詢、論證等記錄、書面意見。（3）工作材料：主要有課題立項(xiàng)申報(bào)書、批復(fù)文件、研究方案、工作小結(jié)或階段總結(jié)等。（4）成果效益與影響材料。3.分析研究成果，撰寫研究報(bào)告。4.做好課題工作總結(jié)，形成工作報(bào)告。5.填寫結(jié)題申請(qǐng)

3、鑒定書6.按照相關(guān)部門的要求完成結(jié)題材料的準(zhǔn)備。7.申報(bào)課題結(jié)題二、課題結(jié)題鑒定所需材料1、教育科學(xué)規(guī)劃辦“十二五”規(guī)劃課題集中結(jié)題申請(qǐng)鑒定書裝訂要求：需單獨(dú)裝訂，一式二份。2.結(jié)題申請(qǐng)鑒定書、課題研究總報(bào)告電子版光盤一份。主件包括（電子版）主件目錄：課題協(xié)議書；課題開題報(bào)告；課題工作報(bào)告；課題研究總報(bào)告。副件包括（電子版）課題研究最終成果、公開發(fā)表的與課題相關(guān)的系列研究成果、獲獎(jiǎng)與推廣效益佐證等方面材料。副件目錄：1、專題會(huì)議材料；2、階段成果材料；3、論文；教案；三、各項(xiàng)結(jié)題上報(bào)材料撰寫要求課題名稱1、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。2、名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。課題名稱的表述常用陳述句型，通常用偏正句式。

4、名稱要正確、規(guī)范、新穎，句式要簡(jiǎn)潔，一般不超過20個(gè)字。一般來說，課題名稱主要包括：研究對(duì)象、研究的范疇和研究方法三要素。只要把這三要素概括進(jìn)去了，就會(huì)是一個(gè)科學(xué)準(zhǔn)確規(guī)范的課題名稱了?！芭囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”比如有一個(gè)課題名稱叫“大東區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)的研究”，這里面研究對(duì)象就是大東區(qū)，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。例新課程理念下教學(xué)設(shè)計(jì)的操作性研究小學(xué)生“生本教育”的實(shí)踐研究初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查研究研究對(duì)象教學(xué)設(shè)計(jì)、生本教育、學(xué)習(xí)方法； 研究范疇新課程背景下、小學(xué)生、初中學(xué)生；研究方法操作性、實(shí)踐（即行動(dòng)研究）、調(diào)查。方案的基本格式一、課題的提出二、選題的依據(jù)和原則三、研究

5、的目標(biāo)和內(nèi)容四、研究方法和對(duì)象五、研究實(shí)施過程六、預(yù)期成果七、研究保障八、課題組成員及分工九、參考文獻(xiàn)與資料研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)題目：一、課題的提出二、研究的依據(jù)和原則三、研究的目標(biāo)和內(nèi)容五、研究的方法和對(duì)象六、研究的過程七、研究的具體實(shí)施過程八、研究的成果九、問題與討論參考文獻(xiàn)研究的目標(biāo)與內(nèi)容研究的目標(biāo)就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決的哪些具體問題。研究的內(nèi)容就是對(duì)課題題目的分解和具體化，即要解決哪些具體問題。課題研究的過程與方法（1）課題研究的過程一般的研究過程主要分三個(gè)階段。即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段。這部分在表述過程中，應(yīng)對(duì)每個(gè)階段的時(shí)間分配及主要研究工作，做出明確的說明與安排。1、

6、準(zhǔn)備階段課題批準(zhǔn)立項(xiàng)前的工作都是準(zhǔn)備階段的工作，其中包括：研究工作的準(zhǔn)備：確定選題；初步查閱資料；初步進(jìn)行研究設(shè)計(jì)（包括界定、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象、研究方法等）和研究計(jì)劃的制訂（時(shí)間進(jìn)度的安排和實(shí)施步驟）；申報(bào)立項(xiàng)工作；理論準(zhǔn)備等。研究隊(duì)伍的準(zhǔn)備。研究條件的準(zhǔn)備。2、實(shí)施階段這一階段需要做的主要工作有六項(xiàng)：開題。這是實(shí)施階段的第一項(xiàng)工作 收集、研究資料。 開展研究。 按照課題開題會(huì)確定的研究設(shè)計(jì)和計(jì)劃進(jìn)行，一步一腳印地踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行，保證每一步的研究質(zhì)量。組織學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。 撰寫研究論文。 記錄積累數(shù)據(jù)和資料。 3、總結(jié)階段總結(jié)階段要整理研究成果、撰寫論文和研究報(bào)告，這是課題研究的最后環(huán)

7、節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，因此，要留有足夠的時(shí)間來進(jìn)行。這個(gè)階段的主要工作有三項(xiàng)：搞好總結(jié)。可以召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、總結(jié)匯報(bào)會(huì)等活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。全面整理資料。分門別類地整理，重要的可列為研究報(bào)告的附件。撰寫論文和研究報(bào)告。（2）研究方法教育科學(xué)研究方法是為完成教育科學(xué)研究任務(wù)的"橋"和"船"。應(yīng)根據(jù)課題的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?。一般的課題研究根據(jù)不同階段的研究工作，采用幾種科研方法。如前期準(zhǔn)備階段，為了解研究問題現(xiàn)狀，可采用文獻(xiàn)法、調(diào)查研究法（問卷、訪談等）。在實(shí)施階段，采用行動(dòng)研究法、案例法與觀察法等。在總結(jié)階段，對(duì)成果及研究工作的總結(jié)，可采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。這部

8、分應(yīng)對(duì)所采用的科研方法，做出具體的說明。研究的實(shí)施（怎樣研究的）回答研究?jī)?nèi)容，寫明怎樣針對(duì)研究?jī)?nèi)容展開研究的。是解決問題所采取的具體措施，這部分是詳寫部分。闡述課題研究的實(shí)際運(yùn)行狀況，在這個(gè)過程中對(duì)哪些問題進(jìn)行了怎樣的研究；如采取了哪些主要措施，收到了什么效果。一般可以用“具體描述” 、“典型事例”和“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”三種方法說明，最好把三種方法結(jié)合使用；研究的成果（研究出了什么）理論成果是理性的：指形成概念、原理、原則等理論成果，也包括具體的操作策略、基本模式、方法策略等技術(shù)成果。實(shí)踐成果(效果)是感性的：學(xué)生的變化，班風(fēng)校風(fēng)，教師的變化，各種獎(jiǎng)勵(lì)，社會(huì)影響，上級(jí)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)反應(yīng)，媒體關(guān)注。效果通常

9、需要通過典型材料事跡加以展示。四、課題結(jié)題工作步驟及時(shí)間安排本次結(jié)題成果1、論文；2、優(yōu)秀課設(shè)計(jì)；3、示范學(xué)校；4、優(yōu)秀主持人；5、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師；6、課題學(xué)校（主持人）結(jié)題證；7、課題個(gè)人結(jié)題證。說明：1、下附7種成果申請(qǐng)表，申請(qǐng)單位下載申請(qǐng)表、匯總申報(bào)成果、填表，申請(qǐng)表要上交電子稿、A4紙稿；讓我們與課題共行；自我發(fā)展；自我成長(zhǎng)；教育教學(xué)生涯與幸福相伴！研究實(shí)施階段需要關(guān)注的問題沈陽市大東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 張 輝我們的關(guān)注一、課題研究的一般流程二、研究實(shí)施階段的操作方案三、研究實(shí)施階段注意事項(xiàng)一、課題研究的一般流程課題研究的一般流程課題研究的生命線（縱貫線）： （1）為什么研究？why（2）研

10、究什么？what（3）怎么研究？how（4）研究出什么？What 一句話：課題研究的基本過程就是研究者自問自答的過程，即研究者提出問題并通過研究解答問題，答題內(nèi)容包括為什么研究？研究什么？怎么研究？研究出什么？二、研究實(shí)施階段的操作方案指導(dǎo)思想：在研究目標(biāo)的指引下，科學(xué)的貫徹實(shí)施研究方案，回答研究?jī)?nèi)容。二、研究實(shí)施階段的操作方案操作方案：（一）調(diào)整完善研究方案（二）建立完善過程管理制度（三）合理運(yùn)用研究方法，科學(xué)實(shí)施研究?jī)?nèi)容（四）及時(shí)認(rèn)真、系統(tǒng)地總結(jié)階段研究成果，研討論證中期研究工作是一個(gè)行動(dòng)研究的過程,具有循環(huán)性。（一）調(diào)整完善研究方案題目的調(diào)整例：小學(xué)（高年段）數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研究研

11、究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容的調(diào)整例：“高中新課程改革實(shí)施過程中課堂教學(xué)的問題及對(duì)策研究”原研究?jī)?nèi)容：1、新課程課堂教學(xué)現(xiàn)狀、問題研究2、新課程課堂管理行為的研究（分組合作、個(gè)別教學(xué)、激勵(lì)、調(diào)控、約束）3、新課程課堂教學(xué)環(huán)節(jié)研究（課前準(zhǔn)備、新課導(dǎo)入、主題探究、強(qiáng)化鞏固、總結(jié)拓展）4、新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究 5、在整個(gè)課堂教學(xué)問題及對(duì)策研究過程中，如何通過教學(xué)反思提高教師專業(yè)素質(zhì)的研究調(diào)整后研究?jī)?nèi)容：1課堂教學(xué)現(xiàn)狀、問題的調(diào)查研究。2研究課堂教學(xué)問題的解決策略并構(gòu)建具有五中特色的課堂教學(xué)模式。研究過程的完善1、考察研究方法選擇是否合理教育科研常用的研究方法有很多種，公認(rèn)的有調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)

12、研究法、個(gè)案法、文獻(xiàn)法等?？煞譃楦深A(yù)性方法（干預(yù)或改變研究對(duì)象）和描述性方法（描述研究對(duì)象特征，不改變對(duì)象）二大類。干預(yù)性方法主要是實(shí)驗(yàn)研究法和行動(dòng)研究法，描述性方法主要是：文獻(xiàn)法、調(diào)查法等。研究方法選擇應(yīng)以研究?jī)?nèi)容來確定。應(yīng)注意的問題：（1）同時(shí)選擇了多種方法，與研究?jī)?nèi)容不符合 。（2）“行動(dòng)研究”和“實(shí)驗(yàn)研究”這兩方法通常是不能一起使用的，只宜采用其中一種。（3）不能隨意編造科研方法。（4）一線教師的課題不宜采用實(shí)驗(yàn)研究法。問題實(shí)例1“學(xué)科教學(xué)擺脫繁多習(xí)題的科學(xué)有效方法研究” 課題研究方法：1.文獻(xiàn)研究法2.行動(dòng)研究法3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法4.實(shí)驗(yàn)研究法 案例分析：方法的選擇取決于研究的性質(zhì)與研究

13、的目的。不顧實(shí)際羅列的“方法”越多，越顯得研究者課題設(shè)計(jì)上的存在著盲目性。同時(shí)，在一項(xiàng)課題中行動(dòng)研究和實(shí)驗(yàn)研究法不能同時(shí)使用。 問題實(shí)例2“小學(xué)應(yīng)用題解題策略的研究”課題研究方法：1理論研究法，主要利用已有的文獻(xiàn)研究“數(shù)學(xué)解決問題策略”的理論形成及方法的總結(jié)。2實(shí)踐研究法，實(shí)踐研究中重點(diǎn)要觀測(cè)學(xué)生在實(shí)踐中的反饋，由學(xué)生的反饋進(jìn)一步修改指導(dǎo)的方法及應(yīng)用。3.個(gè)案分析法，采取個(gè)案分析法，對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生進(jìn)行分析，總結(jié)他們面對(duì)問題一籌莫展的原因及方法對(duì)于他們是否適合，是不是提高了他們的學(xué)習(xí)能力。案例分析：理論研究法和實(shí)踐研究法屬于作者自創(chuàng)方法，不具有科學(xué)性。實(shí)際這項(xiàng)課題里理論研究法應(yīng)是文獻(xiàn)

14、法，實(shí)踐研究法應(yīng)屬于觀察法。2、科學(xué)確立課題研究的基本思路和操作過程從調(diào)查研究入手，貫徹行動(dòng)研究研究基本思路正例：“幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方法研究”（1）首先運(yùn)用調(diào)查研究法，對(duì)教師、家長(zhǎng)進(jìn)行問卷，調(diào)查幼兒行為習(xí)慣的現(xiàn)狀。（2）其次，運(yùn)用行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法分別在托班、小班、中班和大班開展幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)的研究。我們將從各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、營(yíng)造良好環(huán)境的氛圍、家園合作、克服心理障礙、為人師表等五方面開展研究工作。.研究成果的調(diào)整預(yù)期研究成果忌大而空，要切實(shí)可獲。例：要構(gòu)建某某管理評(píng)價(jià)體系；使全體學(xué)生成績(jī)得到飛躍。（二）建立過程管理制度q 定期檢查指導(dǎo)制度q 定期匯報(bào)制度q 過程評(píng)價(jià)

15、制度q 定期學(xué)習(xí)、研討、交流制度q 定期總結(jié)制度q 研究檔案管理制度（三）合理運(yùn)用研究方法，科學(xué)實(shí)施研究?jī)?nèi)容1、合理運(yùn)用研究方法（1）選擇適宜的科研方法（2）按科研方法的要求正確地運(yùn)用方法目前教育科學(xué)研究常見的研究方法1、行動(dòng)研究法：計(jì)劃-行動(dòng)-考察-反思，研究要與本職工作，尤其是學(xué)校管理和課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來。2、比較研究法：用于對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，構(gòu)建指標(biāo)體系和確定指標(biāo)權(quán)重的方法。3、個(gè)案研究法：重視“教例”和“課例”的積累和利用，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思。4、調(diào)查研究法：使用問卷和訪談，調(diào)查教育教學(xué)中的熱點(diǎn)問題，用數(shù)據(jù)說明問題、分析原因，科學(xué)性較強(qiáng)。5、文獻(xiàn)研究法：充分利用文獻(xiàn)索引和網(wǎng)絡(luò)搜索工具，

16、積累研究資料，把握研究的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。中小學(xué)教育科研課題研究方法的合理運(yùn)用以行動(dòng)研究為主，輔以調(diào)查研究法、觀察法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法、案例研究法、比較研究法。其中，行動(dòng)研究法貫穿課題研究始終。圖示如下：行動(dòng)研究過程就是一句話：“我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個(gè)問題；設(shè)想一個(gè)解決辦法（計(jì)劃）；我在教學(xué)中實(shí)施這個(gè)辦法（行動(dòng)）；我觀察或調(diào)查并收集數(shù)據(jù)（考察）對(duì)實(shí)際效果進(jìn)行分析評(píng)估；在分析評(píng)估基礎(chǔ)上修正計(jì)劃,進(jìn)入下一輪更高層次的研究,最終形成科學(xué)的解決辦法（反思）。這是一個(gè) 在實(shí)踐中提出問題并尋求答案的過程。課題研究?jī)?nèi)容的科學(xué)實(shí)施從調(diào)查研究入手，貫徹行動(dòng)研究 1、調(diào)查研究教育教學(xué)某方面現(xiàn)狀

17、問題并分析其產(chǎn)生原因。 2、在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行解決問題的方法（策略、途徑或構(gòu)建模式）研究實(shí)例：“小學(xué)高年段某某學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研究”研究?jī)?nèi)容1、調(diào)查研究小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性（或其中某方面）現(xiàn)狀 問題并分析其產(chǎn)生原因。2、提高小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性（或其中某方面）方法研究實(shí)施階段：1、調(diào)查研究小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性（或其中某方面）現(xiàn)狀問題并分析其產(chǎn)生原因。 調(diào)查對(duì)象：教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 調(diào)查內(nèi)容 研究方法：訪談?wù){(diào)查法、問卷調(diào)查法、觀察法、行動(dòng)研究法。行動(dòng)研究法“計(jì)劃” 之發(fā)現(xiàn)問題、分析問題“小學(xué)高年段某某學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研究”2、提高小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性（或其中某方面）策略研究研究方法：行動(dòng)研究

18、法、文獻(xiàn)研究法、觀察法、個(gè)案研究法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較研究法（1）、借鑒準(zhǔn)備階段文獻(xiàn)研究法研究總結(jié)出的相關(guān)問題解決的的成功、失敗經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)施第一階段調(diào)查出教情學(xué)情實(shí)際，初步設(shè)計(jì)提高小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的策略（方法、途徑或構(gòu)建模式），制定實(shí)施策略的計(jì)劃。行動(dòng)研究法“計(jì)劃”之理論探討、形成策略、擬定計(jì)劃（2）、在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施初步策略，并考察反思修正這一策略，再運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，如此多次，最終形成科學(xué)的提高小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的策略。提高小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性策略可從科學(xué)分組、合作時(shí)機(jī)把握、合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確、合作學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置、合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面研究行動(dòng)研究法之“行動(dòng)”、“考察”和“反思”（四）

19、及時(shí)、認(rèn)真、系統(tǒng)地總結(jié)階段研究成果，研討論證中期研究工作中小學(xué)教育科研成果應(yīng)包括兩類：研究性成果（包括論文、研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、文集、教案、課件、工具、數(shù)據(jù)庫等，其中研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、論文是最主要的形式）。發(fā)展性成果。推動(dòng)學(xué)校工作的發(fā)展，教師、學(xué)生獲得成長(zhǎng)。中期論證主要是討論解決以下幾個(gè)問題:1、教育課題的研究進(jìn)度是否符合研究方案的要求;2、教育課題的研究?jī)?nèi)容項(xiàng)目是否已全面啟動(dòng);3、教育課題的研究過程中有哪些困難，如何解決的;4、教育課題的研究?jī)?nèi)容、對(duì)象、方法是否需要調(diào)整、修正;5、教育課題研究過程的原始材料是否已分門別類加以編目歸檔;6、教育課題研究方案中提出的研究重點(diǎn)、難點(diǎn)有否突破和創(chuàng)新;7、教育課題研究的主要成果的形成是否已有眉目。三、研究實(shí)施階段的注意事項(xiàng)（一）加強(qiáng)過程的規(guī)范化管理1、發(fā)揮每個(gè)課題組成員的積極性