第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一節(jié)傳染病及其預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)課題第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防 課型新授 課標(biāo)要求說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施；列舉常見(jiàn)的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：舉例說(shuō)出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。能力目標(biāo)：列舉常見(jiàn)的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。情感目標(biāo)：探討傳染病的危害，關(guān)注艾滋病等傳染病。重點(diǎn)舉例說(shuō)出常見(jiàn)傳染病的病因、傳播途徑和易感人群。難點(diǎn)通過(guò)小組合作、互動(dòng)探究，用身邊的事例來(lái)分析、理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備艾滋病宣傳片，各種常見(jiàn)傳染病材料，課件學(xué)生準(zhǔn)備搜集非典型肺炎等傳染病的相關(guān)材料。 教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)

2、教師調(diào)控設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)生物小演講引言：那年的一場(chǎng)“非典”鬧得人心惶惶。請(qǐng)你回想一下，“非典”與平時(shí)我們常見(jiàn)的疾病有什么不同？當(dāng)時(shí)，人們對(duì)付“非典”主要采取了哪些有力施？ 第一節(jié)  傳染病極其預(yù)防 一、1、什么是病原體？病原體都有哪些？2、常見(jiàn)的幾種疾病中哪些是傳染??？ 二、傳染病分為三種類型：細(xì)菌性傳染病、 病毒性傳染病、 寄生蟲性傳染病 常見(jiàn)的幾種病原體結(jié)核桿菌、蛔蟲卵、人類免疫缺陷病毒   演講  思考 聯(lián)系自己從小打疫苗的實(shí)際情況，分析哪些病是傳染病。提出不明白的問(wèn)題。 觀察圖

3、片，利用病原體的不同，將傳染病進(jìn)行分類。 評(píng)價(jià)  引言 舉出常見(jiàn)的疾病名稱，試著讓學(xué)生進(jìn)行分類。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。  引入   讓學(xué)生通過(guò)病例分析，認(rèn)識(shí)什么是傳染病 學(xué)生提出的問(wèn)題：傳染病是怎么得來(lái)的？傳染病是怎么傳染到別人身上的？怎樣預(yù)防傳染??？ 三、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：傳染源：能夠散播病原體的人或動(dòng)物叫傳染源。傳播途徑：病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑叫傳播途徑。易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群。四、傳染病的預(yù)防措施：控制傳染源

4、、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。五、練習(xí)：請(qǐng)你說(shuō)出“非典”的傳播途徑以及預(yù)防措施。1、病原體：變異冠狀病毒(未最終確定)。 2、傳播途徑 ：呼吸道近距離飛沫傳染。 3、易感人群相同點(diǎn)：密切接觸者，機(jī)體抵抗力低下者。 提出問(wèn)題 從流感、甲肝等具體事例，分析傳染病的流行需要經(jīng)過(guò)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。   談?wù)勛约涸诩依?、學(xué)校里是如何做傳染病的預(yù)防工作的。   鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。 以課件形式驗(yàn)證這三個(gè)基本環(huán)節(jié)。  補(bǔ)充正確的洗手方法，強(qiáng)調(diào)預(yù)防的重要性。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傳染病的流行環(huán)節(jié)。 讓學(xué)生理解如何針對(duì)傳染病的流行環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)防。板書設(shè)計(jì)傳染病極其預(yù)防一、傳染病的類型二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)三、傳染病的預(yù)防措施本課目標(biāo)達(dá)成情況 完成 教學(xué)反思圍繞教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用等進(jìn)行反思成功之處1、靈活處理教材。2、師生角色發(fā)生了根本性改變，教學(xué)方式以自主、合作、探究為主。學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探究者，教師更多扮演著參與者、協(xié)作者的角色。3、收集教學(xué)資源，建立生物檔案夾，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)。