教學質量是學校生存發(fā)展的生命線(定稿)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上教學質量是學校生存發(fā)展的生命線各位領導、各位同仁：今天能有機會在第六屆涼州教育論壇上傾聽大家關于“聯(lián)片教研 與教學質量”方面的宏論，學習大家先進的教育理念，對于象武威四 中這樣的薄弱學校來說無異于雪中送炭，具有十分重要的指導和借鑒 作用，我們自然十分珍惜這一難得的學習機會。涼州教育論壇選擇“聯(lián) 片教研與教學質量”作為本期論壇的主題，我認為是很有理論眼光和 現(xiàn)實意義的。聯(lián)片教研活動有效地增進了優(yōu)質教育資源的共享，加強 了校際間的研討交流，加快了新課程改革的步伐，促進了學校教育質 量提升。自開展聯(lián)片教研活動以來，我始終認為“向教研活動要質量！” 這是一個不變的真理，這也是

2、我們談論了多年的一個話題。今天我們 鄭重其事地重提這個話題、重呼這個口號，因為我們覺得近些年來各 校的教研質量雖然有所提高，但仍然是一塊“中低產(chǎn)田”，依然大有 潛力可挖。一旦我們下大力氣改造好了這塊“中低產(chǎn)田”，積極推進 校本教研制度的建立和實施，學校的教育教學質量肯定會躍上一個新 的臺階。學校工作千頭萬緒，如果把學校全部工作看作一部大戲的話，教 研組的各種教研活動就是其中的一個“小曲”，但“小曲好唱口難開”, 要想人人都投入地歌唱并且能夠聲情并茂地唱好這個“小曲”，這可 不是一件簡單的事！我校的領導和老師瞄準了這個“小曲”中的含金 量，通過這幾年的努力，終于做岀了一篇“大文章”。我校的教研工

3、 作就是按以下要求來做的：明確一個“重點”：即以解決教學中出現(xiàn)的問題為重點。學科教 研活動只有為教學服務才能發(fā)揮它的作用，也才能煥發(fā)出生命力。同 學科的老師在教學中出現(xiàn)的問題有很多是相似或相同的，例如教學重 點的把握、教學難點的突破、教材的處理、教學方法的設計、師生互 動過程的設計、課堂活動的組織等等，同時，每位教師都形成了自己 的特色和風格，教學中會有不同的感悟和體會，教研活動為解決教學 中出現(xiàn)的問題提供了一個相互學習、借鑒與交流的平臺，把教學中遇 到的問題提出來共同分析、研究，取長補短，確定更好的方法與措施, 也起到了加速培養(yǎng)青年教師的功能。確定二個“中心”：即每周的教研活動都有一個中心發(fā)

4、言人和一 個中心主題。根據(jù)學期初討論制定的教研工作計劃，固定每周三下午 舉行教研活動，每周教研活動結束時確定下周活動的中心主題和中心 發(fā)言人，每位教師圍繞這一中心主題分別查找資料、設計方法、認真 研究，在周三下午的教研活動中，先由中心發(fā)言人發(fā)言，然后人人都 參與討論、研究，各抒己見，提出自己的觀點，通過充分討論，深入 研究，最后綜合每位教師的優(yōu)點和觀點，不作任何結論，各取所需， 實現(xiàn)資源共享。要求三個“深入”：即要求每位教師深入到課堂中去，深入到學 生中去，教科研處、教研組長還要深入老師中去。沒有以上三個“深 入”作鋪墊，所有的教研活動就只是大而空的形式而己。只有深入課 堂，分析、研究課堂教學

5、情況，多聽其他教師的課，才能真正知道自 己課堂教學情況，及時調整。同時，理論需要課堂教學實踐的檢驗和 轉化。另外，要求教師深入廣大學生中去，教研組長深入廣大教師中 去，傾聽他們的心聲，想他們Z所想，急他們Z所急，唯有這樣，才 能實實在在地搞好教學教研工作，做到有的放欠，提高效率。規(guī)定四個“有”：即有理論、有實踐、有選擇、有資料。每位發(fā) 言人必須結合自己或他人的教學實踐談理論，結合理論談教學實踐， 在實踐中檢驗理論、總結經(jīng)驗，把深奧的理論轉化到實踐中去，加強 理論對實踐的指導作用。按照實踐一一認識一一再實踐再認識的 引領模式，引導教師將改變觀念和改變行為結合起來，突出實踐應用 這一重點，改進教學

6、，共同提高,我校近兩年每學期組織到外面培訓 的教師回來后，再培訓其他人員，使更多的人接受新思想，新觀念。 同時，學校中層以上領導每周進行一次全員培訓，使教師的業(yè)務水平 有了很大的提高。聯(lián)片教研活動既服務教師，又服務學校，就要使教 師自覺扎根基礎教育，成為促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效的階梯。同時, 每次中心發(fā)言人必須準備一些發(fā)言的材料和其他相關資料，提前發(fā)給 每位教師，資料必須精選、分析處理，有自己的感悟、體會和觀點， 絕不能簡單“復制”。因此我認為學校教育一方面要注重培養(yǎng)學生的主體精神，科學精 神和人文精神，思想道德素質，更重要的一方面還是要加強教研活動, 向教研要質量。目前我校還未突破600分的

7、學生；高分考生不多，高 層次上線人數(shù)不理想；除個別學科的及格率稍高于區(qū)平均水平外、其 余學科成績均低于全區(qū)平均水平，和同類學校相比，也還有很人的差 距。薄弱學科，仍然滯后，一直困擾我校高考的數(shù)學、英語學科，在 08年高考中及格率有較大提高，但總體上來說與全區(qū)相比乃至與同 類樣相比差距還是很大，基本上還處于低水平。因此，而對新形勢、新挑戰(zhàn)，我們應當毫不猶豫地抓教研、抓質 量，通過扎扎實實的教研活動促進課堂教學的開展，切實通過教研活 動的提高促進教學質量的提高。作為一所老牌學校的武威四中曾經(jīng)有 過輝煌的過得去，但在改革的大潮中，近幾年我們逐漸地感到有些落 伍了，學校生源潰乏，質量不盡人意，辦學效益

8、每況愈下，以至到了 難以的地步，許多家長寧肯舍近求遠也不愿將學生送到四中來，這不 能不說是我們教育者的悲哀，究其原因，我認為關鍵還是因為我們的 教育手段嚴重滯后，教學方法呆板陳舊，導致教學質量低下，老百姓 對我們失去了信心。在市場競爭曰趨激烈的今天，學校也同樣而臨著 辦學實力和效益的競爭，物盡天擇，適者生存，這一現(xiàn)實使我們清醒 地認識到要在競爭中立足，生存和發(fā)展就必須靠過過硬的教學質量在 社會和家長中重新樹立起我們四中的良好形象，走質量興校之路，為 此，我們在全校響亮地提出了 “校興我榮、校衰我恥”的口號，一是 向管理要質量，按照“五認真、六精心”的常規(guī)要求，借鑒兄弟學校 的成功經(jīng)驗，制訂了符

9、合我校實際且具有可操作性的一系列管理制 度，并使之內化為教師的日常教學行為。在這方面我校做了以下工作: 1.認真研究兩綱與教材，分析2006、2007、2008年高考試題的特點, 把握高考命題的趨向，科學地制訂備考計劃，要求教研組認真分析 06年以來的高考試題，科學地制訂各學科復習備考的目標和計劃， 計劃要詳細到每周復習的進度和練習的試卷測試內容安排，以及如何 加強指導學生時的針對性，避免復習計劃的盲目性,加強針對性。2.整 體部署，科學安排，夯實基礎，整體落實，做好訓練資料的準備：（1） 分類要求、明確目標，對優(yōu)秀生的要求是：基礎題、中檔題人人過關、 難題爭取過關。中等生的要求是：基礎題人人

10、過關、中檔題大多過關、 難題爭取過關?；A差的學生的要求是：基礎題人人過關、中檔題大 多過關。（2）扎扎實實打好基礎：基礎分占高考中的80-90分，我 們要求所有的學生一定要學好課本，以本為本。我們認為不管是新授 課還是一輪復習、二輪復習、高考前沖剌，書本知識是根本，永遠是 重點。（3） 一輪復習要細要慢，一輪復習承前啟后，繼往開來，一 輪復習的好壞直接關系到二輪復習的質量和高考成敗。扎扎實實抓好 一輪復習是推進高考成績的關鍵。通過高三一輪復習使學生扎實掌握 基礎知識和基木原理，形成較熟練的學科思想、思維、方法和技巧， 培養(yǎng)學生較強的應用學科知識分析問題和解決問題的能力。激發(fā)學生 頑強拚搏的斗

11、志，達到自主學習、自我發(fā)展、自我超越。在學法指導 上，要求學生以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，弄清每個章節(jié) 的知識點和要求，基本規(guī)律的來龍去脈，以及本章節(jié)內容和前章節(jié)內 容的關聯(lián)。一輪復習課堂教學的基本要求是：理清知識清單，將重 點知識、難點知識、主干知識，按考試大綱逐一進行整理，讓學生在 課堂完成。理清知識網(wǎng)絡。選擇典型的高考試題進行分析，讓學 生體會高考題解題技巧。練習鞏固，精選例題，當堂練習。（4） 從3月中旬到4月底為第二輪復習，這一輪復習的目標是提升能力， 主要是專題講座形式，這一階段的目的是辨析各知識塊內的基本概念 及其相互關系，對主干知識進行梳理串聯(lián)構成科學、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡,

12、 總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決 問題的能力和綜合能力。（5） 5月為第三輪復習，這一輪復習的目 標是強化能力，為強化訓練階段，也是高考前的沖刺訓練，打算分兩 步走，先用3周時間進行模擬訓練，從知識到能力到心態(tài)全面訓練， 主要進行臨考模擬綜合訓練，并密切注意高考相關信息及走向。重點 是重要概念及相互關系的辨析，重要規(guī)律的應用，進一步總結解題的 方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復雜問題的能力，進一步提高思 維能力；再用近一周時間，讓學生自由復習，自行疏理一年來復習的 內容，查漏補缺，這一階段，教師下班答疑，讓學生從自身的查漏補 缺中獲益，取得主動權；二是向教研要質量

13、，2007年秋起要求全體 教師在搞好日常教學的同時，每人每學期至少上好一堂優(yōu)質課，備好 一節(jié)具有示范作用的教案，寫好一篇具有指導價值的教研論文和心得 體會，提倡苦教、樂教、善教，從而形成了比較濃厚了教學風氣，教 學質量穩(wěn)步提高，社會影響明顯好轉，招生開始走出低谷，在這方而 我校強化管理措施，措施到位，管理也是生產(chǎn)力，好的管理機制是實 現(xiàn)辦學業(yè)績提升的必要保證。我們推行兩個責任制一一以年級組管理 為基礎，以教研組長為核心的學科教學目標責任制和以班主任為核心 的班級整體教育教學目標責任制，首先是強化對班級的整體管理和考 核。班主任不僅是該班級全體學生的管理者，也是該班級全體任課教 師的管理者，而全

14、體教師也是班級管理的必然參與者。班主任將班級 的整體目標逐個分解到任課教師身上，學校也以班級為整體進行考 核，進行“捆綁式”考核。其次是強化對各學科教研組的整體管理。 年級要求各學科教研組加強教學研究，充分發(fā)揮集體智慧，完全做到 資源共享。高三復習要突出教研組集體，高三全體教師要形成共識：“個人的力量是有限的，群體的力量是無限的”。高三教研組必須做 到：計劃統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、基本教學內容統(tǒng)一、作業(yè)和練習統(tǒng)一、考 試統(tǒng)一。組內教師開誠布公、坦誠相待、真誠交往，人際關系協(xié)調、 信息暢通、資源共享，團隊和諧奮進。做好抓中間促兩頭?！白ブ虚g”就是緊緊抓住關鍵學生，這些關 鍵學生，考好了能沖進本科，考差了

15、進不了木科，有的可能只差1分 或幾分。關鍵學生的管理是重點：平時要重點關心，每次考試下來我 們要求教師要與有關學生重點談話，加強重點學科和薄弱學科的復 習。“促兩頭”：一是防止少數(shù)好生下滑，這些學生應給壓力、給 動力、給時間、給空間、推一把。二是要抓好差生學習，這些學生應 給方法、給信心、拖一把。多找學生談心、多交流，做好思想工作， 讓學生樹立信心。三是加強英語、數(shù)學學科教研，分析學生實際，研 究教材潛在意圖，制訂教學計劃。具體的措施是分階段進行的：1、 暑假補課：召開了高三年級任課教師及學生大會，動員、激勵學生很 盡快進入高三備考狀態(tài)，重點抓好學風建設。同時宣傳學校當年高考 取得的優(yōu)異成績，

16、激發(fā)學生學習積極性。2、9月份研究高三課堂教 學新模式，加強高三復習課的學法指導。讓所有學生體會到高三的氛 圍，真正進入高三學生的角色。3、10月乘月考的東風，狠抓教與學 的反思活動。讓學生真正明白自己與別人的差距，別人與自己的距離。 4、明年2月份研究第二輪復習教學的有效性，重點上好四類課，即 專題復習課、專項復習課、試卷講評課、心理輔導課。同時收集高考 信息，準確把握高考脈搏。5、開好高考倒計時100天沖刺動員大會。 6、5月、6月進行考前強化，特別是心理素質訓練，創(chuàng)設高考氛圍、 鼓舞學生士氣、激發(fā)學生斗志。7、加大對弱勢學科的研究和指導。8、 建立每一次模擬考試優(yōu)生獎勵措施；三是向全新教育理念要質量，在 這方而主要抓信息收集，首先對考試說明的學習，對近幾年的各地高 考試題進行認真分析；其次是積極參加省、市、區(qū)教研室組織的各類 高三教研活動。第三是通過校際聯(lián)系積累信息，加強和外地的交流， 即時獲取高考信息，使我們的高考復習更有針對性和實效性。第四是 做好與武威六中的聯(lián)考和高中聯(lián)片教研活動，加強教師教育理念的更 新，以提高高考質量