作文講評(píng)：人生的作業(yè)

1、課前積累 在一個(gè)漆黑的晚上，老鼠首領(lǐng)帶領(lǐng)著小老鼠出外在一個(gè)漆黑的晚上，老鼠首領(lǐng)帶領(lǐng)著小老鼠出外覓食，在一家人的廚房?jī)?nèi)，垃圾桶之中有很多剩覓食，在一家人的廚房?jī)?nèi)，垃圾桶之中有很多剩余的飯菜，對(duì)于老鼠來(lái)說(shuō)，就好像人類發(fā)現(xiàn)了寶余的飯菜，對(duì)于老鼠來(lái)說(shuō)，就好像人類發(fā)現(xiàn)了寶藏。藏。 正當(dāng)一大群老鼠在垃圾桶及附近范圍大挖一頓之正當(dāng)一大群老鼠在垃圾桶及附近范圍大挖一頓之際，突然傳來(lái)了一陣令它們肝膽俱裂的聲音，那際，突然傳來(lái)了一陣令它們肝膽俱裂的聲音，那就是一頭大花貓的叫聲。它們震驚之余，更各自就是一頭大花貓的叫聲。它們震驚之余，更各自四處逃命，但大花貓絕不留情，不斷窮追不舍，四處逃命，但大花貓絕不留情，不斷窮

2、追不舍，終于有兩只小老鼠走避不及，被大花貓捉到，正終于有兩只小老鼠走避不及，被大花貓捉到，正要向它們吞噬之際，突然傳來(lái)一連串兇惡的狗吠要向它們吞噬之際，突然傳來(lái)一連串兇惡的狗吠聲，令大花貓手足無(wú)措，狼狽逃命。聲，令大花貓手足無(wú)措，狼狽逃命。 大花貓走后，老鼠首領(lǐng)施施然從垃圾桶后面走出大花貓走后，老鼠首領(lǐng)施施然從垃圾桶后面走出來(lái)說(shuō)：來(lái)說(shuō)： 我早就對(duì)你們說(shuō)，多學(xué)一種語(yǔ)言有利無(wú)害，我早就對(duì)你們說(shuō)，多學(xué)一種語(yǔ)言有利無(wú)害，這次我就因而救了你們一命。這次我就因而救了你們一命。 著名導(dǎo)演張藝謀有一著名導(dǎo)演張藝謀有一句名言：句名言：“人生在世人生在世, ,都都有一份作業(yè)。有一份作業(yè)?！逼鋵?shí)其實(shí), ,人人生的過(guò)

3、程就是不斷書(shū)寫(xiě)作生的過(guò)程就是不斷書(shū)寫(xiě)作業(yè)、創(chuàng)造精彩的過(guò)程業(yè)、創(chuàng)造精彩的過(guò)程 要求：要求：請(qǐng)以請(qǐng)以“人生的人生的作業(yè)作業(yè)”為題作文。具體要為題作文。具體要求同高考。求同高考。出現(xiàn)的問(wèn)題出現(xiàn)的問(wèn)題 與以往的問(wèn)題一樣，本次暴露出來(lái)的依然是作文文體、立與以往的問(wèn)題一樣，本次暴露出來(lái)的依然是作文文體、立意、選材等方面一直存在的問(wèn)題。意、選材等方面一直存在的問(wèn)題。 （1 1）文體特征不明顯文體特征不明顯，兩三個(gè)記敘文的故事加兩三段貌似，兩三個(gè)記敘文的故事加兩三段貌似議論文的段落湊合在一起的現(xiàn)象依然大面積存在。議論文中以敘議論文的段落湊合在一起的現(xiàn)象依然大面積存在。議論文中以敘代議的現(xiàn)象依然普遍存在。代議的

4、現(xiàn)象依然普遍存在。 （2 2）文章）文章立意膚淺立意膚淺。部分同學(xué)將。部分同學(xué)將“人生的作業(yè)人生的作業(yè)”寫(xiě)成寫(xiě)成“人人生的體悟生的體悟”，然后寫(xiě)人生的作業(yè)是認(rèn)識(shí)媽媽的愛(ài)等，結(jié)尾與，然后寫(xiě)人生的作業(yè)是認(rèn)識(shí)媽媽的愛(ài)等，結(jié)尾與“人人生的作業(yè)生的作業(yè)”相粘，說(shuō)認(rèn)識(shí)媽媽的愛(ài)只是人生作業(yè)的第一步。相粘，說(shuō)認(rèn)識(shí)媽媽的愛(ài)只是人生作業(yè)的第一步。 議論文部分，有部分同學(xué)存在議論文部分，有部分同學(xué)存在偷換命題偷換命題的現(xiàn)象，如把的現(xiàn)象，如把“人生人生的作業(yè)的作業(yè)”解讀為解讀為“執(zhí)著執(zhí)著”“”“創(chuàng)新創(chuàng)新”“”“孝順孝順”“”“誠(chéng)信誠(chéng)信”等內(nèi)容，然等內(nèi)容，然后大談后大談“執(zhí)著執(zhí)著”“”“創(chuàng)新創(chuàng)新”“”“孝順孝順”“”“

5、誠(chéng)信誠(chéng)信”，有偷換概念之嫌。，有偷換概念之嫌。有些學(xué)生反彈琵琶，但對(duì)有些學(xué)生反彈琵琶，但對(duì)“作業(yè)作業(yè)”的理解發(fā)生偏差，未認(rèn)識(shí)到作的理解發(fā)生偏差，未認(rèn)識(shí)到作業(yè)是指對(duì)人生有益的特征。業(yè)是指對(duì)人生有益的特征。 （3 3）選材陳舊。選材陳舊。依舊寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去還是父母、同學(xué)之間的矛盾依舊寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去還是父母、同學(xué)之間的矛盾化解，要不就是喬布斯，要不就是小悅悅事件，達(dá)人秀的劉偉等化解，要不就是喬布斯，要不就是小悅悅事件，達(dá)人秀的劉偉等等。等。每人要自己準(zhǔn)備幾個(gè)相對(duì)較新的材料。每人要自己準(zhǔn)備幾個(gè)相對(duì)較新的材料。 審題審題 偏正關(guān)系的比喻類作文命題。 弄清楚“作業(yè)”的含義?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第五版）對(duì)“作業(yè)”的解釋為：“

6、教師給學(xué)生布置的功課；部隊(duì)給士兵布置的訓(xùn)練性的軍事活動(dòng)；生產(chǎn)單位給工人或工作人員布置的生產(chǎn)活動(dòng)?！苯Y(jié)合提示語(yǔ)所揭示的“人生的過(guò)程就是不斷書(shū)寫(xiě)作業(yè)，創(chuàng)造精彩的過(guò)程” “人生的作業(yè)”是指為實(shí)現(xiàn)精彩人生所進(jìn)行的各種努力。比如，追尋理想、堅(jiān)持操守、懂得友愛(ài)、拒絕名利等等。所以，那些影響人生發(fā)展的因素決不能說(shuō)成是人生的作業(yè)。 審題要注意以下幾點(diǎn)： 題目的要素是兩個(gè)：“人生的”、“作業(yè)”。必須兼顧，不可或缺。 有的議論文大談國(guó)家的歷史與政策，有的作文譴責(zé)不良企業(yè)，就漏審了“人生”；而有的記敘文大寫(xiě)一個(gè)人的人生，卻忘了交代“作業(yè)”。 因此，簡(jiǎn)單的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談自己如何艱難的完成老師的作業(yè)，父母如何辛勞的工

7、作等等而不加提升指向人生的立意就顯得膚淺而不貼切了。 審題要注意以下幾點(diǎn)： “人生的作業(yè)”，題面是一個(gè)比喻，作文里應(yīng)當(dāng)點(diǎn)明其內(nèi)涵。 個(gè)別作文將題面混同于學(xué)生的課堂作業(yè)、回家作業(yè)，把完成學(xué)習(xí)中的作業(yè)等同于完成人生的作業(yè)，審題錯(cuò)誤，因?yàn)槲覀兊娜松皇菫榱藘H僅完成教師布置的作業(yè)。 審題要注意以下幾點(diǎn)： 弄清本題的內(nèi)涵，要研究提示語(yǔ)。 張藝謀的話：“人生在世，都有一份作業(yè)?！边@句話包含這樣一些含義：（1）人生在世，都有要完成的任務(wù)；（2）人生在世，總要做一番事業(yè)。 審題要注意以下幾點(diǎn)： 看明白提示語(yǔ)的其它提示。 提示語(yǔ)接下來(lái)的那句話：“其實(shí)，人生的過(guò)程就是不斷書(shū)寫(xiě)作業(yè)、創(chuàng)造精彩的過(guò)程”這句話包含兩層含

8、義：（1）人生的作業(yè)并不僅僅只有一份；（2）人生作業(yè)的目的是創(chuàng)造精彩。前者是對(duì)張藝謀的話的補(bǔ)充，使對(duì)人生的任務(wù)的理解更加合理。后者確立了本題的導(dǎo)向，擯棄了那些游戲人生、頹廢一世、拒絕完成人生作業(yè)的消極人生態(tài)度。 審題要注意以下幾點(diǎn)： 對(duì)“人生的作業(yè)”的一些深入思考： （1）人生在世，都有一份作業(yè)，那么這份作業(yè)是誰(shuí)布置的？ （2）人生的作業(yè)又由誰(shuí)來(lái)批閱？ （3）人生作業(yè)有沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案？答案是什么？ 審題要注意以下幾點(diǎn)： 我批改時(shí)的疑難： （1）“人生的作業(yè)”，毫無(wú)疑問(wèn)，就是人生中的一份或幾份作業(yè)。那么，寫(xiě)成“人生就是一份作業(yè)”，怎樣處理？這種審題，與準(zhǔn)確的審題相比，是有一點(diǎn)點(diǎn)偏差的。如果在行文中

9、又冒出“人生的作業(yè)并不僅僅只有一份”，便等于弄出“人生的作業(yè)的作業(yè)”來(lái)了，肯定要扣分。 （2）“作業(yè)”，寫(xiě)著寫(xiě)著變成了“人生的答卷”，怎樣處理？按理說(shuō)，這屬于偏題，但是人生的答卷與人生的作業(yè)，在布置、批閱、完成、上交等各個(gè)環(huán)節(jié)都極為相似，因此，認(rèn)定其偏題應(yīng)該僅僅限于“答卷”二字，而其“布置”、“上交”等等闡述都可以認(rèn)為合于“人生的作業(yè)”。 立意 1對(duì)“人生的作業(yè)”的具體化揭示。 “上帝給每一個(gè)人派發(fā)的作業(yè)都大相徑庭，不同的難度，不同的任務(wù)?？墒巧系鄄](méi)有規(guī)定完成它的方式。父母的作業(yè)似乎離完成還遙遙無(wú)期，可是他們正在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)這一份作業(yè)，用心，用愛(ài)?！?把作業(yè)具體化為父母撫養(yǎng)孩子的愛(ài)和耐心。 “人

10、生的作業(yè)可以說(shuō)是一種生命面積的填充，一個(gè)人的一生即是生命面積的總和而這面積的填充方式有兩種：一種是以生命的長(zhǎng)度丈量人生的等級(jí)；一種是以生命的寬度完成這人生的作業(yè)?！睂⑷松淖鳂I(yè)落實(shí)到具體的幾點(diǎn)“人之為人”的品質(zhì)上。 立意 2對(duì)如何完成對(duì)如何完成“人生的作業(yè)人生的作業(yè)”的理性思考的理性思考。 利用名人名言統(tǒng)領(lǐng)全篇，表達(dá)對(duì)如何完成人利用名人名言統(tǒng)領(lǐng)全篇，表達(dá)對(duì)如何完成人生作業(yè)的思考。生作業(yè)的思考。比如，比如，“怎樣才能圓滿完成怎樣才能圓滿完成這份作業(yè)？周國(guó)平告訴我們這份作業(yè)？周國(guó)平告訴我們老天給每個(gè)人老天給每個(gè)人一條命，一顆心，把命照看好，把心安置好一條命，一顆心，把命照看好，把心安置好，即是圓滿

11、。，即是圓滿。”從而闡述從而闡述“把命照看好把命照看好即是珍惜平凡生活即是珍惜平凡生活把心安置好把心安置好即即是注重內(nèi)在生活是注重內(nèi)在生活”，從而，從而“交上一份對(duì)你而交上一份對(duì)你而言已是圓滿的答案。言已是圓滿的答案。” ” 立意 2對(duì)如何完成對(duì)如何完成“人生的作業(yè)人生的作業(yè)”的理性思考。的理性思考。 用完成人生作業(yè)與學(xué)業(yè)上的作業(yè)類比，得出如何用完成人生作業(yè)與學(xué)業(yè)上的作業(yè)類比，得出如何完成人生作業(yè)的思考。完成人生作業(yè)的思考。比如，“做作業(yè)首先是審題為何而度過(guò)人生”“其實(shí)便要開(kāi)始動(dòng)筆選好前進(jìn)之路便決定著成功的起點(diǎn)”“計(jì)算意味著堅(jiān)持許多時(shí)候成功離你只有一步之遙，在最痛苦的時(shí)候再堅(jiān)持一下，便能沖破阻

12、礙，導(dǎo)出人生作業(yè)最后的答案”“最困難的動(dòng)筆之后就是檢驗(yàn)一路走來(lái)創(chuàng)造的財(cái)富還是垃圾，檢驗(yàn)一下，或許還有補(bǔ)救的措施”“之后，而有些人選擇繼續(xù)探究勝利之后還能約束自我探究自我的人，是雙重的征服者?！?條分縷析，引人深思。 立意 2對(duì)如何完成對(duì)如何完成“人生的作業(yè)人生的作業(yè)”的理性思考。的理性思考。 根據(jù)作業(yè)有根據(jù)作業(yè)有“難易程度難易程度”，從學(xué)業(yè)作業(yè)有難有易入，從學(xué)業(yè)作業(yè)有難有易入手手，分析得出人生，分析得出人生“容易題精做容易題精做”“”“中檔題穩(wěn)做中檔題穩(wěn)做”“”“難題敢做難題敢做”，認(rèn)為只要抓住，認(rèn)為只要抓住“精精”“”“穩(wěn)穩(wěn)”“”“敢敢”這三個(gè)字加以細(xì)細(xì)品味、慢慢斟酌，定能交出一這三個(gè)字加以

13、細(xì)細(xì)品味、慢慢斟酌，定能交出一份完美的人生作業(yè)。份完美的人生作業(yè)。 從完成作業(yè)的態(tài)度入手，從完成作業(yè)的態(tài)度入手，闡述闡述“老師告誡我們寫(xiě)作老師告誡我們寫(xiě)作業(yè)要認(rèn)真、不可馬虎，完成人生的作業(yè)更是如此業(yè)要認(rèn)真、不可馬虎，完成人生的作業(yè)更是如此”“”“僅僅為了完成作業(yè)而寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)的興趣也僅僅為了完成作業(yè)而寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)的興趣也會(huì)銳減。追求所愛(ài)也要從中享受會(huì)銳減。追求所愛(ài)也要從中享受”“”“我們平時(shí)寫(xiě)作我們平時(shí)寫(xiě)作業(yè)總是心焦氣躁，老師教導(dǎo)我們要靜下來(lái)。如此看業(yè)總是心焦氣躁，老師教導(dǎo)我們要靜下來(lái)。如此看來(lái)，書(shū)寫(xiě)人生的作業(yè)也需要平和的心來(lái)，書(shū)寫(xiě)人生的作業(yè)也需要平和的心”，最后指出，最后指出，“人生的作

14、業(yè)其實(shí)都是自己給自己布置的，追求人生的作業(yè)其實(shí)都是自己給自己布置的，追求是你的，態(tài)度是你的，結(jié)果也是你的。是你的，態(tài)度是你的，結(jié)果也是你的?！?” 立意 3完成人生作業(yè)的意義的思考 。 散文中，有部分學(xué)生選擇典型人物，敘寫(xiě)其人生中的某一個(gè)重要特征，指出其人生作業(yè)的內(nèi)涵，從而突出其貢獻(xiàn)。如：“如果人生有作業(yè)，那么對(duì)于張愛(ài)玲來(lái)說(shuō)，這份作業(yè)就是用冷峻與蒼涼的文學(xué)來(lái)揭露人性的自私和冷漠?！?議論文中有部分同學(xué)思考了完成人生作業(yè)的主體問(wèn)題，從而揭示其意義。比如：“人生的作業(yè)，需要你用心盡心，需要你傾力而為。這樣你才能找到生命存在的意義，展現(xiàn)自己的風(fēng)采?！?結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 人生的作業(yè)是誰(shuí)布置的？有時(shí)是上天，作為

15、人生的作業(yè)是誰(shuí)布置的？有時(shí)是上天，作為人之子女，在世代傳承中，孝親撫幼是最起人之子女，在世代傳承中，孝親撫幼是最起碼的人生作業(yè)，推卸不得，否則就難以稱其碼的人生作業(yè)，推卸不得，否則就難以稱其為人；但是，如果僅僅從這個(gè)角度考慮，難為人；但是，如果僅僅從這個(gè)角度考慮，難免流于淺薄，人生的作業(yè)更多的該由自己布免流于淺薄，人生的作業(yè)更多的該由自己布置，個(gè)人對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，立身于世所期許的置，個(gè)人對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，立身于世所期許的目標(biāo)或責(zé)任所在或興趣所向都可算人生的作目標(biāo)或責(zé)任所在或興趣所向都可算人生的作業(yè)；此外，既為作業(yè)，必有其內(nèi)容、階段、業(yè)；此外，既為作業(yè)，必有其內(nèi)容、階段、難易度和境界高低之分等。難易度

16、和境界高低之分等。 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)示例示例 做好人生的作業(yè)，需要注意以下幾點(diǎn)：做好人生的作業(yè)，需要注意以下幾點(diǎn)： 1、人生的作業(yè)，循序漸進(jìn)最具智慧。 2、人生的作業(yè)，難易度應(yīng)適當(dāng)，切合實(shí)際最佳。 3、人生的作業(yè)，容不得馬虎，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)該貫徹始終。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)示例示例 我的人生我做主，我要書(shū)寫(xiě)一份令自己滿意我的人生我做主，我要書(shū)寫(xiě)一份令自己滿意的人生答卷。的人生答卷。 1、用汗水做墨汁，人生作業(yè)的字跡會(huì)更蒼健 2、用堅(jiān)硬的鐵骨做筆桿，字體會(huì)更沉穩(wěn) 3、用心做紙張，未來(lái)將有無(wú)限可能。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)示例示例 有限的人生時(shí)間里，我期待自己能完成最高有限的人生時(shí)間里，我期待自己能完成最高質(zhì)量的作業(yè)。質(zhì)量的作業(yè)。 1、 成

17、才先成人，人生的作業(yè)之一 2、 百行孝為先，人生的作業(yè)之二 3、 責(zé)任到此絕不推辭，人生的作業(yè)之三 如果一一列舉，人生的作業(yè)真的做不完，然而一言以蔽之，要做，就要做到盡善盡美。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)示例示例 作業(yè)于人生，不可或缺。作業(yè)于人生，不可或缺。 1、 正確地看待人生的作業(yè)，你就能樂(lè)在其中。 2、認(rèn)真的完成人生的作業(yè)，你就能收獲成功。 3、反復(fù)的整理人生的作業(yè)，才能更上一層樓。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)示例示例 做自己人生的主宰，拒絕在命運(yùn)后亦步亦做自己人生的主宰，拒絕在命運(yùn)后亦步亦趨。趨。 人生的作業(yè)，由你來(lái)布置 人生的作業(yè)，由你來(lái)完成 人生的作業(yè)，由你來(lái)批閱結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)示例示例 人生有無(wú)可計(jì)數(shù)的作業(yè)等著我們?nèi)プ?，我們?nèi)?/p>

18、生有無(wú)可計(jì)數(shù)的作業(yè)等著我們?nèi)プ?，我們只有盡力而為。只有盡力而為。 1、人生的作業(yè)，容不得輕忽。 2、人生的作業(yè)，要有一定的質(zhì)量 3、人生的作業(yè)，當(dāng)需全力而為，但應(yīng)注意不可強(qiáng)求。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)示例示例 面對(duì)人生的作業(yè)，我們應(yīng)該就像面對(duì)學(xué)科作面對(duì)人生的作業(yè)，我們應(yīng)該就像面對(duì)學(xué)科作業(yè)一樣，坦然處之。業(yè)一樣，坦然處之。 1、審清題目，沉著應(yīng)答 2、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，防止差錯(cuò) 3、再三檢驗(yàn)，避免失分結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)示例示例 怎樣使我們?nèi)松淖鳂I(yè)漂漂亮亮？ 1、 人生的作業(yè)，要有一個(gè)清新亮麗的開(kāi)頭 2、人生的作業(yè)，過(guò)程很關(guān)鍵 3、人生的作業(yè)，要有一個(gè)意味深長(zhǎng)的給力的結(jié)尾結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)示例示例 如同王國(guó)維對(duì)于學(xué)問(wèn)的理解，我覺(jué)得人生的作

19、業(yè)應(yīng)該有三重境界 1、 帶著信念，坦然接受 2、 踩著挫折，拼力完成 3、 綜合探究，勉力創(chuàng)新結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)示例示例 人生的必修課里，有征途中的摸爬滾打，有舞臺(tái)上的淺斟低唱，也有夕陽(yáng)下的安然入眠，它還布置了諸多的作業(yè)，等著你完成才容許你畢業(yè)，那么，什么是人生的作業(yè)呢？ 1、人生的作業(yè)，記錄你人生旅途的大小事 2、人生的作業(yè)，不必超前趕做，更不應(yīng)落后放棄。 3、人生的作業(yè)不必為了絢爛而隨意傾倒油彩，細(xì)細(xì)描摹，同樣能展現(xiàn)你的精彩。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)示例示例 在這個(gè)洋溢著琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒花的氤氳氛圍的國(guó)度里，上帝賦予了每個(gè)人不同的角色，不同的角色都有自己應(yīng)有的作業(yè)。而一個(gè)人的能力是有限的，不可能把自己的每份作業(yè)都做的盡

20、善盡美，人生大戲里，只需演好自己的角色，完成自己的作業(yè)就好。 1、 人生的作業(yè)，散放芬芳的人性之美 2、 人生的作業(yè)，平凡里也可有獨(dú)特的個(gè)性 3、 人生的作業(yè)，需要一顆慧心和創(chuàng)意。 結(jié)尾：終究，生活逃不開(kāi)柴米油鹽醬醋茶的紛擾，我們生而為人，該清楚生命的流向，做一個(gè)充滿自信擁有慧心的人，只要我們用心去做人生的作業(yè)，意外和驚喜總會(huì)在你的生命中時(shí)時(shí)出現(xiàn)。人生的作業(yè)人生的作業(yè) 透明的日光夾著一絲沁涼在透明的日光夾著一絲沁涼在筆尖纏繞，恬淡的時(shí)光被擠壓成筆尖纏繞，恬淡的時(shí)光被擠壓成黑板上薄薄的倒計(jì)時(shí)，一天天地黑板上薄薄的倒計(jì)時(shí)，一天天地減少。筆尖仍在跳動(dòng)，思緒在飛減少。筆尖仍在跳動(dòng)，思緒在飛揚(yáng)。揚(yáng)?！叭?/p>

21、生在世，都有一份作人生在世，都有一份作業(yè)。業(yè)?！闭鐝埶囍\所說(shuō)。只是每正如張藝謀所說(shuō)。只是每個(gè)人的心態(tài)、字跡不同罷了。個(gè)人的心態(tài)、字跡不同罷了。納蘭的作業(yè)納蘭的作業(yè) 清屏霜茶，輕挑燈花，看納蘭容若的青絲染清屏霜茶，輕挑燈花，看納蘭容若的青絲染上月色的蒼白。他文武雙全，又是八旗之后，本上月色的蒼白。他文武雙全，又是八旗之后，本可大展宏圖，建功立業(yè)，為世人敬仰?？伤餍淇纱笳购陥D，建功立業(yè)，為世人敬仰。可他拂袖輕身，尋常巷陌，倚唱花間。多情如他，細(xì)膩如輕身，尋常巷陌，倚唱花間。多情如他，細(xì)膩如他，他似雪芹筆下的賈寶玉，置身溫柔鄉(xiāng)，卻他，他似雪芹筆下的賈寶玉，置身溫柔鄉(xiāng)，卻道：道：”扇底桃花，空叫惆悵轉(zhuǎn)無(wú)眠。扇底桃花，空叫惆悵轉(zhuǎn)無(wú)眠。他被大家所他被大家所不齒，被世人所嘲弄，可他有什么錯(cuò)呢。他寫(xiě)的不齒，被世人所嘲弄，可他有什么錯(cuò)呢。他寫(xiě)的是人生的作業(yè)，哪怕寫(xiě)滿了情，那也是他的人生！是人生的作業(yè)，哪怕寫(xiě)滿了情，那也是他的人生！ 那是納蘭的作業(yè)，有細(xì)膩，有奢華，有繁華那是納蘭的作業(yè)，有細(xì)膩，有奢華，有繁華過(guò)后的憂傷。過(guò)后的憂傷。黛玉的作業(yè)黛玉的作業(yè) “花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”。-誰(shuí)家的雨濕了門前的落花？誰(shuí)的花瓣埋卻了殘誰(shuí)家的雨濕了門前的落花？誰(shuí)的花瓣埋卻了殘缺的芳華？黛玉，你的作業(yè)是濕的，浸滿了苦澀缺的芳華