小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法》精品教案VIP

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法精品教案平度市南京路小學(xué)趙彩虹【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（青島版）六年制三年級(jí)下冊(cè)第一單元信息窗1第1課時(shí)【教材簡(jiǎn)析】本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材從“國(guó)際果蔬博覽會(huì)”引入，讓學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生展開探索活動(dòng)?！昂献魈剿鳌敝屑t點(diǎn)部分解決三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)除法的計(jì)算。綠點(diǎn)部分教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .在解決具體問題的過程中，經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)

2、商是兩位數(shù)的算理與計(jì)算方法的過程。2 .能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算，并能結(jié)合估算情況驗(yàn)證筆算的正誤，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3 .在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的筆算、估算的方法。【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件小棒圖作業(yè)紙【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索1 .談話導(dǎo)入情境。（出示情境圖）談話：同學(xué)們，你們聽說過“國(guó)際果蔬博覽會(huì)”嗎？我們山東省是水果、蔬菜的產(chǎn)業(yè)大省，一年一度的果蔬博覽會(huì)就在美麗的煙臺(tái)市舉行。今年是第十二屆，孩子們，想不想去看一看，今天我們就隨著這兩名小記者去現(xiàn)場(chǎng)參觀一下吧。（出示現(xiàn)場(chǎng)圖片）看了這些，你想說點(diǎn)什么？【設(shè)計(jì)意圖

3、:三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“國(guó)際果蔬博覽會(huì)”不太了解，因此教學(xué)中我簡(jiǎn)介博覽會(huì)情況，并選取了幾張現(xiàn)場(chǎng)會(huì)照片，拉近學(xué)生對(duì)這一情境的距離，激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣?！? .根據(jù)信息，提出問題。談話：是啊，展臺(tái)上的蔬菜、水果真是琳瑯滿目啊！博覽會(huì)的開展也拉動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們看小記者們采訪到了哪些信息？（出示情境圖）談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱？平均每天接待客商多少名？平均每天簽訂銷售合同多少噸？去年平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？這些大棗可以裝多少箱？平均每小時(shí)行多少千米？3 .解決紅點(diǎn)問題，自主探索方法。談話：下面我們先來解決“平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱？

4、”這個(gè)問題，可以嗎？要解決這個(gè)問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？你能把信息和問題連起來說一說嗎？預(yù)設(shè)：8個(gè)新品種，共184箱。平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱？想一想，怎樣列式解決？預(yù)設(shè)：184+ 8談話：你是怎樣想的？誰(shuí)能先來估計(jì)一下大約有多少箱？預(yù)設(shè)：約等于20箱。談話：同意嗎？你怎么想的？預(yù)設(shè)：20X8=160我估計(jì)商比20大一些。【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)安排了估算，培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算前先估一估的意識(shí)?？梢允箤W(xué)生合理、靈活地用多種方法去思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣?！空勗挘簞偛磐瑢W(xué)們估計(jì)大約有20箱。那么，平均每個(gè)品種的蘋果到底有多少箱呢？先開動(dòng)小腦筋自己想辦法算一算，再在小組里交流交流。二、算法交流，分析比較

5、。1 .初步交流，引發(fā)沖突。談話：哪個(gè)同學(xué)愿意和大家交流一下你的算法？預(yù)設(shè)1：預(yù)設(shè)2：誰(shuí)還有不同的意見？談話：誰(shuí)來評(píng)價(jià)一下這兩個(gè)同學(xué)的算法？預(yù)設(shè)1：2不應(yīng)該寫在1上面。預(yù)設(shè)2:2寫在百位上就是2個(gè)百了，我們剛才估計(jì)結(jié)果是二十多，所以不對(duì)。談話：這個(gè)同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí)，還會(huì)用估算來驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果了。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在比較中，引發(fā)認(rèn)知沖突，從而激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。】2 .借助學(xué)具，探明算理。（1）小組研究，探究算理。談話：剛才同學(xué)們的爭(zhēng)論都集中到了“2”的身上，那么，“2”到底應(yīng)該寫在哪兒呢？下面請(qǐng)同學(xué)們借助學(xué)具在小組內(nèi)研究研究吧。小組交流。談話：哪個(gè)小組愿意交流一下你們的想法？其他小組還有想法嗎？

6、（2）借助課件，梳理算理。談話：下面我們借助課件來看一下這兩個(gè)小組的想法。（課件動(dòng)畫演示用18個(gè)十除以8，商是2個(gè)十，在十位上商2.）3 .抽象算式，整理算法。談話：剛才我們通過操作，發(fā)現(xiàn)2要寫在十位上，豎式該怎么寫呢？下面我們一起來整理一下吧。（師生共同完成豎式）4 .滲透估算，驗(yàn)證結(jié)果。談話：剛才大家估計(jì)比20箱多，你覺得23箱這個(gè)答案符合要求嗎？今后在計(jì)算時(shí)，可以用估算來驗(yàn)證計(jì)算的結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生在計(jì)算后對(duì)結(jié)果進(jìn)行估算，可以使學(xué)生獲得一種最有價(jià)值的檢驗(yàn)結(jié)果的方法。】5 .聯(lián)系比較，揭示課題。談話：同學(xué)們，剛才我們研究的什么知識(shí)？和前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)有什么不同？這就是我們

7、這節(jié)課要學(xué)習(xí)的，三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。（出示課題）【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生進(jìn)行估算的基礎(chǔ)上，再放手讓學(xué)生獨(dú)立探索筆算的計(jì)算方法，通過獨(dú)立嘗試，引發(fā)沖突，學(xué)具操作，小組討論，課件演示，充分的讓學(xué)生理解算理，掌握算法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，從而突破了本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。】三、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展1 .梳理方法。談話：剛才我們是怎樣解決第一個(gè)問題的？（教師引導(dǎo)學(xué)生梳理：先估一估，再算一算。）想不想自己試著來解決一個(gè)問題？（出示：平均每天接待客商多少名？）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2 .全班交流。預(yù)設(shè)：345+5=69（名）說說你是怎么算的？6為什么寫在十位上？3 .出示綠點(diǎn)問題:去年平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)

8、葡萄多少噸？學(xué)生嘗試解決。交流想法。預(yù)設(shè)：718+9弋80（噸）談話：你是怎么估算的？（預(yù)設(shè)：我把718估成720）為什么要估成720？預(yù)設(shè)：因?yàn)?0X9=720談話：我們?cè)诠浪銜r(shí)，要估成便于我們口算的整百、整十?dāng)?shù)。4 .嘗試：562+8弋247+5弋【設(shè)計(jì)意圖：“為什么要估成720呢？”教師的提問引發(fā)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生梳理估算的方法。】四、聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用1 基本練習(xí)。談話：看兩名小記者來到了萊陽(yáng)館。遇到了什么問題？快來幫幫他們吧！出示：學(xué)生獨(dú)立解決。全班交流。2 .發(fā)展練習(xí)。談話：看，調(diào)皮的小辣椒也跑來了?？此麨槲覀儙硎裁磫栴}？估一估，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)拿出作業(yè)紙?zhí)钜惶?，討論討論吧！商的位?shù)估計(jì)的商188M296M448M768M3 .拓展練習(xí)。談話：同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，瞧！白菜博士也來了！看看蘋果下面藏著幾？出示：46+3,要使商是兩位數(shù)，里可以填幾？商是三位數(shù)呢？五、回顧整理，總結(jié)提升談話：這節(jié)課你有什么收獲？出示課件，引領(lǐng)學(xué)生回顧整理