第五單元6-10的認識和加減法

1、第五單元 610的認識和加減法【第1課時】6、7的認識主備教師：范長江 授課教師： 授課班級： 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作、演示，使學(xué)生正確熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀寫6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。結(jié)合主題圖、插圖，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。教學(xué)重難點：直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒、尺子等。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊1引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再從5

2、數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、開火車數(shù)等方式進行）2按順序填數(shù)：0 1 （  ）3（  ）5二、探究新知創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認數(shù)。a出示第39頁的主題圖，引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。教室里，同學(xué)們正在大掃除。從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？b交流、匯報。生可能：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。師：你是怎樣數(shù)教室里人的數(shù)量的？（有不一樣的數(shù)法嗎？）生可能：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)量的呢？生可能：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。c抽象出畫面中的數(shù)。桌子

3、的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)都可以用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)都可以用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：72.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。a老師用畫的方法表示小朋友和師生的數(shù)量，（出示主題圖下面的師生頭像和圖形）數(shù)一數(shù)，小朋友和各有多少，用哪個數(shù)表示？b動手擺小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，再加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么圖形呢？比一比誰擺的圖形多。c請學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7來表示呢?3教學(xué)數(shù)序。a看計數(shù)器，一個一個撥，學(xué)生說是幾，5顆時問再撥一顆是幾顆珠子？學(xué)生上臺操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢？（7顆）看計數(shù)器，6和7比，你發(fā)

4、現(xiàn)了什么？b通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。4比較大小。a利用學(xué)具，先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。板書：56  65b利用學(xué)具，先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片，然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn)：6個圓片比7個圓片少，7個圓片比6個圓片多。板書：67  765明確6、7的序數(shù)意義。a游戲?qū)W生活動：6名學(xué)生到前面。師：從左數(shù)第6個同學(xué)指的是誰?從右數(shù)第6個同

5、學(xué)是誰?(指名回答)生：b教師活動：（出示圖）一共有幾缸魚，左數(shù)第7缸有幾條魚，有7條魚的是第幾缸。金魚圖，觀察并回答問題，再動手填一填。先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點，從第1缸數(shù)到第7缸，再觀察第7缸里有幾條金魚。認真觀察找出裝有7條金魚的魚缸，再從左邊數(shù)出裝有7條金魚的瓶子是第6瓶。三、鞏固練習(xí)5后面的數(shù)是幾？6后面的數(shù)是幾？7前面的數(shù)是幾？游戲教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。號  2  3  ( )  5  ( ) ( )；號  56  67；號  ( 

6、)( ) 5 ( )；號  5添上1是幾?6添上1是幾?號  65  76；號  數(shù)一數(shù)有幾朵花?號  從左數(shù)第6朵花是什么顏色的?3完成練習(xí)九第1、2、3題。（書P43頁）適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對“6只”和“7只”作比較，加深學(xué)生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。四、指導(dǎo)書寫展示6、7的形象，指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像鐮刀。）教師在日字格中展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，板書6、7。大家一起書空6、7。學(xué)生在書上日字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。五、總結(jié)： 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？揭

7、示課題：6和7板書設(shè)計： 教后反思：【第2課時】6、7的組成主備教師：范長江 授課教師： 授課班級： 教學(xué)目標(biāo)：1、掌握6、7的合成。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、語言表達及遷移類推能力。教學(xué)重難點：6、7的組成。有規(guī)律地掌握數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、圓片、小三角形。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊按順序數(shù)17，倒數(shù)17填數(shù)： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （） （ ）比一比，填一填：3  2          5  7          7 6  1 0   &

8、#160;      6  4          5 5背5、4的合成二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知：1、學(xué)習(xí)6的合成：小朋友們已經(jīng)熟練地掌握了2、3、4、5的合成，那今天你們能不能試著自己動手涂一涂，然后編一編6的合成呢？給P41圓片圖涂顏色,看看有幾種涂法？預(yù)設(shè)一：沒有規(guī)律地涂。教師不用板書，引導(dǎo)：他涂得有沒有規(guī)律？有沒有其它涂法？預(yù)設(shè)二：1和5，2和4，3和3，4和2，5和1,教師板書，問：你們認為他涂得有規(guī)律嗎？這樣涂有什么好處？預(yù)設(shè)三：1和5，5和1，2和4，4和2，3和3，左右交換。教師板書，問：你們

9、看懂他的這種涂法了嗎？他這樣涂，好嗎？指名說說。大家都喜歡哪種方法？為什么？說說6的合成，齊讀一遍。6 6 6 6 6 5 1 4 2 3 3 2 4 1 5剛才，同學(xué)們通過給圓片圖涂顏色，知道了6的合成有這么多，可是要把這么多的合成都記下來，可真不容易。誰有好辦法讓其他小朋友很快地記住它們呢？找?guī)讉€學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只需要記住3個即可。師：通過小朋友們的努力，我們知道了1和5、2和4、3和3合成6。由1和5合成6，可以想到5和1合成6，由2和4合成6，想到4和2合成6。我們只要記住1和5合成6、2和4合成6、3和3合成6就可以了。你們覺

10、得這樣記是不是快多了？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住6的合成，看誰最先會背。請幾位最先舉手的小朋友來背6的合成，背完后，教師問：說說你有什么好方法記住6的合成？學(xué)習(xí)7的合成：你能試試用學(xué)習(xí)6的合成的方法來學(xué)習(xí)7的合成嗎？自己拿出圓片先擺一擺，一邊擺一邊編7的合成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾合成7？（教師板書7的合成）用自己的好方法記住7的合成。三、鞏固練習(xí)：1.對口令，看誰對的快。6可以分成2和（ ）7可以分成4和（ ）1和5合成（ ）學(xué)生出題。2.書P41做一做1、2題3.書 P43練習(xí)九 第4題4.補充練習(xí)776全班校對，同桌檢查，訂正。四、小結(jié)：

11、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？揭示課題：6和7的合成。你記住了什么？板書設(shè)計： 教后反思：【第3課時】6、7的加減法主備教師：范長江 授課教師： 授課班級： 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式、減法算式，并算出得數(shù)。掌握6和7的加減法的計算方法。使學(xué)生能夠提高計算能力。教學(xué)重難點：看圖列出有關(guān)6、7的加減法算式，總結(jié)6和7的加減法計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7個小圓片，7個三角形等學(xué)具。教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備師：你們想和老師做游戲嗎?生：想。(找?guī)酌麑W(xué)生上講臺和老師一起做游戲。)師：舉起你的右手。我出“4”(打出四的手勢)。生：我出“1”(打出一的手勢)。師：請下面的小

12、朋友用這兩個數(shù)字說一個加法算式和一個減法算式。生：(齊答)4+15；4-13。師：下面請同桌的小朋友互相玩一玩，看哪組合作得最好。二、新課引入1活動一：猜數(shù)游戲。師：剛才我們一起玩了一個小游戲，復(fù)習(xí)了前面我們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加減法，小朋友玩得都很開心。下面我們還有個游戲，大家想不想玩?生：想。師：老師這有6顆黑色棋子(兩手一捂，打開一只手，露出3顆)。這邊捂住幾顆，誰來猜猜呢?生：3顆。師：你是怎樣猜到的?生：因為剛才露出3顆，再加3顆才是6顆。師：大家已經(jīng)知道了總共有6顆，看到的有3顆，可以用個什么算式求出捂住的顆數(shù)呢?生：用6-33。師：你們想玩嗎?同桌互相玩，拿出6個圓片，左邊的小朋友捂，

13、右邊的小朋友猜，記錄算式。師：哪個小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?(引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式：6-42，6-24，6-51，6-60，6-06，6-15。)師：你能把這些算式按照一定的順序排隊嗎?(請一名學(xué)生上臺來整理排列。學(xué)生可能是按照減數(shù)的大小來排列，也可能是按照得數(shù)的大小來排列，有的是從小到大排，有的是從大到小排。)師：你是怎樣排列的?師小結(jié)：我們把算式按照一定的順序都排列整齊了。在數(shù)學(xué)王國里存在著許多規(guī)律，生活中也存在著許多規(guī)律，只要細心留意觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。2活動二：擺一擺。師：(貼出6個圓片)黑板上有幾個圓片，再添上1個是幾個?怎樣列式?生：6+17，有7個圓片。師：請

14、小朋友拿出你的學(xué)具盒中的小圓片。先擺2個，再擺5個，一共有幾個?怎樣列式?生：5+27，2+57。師：還能怎樣擺?小朋友自己動手，邊擺邊記算式，看誰列的加法算式最多。教師巡視，個別輔導(dǎo)學(xué)生操作，學(xué)生做完后集體反饋，并進行排隊整理。三、練習(xí)1看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意（P42），你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？2.P42做一做3P44練習(xí)九的第58題四、總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了什么？板書設(shè)計： 教后反思：【第4課時】用數(shù)學(xué)（一）主備教師：范長江 授課教師： 授課班級： 教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。2感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。3培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重難點：理解圖意，

15、知道為什么用加法或減法算。從生活中提出問題理解大括號和問號所表示的意思，能正確計算。教學(xué)準(zhǔn)備：白板、練習(xí)用題卡。教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，秋天到了。天那么高，那么藍。小動物們都到郊外去摘果實了，你也想?yún)⒓訂?？投影：豐收的季節(jié)。師：看，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，美麗的草地、可愛的兔子、豐收的蘑菇，多美??！你們高興嗎？師：現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學(xué)的小朋友幫助老師用數(shù)學(xué)解決實際的問題，你們能做到嗎？出示課題：用數(shù)學(xué)我們先看一下草坪上的小兔子在干什么？有幾個呢？（出示第一幅圖并演示。）（1）生思考后匯報：草地上有左邊有4只小兔子，右邊有2個小兔子。（白板演示）。（2）出示大括號

16、；今天呀我們又要認識一個新的符號朋友，你們看，它來了。（3）請你猜一猜這個朋友叫什么？鼓勵生大膽地發(fā)言，對說出大括號的學(xué)生，應(yīng)予以肯定和表揚。師：我們一起來聽聽它的自我介紹吧。小朋友們，你們好。我叫大括號，我代表把兩個部分合并在一起。師：以后我們見到大括號就知道代表（把兩部分合并在一起）（4）你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？一共有幾只小兔子？（投影出示：？個）師：“？”就代表了我們同學(xué)提出的問題。誰能用學(xué)過的知識解決這個問題。自己先想出解決問題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說出自己的想法，研究后把答案寫在本子上。（5）小組展示自己的研究成果。小組的列式是：4+2=6，草地上一共

17、有6只。（6）提問：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？同學(xué)們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問題，而且還認識了一個新朋友，老師真替你們高興。5、現(xiàn)在老師帶你們?nèi)コ靥吝叄纯辞嗤軅冊诟墒裁?。（出示第二幅畫。）仔細觀察，你看懂了嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？看這幅畫與第一幅比較有什么不同？第一幅畫大括號下面是？號，求一共有幾人？第二幅畫大括號下面是7個，？在上面。你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢？一共有7只青蛙，跳走了2只，還剩幾只？獨立解答后小組討論。小組匯報，說清楚采用什么方法，為什么這么列式？我們小組用減法來計算。因為一共有7只青蛙，跳走了2只，就是從7里去掉2個，還剩5個，所

18、以用減法計算。列式：7-2=5。師小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒。這次的野外之旅你們發(fā)現(xiàn)了很多問題，并用數(shù)學(xué)知識解決了它們。老師真替你們高興。二、反饋強化1、完成P46做一做。2、完成P47做一做。三、當(dāng)堂鞏固教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的郊游，你想對大家說什么嗎？學(xué)生隨意說，教師適時對學(xué)生進行環(huán)保意識的教育?，F(xiàn)在讓我們回家吧。完成書上第48頁的第1題。獨立完成，集體訂正。四、全課總結(jié)數(shù)學(xué)知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識并用心學(xué)好它。板書設(shè)計： 教后反思：【第5課時】6、7的綜合練習(xí)主備教師：范長江 授課教師： 授課班級：

19、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)6、7的加減法，并使學(xué)生能夠熟練、正確的計算。 2、使學(xué)生獲得成功的體驗。教學(xué)重難點：進一步理解加減法含義，能根據(jù)一幅情境圖寫也相關(guān)的算式，能熟練計算6、7的加減法，并解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、點子圖、數(shù)字卡片教學(xué)過程： 一、談話引入前幾節(jié)課咱們一起研究的6和7的加減法，下面咱們來看看哪位同學(xué)已經(jīng)掌握完全了。二、我會算第一組：0+7= 7-5= 1+6= 7-3=4-2= 2+4= 7-4= 6-4=5-0= 6-3= 2+5= 5-3=第二組：7-4=（ ） 5-1=（ ） 2+5=（ ） 6-2=（ ）2+3=（ ） 6+0=（ ） 4-2=（ ） 4+3=（ ）三、大熊

20、貓的智慧拿出兩張數(shù)字卡片，用大的數(shù)減小的數(shù)。四、連連看五、可愛的胖小熊在干什么呢？幫他算算看。六、勇奪紅旗七、解決問題說一說圖中告訴我們了什么，要解決的問題是什么，再解答。八、豐收的季節(jié)小朋友們，秋天是收獲的季節(jié)，看看你喜歡哪一種呢？課后小游戲：師：小朋友們，現(xiàn)在老師交大家玩一個小游戲，咱們呀可以拿出一張白紙，再上面畫上6個或者7個自己喜歡的相同圖案，每次都遮住一部分，讓同桌來說出一個減法算式。板書設(shè)計： 教后反思：【第6課時】8、9的認識主備教師：范長江 授課教師： 授課班級： 教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2會讀寫8和9，了解8和9在自然數(shù)中的排

21、列順序，會比較09各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。4結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學(xué)重難點：認識8、9，知道8、9的含義，會比較09各數(shù)大小。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)紙等。教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，談話引入利用杭州正在創(chuàng)建綠色文明城市這一人人皆知的事實，配合書上的主題圖，引入8、9的認識。激發(fā)學(xué)生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義1教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：a.校園兩旁有8棵樹。b.花壇里有8朵花。c.黑板上有8個字：熱愛自然、保

22、護環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。e.有8個同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。2展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評議。3擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個圓、9

23、個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。三、教學(xué)8、9的順序1課件出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時，算珠閃動變顏色。并問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？2出示直尺圖：教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過填空，熟記09各數(shù)的順序。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學(xué)生間互問互答。四、教學(xué)比較7、8、9的大小1出示點子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。2比較7、8、9的大小。請同學(xué)們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來

24、表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：78    89    7987    98    973用“”、“”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。五、教學(xué)8、9的序數(shù)含義1做題（每個學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙）。（1）把左邊的8只小動物圈起來，給從左邊數(shù)的第8只小動物畫上小帽子。（2）老鼠排第一，誰排在第九？小龍排第幾？（3）同桌互相提一個像上面這樣的問題。2書P54頁練習(xí)十一第13題。六、指導(dǎo)書寫展示8、9的形象，指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像8和9像什么

25、？（8像眼鏡，9像哨子。）教師在日字格中展示8、9的書寫筆順及在寫字格中的布局，板書8、9。大家一起書空8、9。學(xué)生在書上日字格中描出8、9。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。七、總結(jié)： 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？揭示課題：8和9板書設(shè)計： 教后反思：【第7課時】8、9的組成主備教師：范長江 授課教師： 授課班級： 教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在拼擺的過程中去感受8和9的合成。2引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組合成，會想到另一組合成。3讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作能力；增強小組合作交流意識。教學(xué)重難點：熟練8、9的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：投影，19的數(shù)字卡片；9個小五角星，19的數(shù)字卡

26、片。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)：同學(xué)們，請你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)？請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。78    89    86    952引入：下面我們再來猜一猜。a.一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾？b.一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎？c.上節(jié)課，我們不但認識了8，而且還學(xué)會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8，了解8是怎樣合成的。（板書：8 的合成）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1創(chuàng)設(shè)情境：星期六，老師要帶我們一年級的學(xué)生去操場踢足球，準(zhǔn)備帶8個小足球去，可是用

27、一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小足球嗎？2動手操作，探究新知。a.請你拿出8個小五角星來代替8個小足球，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結(jié)果記錄下來。b.以四人小組為單位，把你分的結(jié)果在小組里匯報，教師巡視，聽取匯報。c.請小組選一名代表向全班同學(xué)匯報本組意見，其他小組做補充。d.根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書。e.讓學(xué)生根據(jù)板書，再把8的合成完整地擺一遍。3小組討論，鞏固新知。a.剛才，同學(xué)們通過分五角星，知道了8的合成有這么多，可是要把這么多的合成都記下來，可真不容易。請同學(xué)們再觀察一下黑板上的內(nèi)容，你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)

28、容嗎？同桌互相說一說。找?guī)讉€學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只記住4個即可：b.通過大家的一致努力，同學(xué)們知道了1和7、2和6、3和5、4和4合成8。由1和7合成8，想到7和1合成8，由2和6合成8，想到6和2合成8，由3和5合成8，想到5和3合成8。我們只要記住1和7合成8、2和6合成8、3和5合成8、4和4合成8就可以了。8 8 8 8 7 1 6 2 5 3 4 4 你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的合成，看誰最先會背。c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的合成，背完后，教師問：你是怎樣記的？d.指導(dǎo)學(xué)生看書答疑：

29、這節(jié)課所學(xué)的知識在書上52頁，請同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎？三、反饋練習(xí)師生舉數(shù)字卡片來對8的合成。（如，師舉1，生舉7。）同桌兩人打手勢來對8的合成。四、學(xué)習(xí)9的合成：你能試試用學(xué)習(xí)8的合成的方法來學(xué)習(xí)9的合成嗎？自己拿出圓片先擺一擺，一邊擺一邊編9的合成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）指名說說“你是把9分成幾和幾？幾和幾合成9？（板書補充8和9的組成）用自己的好方法記住9的組成。五、鞏固練習(xí)：1、書P52做一做1、2題2、書P54頁練習(xí)十一的第4題六、課堂小結(jié)：這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了8和9是怎樣合成的，并且學(xué)會只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。板書設(shè)計： 教后反思：【第8課時】8、9的

30、加減法主備教師：求玉梅 授課教師： 授課班級： 教學(xué)目標(biāo)：1、掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的計算方法，并能正確計算。2、經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程，感受加減法之間的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力。教學(xué)重難點：會計算8和9的加減法，根據(jù)一幅圖寫出四個算式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、填空（8和9的組成與分成） 2、算一算7-4= 6+1= 5-3= 4+2=3+0= 4-2= 6-2= 2+2=二、新授1、一圖四式（1）出示小花圖 認真觀察，圖上有些什么？用自己的話說一說。觀察匯報。師：根據(jù)這幅小花圖，你能寫出幾個數(shù)學(xué)算式？動手試一試。匯報：5+3=8 3

31、+5=8 8-5=3 8-3=5（2）歸納：這幅圖可以表示左邊的5朵花和右邊的3朵花合起來，觀察角度不同，可以列出兩道不同的加法算式；也可以表示從8朵花里去掉左邊或右邊的一部分，得出另一部分，列出兩道不同的減法算式，這樣一幅圖可以列出四個算式。（3）出示小棒圖 根據(jù)這幅圖，將課本中的四個算式填寫完整。2、8、9的加減法（1）課本P53的“想一想”6+2= 2+6= 8-2= 8-6=你能計算嗎？說說你是怎么想的。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計算，減法也可以用加法來計算。（2）學(xué)生獨立完成。在講評時引導(dǎo)學(xué)生說出由4+4=8想到8-4=4。3、小結(jié)揭題通過剛才的學(xué)習(xí)，我們能根據(jù)一幅圖列出相應(yīng)的四道算式，并

32、根據(jù)數(shù)的組成或想加法算減法的方法進行計算，這就是我們今天學(xué)習(xí)的8、9的加減法。（板書課題）三、鞏固1、完成課本的“做一做”。2、完成課本練習(xí)十一第6、11、12、14題。第6題：指名說說圖意，獨立完成一圖四式。第11題：由學(xué)生獨立完成，講評時說說圖的意思。第12題：學(xué)生獨立完成計算。第14題：鼓勵學(xué)生列出不同的算式。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？和同桌互相說一說。板書設(shè)計： 8、9的加減法 5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5教后反思：【第9課時】8、9的綜合練習(xí)主備教師：求玉梅 授課教師： 授課班級： 教學(xué)目標(biāo)：1、進一步掌握8、9的含義、讀寫、大小、順序、組成，培養(yǎng)數(shù)感。2

33、、能熟練地計算8、9 的加減法，能根據(jù)實際情境圖上的數(shù)量關(guān)系，選擇正確的方法計算。3、體會數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)重難點：熟練計算8、9的加減法，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、算式卡片教學(xué)過程： 一、揭示課題小朋友，我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)？今天這節(jié)課我們繼續(xù)來鞏固對8、9的認識。（板書課題：8、9的綜合練習(xí)）二、數(shù)的順序、組成、大小比較練習(xí)1、依次出現(xiàn)下面各數(shù)，讀一讀 4 5 8 3 9 7 6 2 1 0（1）一共有（ ）個數(shù)，從左數(shù)8是第（ ）個，從右數(shù)第8個（ ）。（2）這些數(shù)在尺子上的位置在哪里？ 學(xué)生邊數(shù)，邊在多媒體顯示。男生順數(shù)，女生倒數(shù)。（3）7的后面是（ ），9的前

34、一個數(shù)是（ ），和8相鄰的兩個數(shù)是（ ）和（ ）。（4） 最大的數(shù)是幾？最小的數(shù)呢？（5） 7和9中間的數(shù)呢？8的組成你能有規(guī)律地說一說嗎？9呢？ （6） 4和5組成9，根據(jù)這個組成你能計算哪些加減法算式？ 同桌一人選一個數(shù)的組成，請另一個小朋友說相應(yīng)的加減法算式。三、8、9的加減法1、談話：剛才我們練習(xí)了8、9的組成計算相應(yīng)的加減法算式?，F(xiàn)在我們來比一比，看誰算得又對又快。2、“開小火車”視算（卡片） 教師讀題聽算，學(xué)生直接寫答案。3、得數(shù)是8的加法算式有幾道，是哪幾個呢？ 有規(guī)律地板書：0+8、1+7、2+6、3+5、4+4、5+3、6+2、7+1、8+0這些算式有什么規(guī)律？（第一個數(shù)一個

35、一個地增加，第二個數(shù)一個一個地減少，得數(shù)不變，都是8）用同樣方法觀察得數(shù)是9的加法。4、用下面的數(shù)，你能寫出幾組算式？2 5 7 0 8 6 3 1 4 9四、用數(shù)學(xué)1、一圖四式 （1）獨立完成（2）交流匯報。說說每個算式表示的意思。2、課本練習(xí)十一的相關(guān)題目。五、課堂回顧回憶我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說說你的收獲。板書設(shè)計： 8、9的綜合練習(xí) 8的組成 9的組成教后反思：【第10課時】用數(shù)學(xué)主備教師：求玉梅 授課教師： 授課班級： 教學(xué)目標(biāo)：1、進一步鞏固加減法的含義。2、在理解數(shù)量關(guān)系基礎(chǔ)上，根據(jù)加減法的含義，尋找所需信息，提出數(shù)學(xué)問題，選擇合理的方法解決問題。3、培養(yǎng)和提高用所學(xué)知識解決實際問

36、題的能力。教學(xué)重難點：理解數(shù)量關(guān)系，根據(jù)加減法含義正確解決問題；培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力及規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、直接導(dǎo)入森林里住著一群快樂的小動物，讓我們?nèi)タ纯窗?！二、收集信息，分析?shù)量關(guān)系解題1、出示主題圖。圖中出現(xiàn)了哪些動物？（1）重點教學(xué)小鹿圖觀察得真仔細！先看小鹿圖，你知道了哪些信息？（一共有9只小鹿，跑走了3只）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（還剩下幾只小鹿？）（2）從小鹿圖中我們獲取了兩個信息，并提出了一個問題，這樣就組成了一道完整的應(yīng)用題。今天我們繼續(xù)來解決問題。（3）請小朋友完整地把信息和問題再說一說。怎樣解答？ 9-3=6(只)，為什么用減法計算？

37、9、3、6各表示什么意思？（4）解答正確嗎？怎樣檢查？（數(shù)一數(shù)的方法）剛才我們重點解決了小鹿的數(shù)學(xué)問題，回憶一下，我們是怎么做的呢？引導(dǎo)學(xué)生歸納：找信息提問題解答檢查（板書）2、用剛才學(xué)過的方法你能繼續(xù)解答天鵝和蘑菇的問題嗎？（1）學(xué)生獨立完成（2）匯報：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？怎樣解答？最后還要干什么？天鵝圖：一共有8只鵝，游走了3只，還剩幾只？8-3=5（只）蘑菇圖：樹根下有6個蘑菇，旁邊有2個蘑菇，一共有幾個蘑菇？6+2=8（個）（2）小結(jié)：小朋友真厲害，不僅會從圖中找出信息，還能提出數(shù)學(xué)問題并解答，最后還不忘了再檢查一下。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十二的第1題。學(xué)生獨立完成，

38、匯報：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣計算？2、練習(xí)十二的第3題。大家看，有一群快樂的小朋友在沙灘上玩耍，你又發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？提出問題并解決。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了解題的方法：找信息提問題解答檢查。希望小朋友個個都是解決問題的能手！板書設(shè)計： 用數(shù)學(xué) 一共有9只小鹿，跑走了3只，還剩幾只？9-3=6（只） 教后反思：【第11課時】10的認識及組成主備教師：求玉梅 授課教師： 授課班級： 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的概念獲得全面的認識和掌握。3、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切

39、聯(lián)系。教學(xué)重難點：對10的數(shù)感獲得全面認識和掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、10根小棒教學(xué)過程： 一、數(shù)數(shù)導(dǎo)入今天老師準(zhǔn)備了一些小棒，幫我一起數(shù)一數(shù)。（有9根）如果要變成10根，還得添上幾根？10根小棒可以一根一根地數(shù)，還可以怎么數(shù)？ （板書課題）二、新課教學(xué)1、基數(shù)：主題圖中找1010個圓可以用數(shù)字幾來表示？用其他圖形也可以表示出10，請你畫一畫。找一找我們身邊有哪些物體的數(shù)量是10呢？（雙手10個手指）在生活中哪兒也見到過10？2、數(shù)序出示尺子圖：排列尺子上的數(shù)字。問：10排在（ ）的后面？10前面的兩個數(shù)是（ ）和（ ）？9的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）？誰能提這樣的問題？3、比較大小比一比：89

40、 97 109 10（ ）4、認識10是兩位數(shù)尺子上的數(shù)學(xué)知識還有很多呢？10這個數(shù)，跟其他的數(shù)比較有什么不一樣呢？10由兩個數(shù)字組成，叫兩位數(shù)；10前面的數(shù)都只有一個數(shù)字，叫一位數(shù)。找出最大的一位數(shù)和最小的一位數(shù)。5、寫數(shù)想一想，寫10的時候需要幾個日字格？為什么？請翻開課本P60，在書上描3個10.6、游戲請第一排小朋友上講臺，數(shù)一數(shù)有幾個人？（7個）老師加入這個隊伍，現(xiàn)在幾個？（8個）如果要有9個人，怎么辦？10個呢？10個人排好隊，問：誰是第10個？（引導(dǎo)學(xué)生要先明確從左往右數(shù)還是從右往左數(shù)）如果*排第1，誰排第6？排第9的是誰？排在前6位的是誰？7、數(shù)的組成1、試寫10的組成。2、反

41、饋展示，比較擇優(yōu) 誰來介紹一下？這種方法有什么好的地方？（有順序地思考、交換位置）3、讀一讀，記一記4、對口令報數(shù)游戲，老師報的數(shù)和你報的數(shù)合起來組成10。三、鞏固練習(xí)猜猜小花后面藏著幾？1、2（ ）、4、（ ）、（ ）、7 它是怎么在變的？1、3、5、（ ）、（ ）（ ）8、6、4、（ ）（ ）、8、（ ）四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 板書設(shè)計： 10的認識和組成 10 10是兩位數(shù)1 9 9是最大的一位數(shù)2 8 0是最小的一位數(shù)3 74 65 56 47 38 29 1教后反思：【第12課時】10的加減法主備教師：求玉梅 授課教師： 授課班級： 教學(xué)目標(biāo)：1、在具體活動中，進一步體

42、會加減法的含義。2、能正確計算10的加減法。3、在運算過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：正確計算10的加減法，能運用合適的方法靈活地計算10以內(nèi)數(shù)的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、10的加減法口算卡片教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入，背誦組成1、背一背10的組成，全班齊背，抽生背。2、師生對口令。二、借點子圖，列出算式1.出示點子圖1（1）列出兩道加法和兩道減法（2）9+1=10 10-1=9 1+9=10 10-9=1這四個算式分別表示什么意思？（3）看到1+9=10，會想到哪些算式？2同桌學(xué)習(xí)點子圖2。 列出一道加法和兩道減法算式。3.自主嘗試學(xué)習(xí)點子圖3 4.揭題（1）仔細觀察，這些算式有什么特

43、點？（2）揭題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容10的加減法（板書課題）（3）看看上面的算式還少了哪幾題？（4）小結(jié)：一副點子圖可以讓我們寫出兩道加法算式和兩道減法算式，根據(jù)一個加法算式，我們也可以寫出兩道相應(yīng)的減法算式。三、多種形式，鞏固練習(xí)1.基本練習(xí)1+9 4+6 3+4 8+2 3+7 6+2 5+5 9+1 5+4 2+8 6+4 7+310-9 10-3 10-2 10-5 10-4 10-6 10-1 10-7 10-8 2雙折卡片練習(xí)（1）9+1 6+4 7+3 8+2 5+5 1+9 4+6 3+7 2+8先口算，再說說有什么發(fā)現(xiàn)。（兩個加數(shù)交換了位置，和不變；計算小數(shù)加大數(shù)，可以想

44、大數(shù)加小數(shù)）（2）10-9 10-8 10-7 10-6 10-1 10-2 10-3 10-4先口算，再說說又發(fā)現(xiàn)了什么。3完成P61“做一做”四、課堂總結(jié)今天學(xué)到了什么？板書設(shè)計： 10的加減法 9+1=10 10-1=9 1+9=10 10-9=1教后反思：【第13課時】10的綜合練習(xí)主備教師：求玉梅 授課教師： 授課班級： 教學(xué)目標(biāo)：1、能比較熟練地計算10以內(nèi)的加減法。2、培養(yǎng)運用數(shù)的含義、順序、大小及組成來解決簡單實際問題的能力。3、初步感知知識整理的意義與方法。教學(xué)重難點：進一步鞏固10的認識及有關(guān)10的加減法，感知知識整理的意義與方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 一、直奔主題，展

45、開練習(xí)1.引出10。讀一讀這個數(shù)，誰愿意到上面來寫一寫？（抽生板演，其他學(xué)生寫在日字格中，同桌檢查）小朋友對于10的讀法和寫法掌握得都很棒。（板書：讀寫法）2介紹10。你能用學(xué)過的知識來介紹下10嗎？預(yù)設(shè):a.10是一個雙數(shù)那我們學(xué)過的雙數(shù)還有哪些？（0、2、4、6、8）其他的數(shù)又叫什么數(shù)？（單數(shù)）b10是一個兩位數(shù)，它由兩個數(shù)字組成。C10比9大1d5和5組成10大家從大小比較和10的組成來介紹，真不錯，那么10的組成還有哪些呢？（板書：大小、組成）抽生說。小朋友對10的知識掌握得可真好，其實10的知識還有很多呢！3.運用104、6、3、1、8、10、7、9、2、5、0（1）排一排讀一讀這些

46、學(xué)過的數(shù)，請你按一定的順序排一排，并記錄在練習(xí)本上。（從小到大，從大到小，按單、雙數(shù)排）對呀，我們知道10以內(nèi)數(shù)的順序（板書：順序），打開課本第62頁完成練習(xí)十三第1題。學(xué)生獨立填寫，校對，齊讀。大家能順著數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，那會倒著數(shù)嗎？完成練習(xí)十三第2題。填寫后校對，滲透愛國主義教育。（2）說一說這一排一共有幾個數(shù)？從左數(shù)10在第幾個？第10個數(shù)是幾？（3）找一找請給這些數(shù)找找朋友，哪兩個數(shù)可以組成10，把你找到的告訴同桌。同桌活動，全班交流。（板書10的組成）根據(jù)其中的一組寫出一道加法算式，完成兩道減法算式。完成課本第6題。二、練習(xí)回顧，知識整理剛才我們運用10的有關(guān)知識進行了一些練習(xí)，我們

47、一起來回憶下，我們究竟學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)10的知識？引導(dǎo)學(xué)生看板書，梳理知識。10的認識（數(shù)數(shù)、讀寫、幾與第幾、順序、大小、組成）、10的加減法（口算、用數(shù)學(xué)）下面，我們就運用這些本領(lǐng)解決一些問題。三、多樣練習(xí)，鞏固提升1.算一算練習(xí)十三第9題 ，抽幾題怎樣算。2比一比（1）練習(xí)十三第13題。學(xué)生獨立完成，校對。（2）練習(xí)十三第11題。學(xué)生獨立完成，算出算式得數(shù)再比較。3用一用（1）練習(xí)十三第10題 學(xué)生說圖意，再列式計算（2）練習(xí)十三第12題：先獨立思考，再同桌交流，全班反饋4.想一想思考題（1） 指名讀題，理解題意，明確“每個數(shù)只用一次”。（2） 學(xué)生獨立嘗試，給學(xué)生充分的思考時間。（3） 請學(xué)生講解思路四、課堂總結(jié)，自我評價今天這節(jié)課上了一節(jié)10的綜合課，你有什么收獲？還有什么問題？給自己的表現(xiàn)評評分。板書設(shè)計： 10的綜合練習(xí) 10的 認識 10的加減法（數(shù)數(shù) 讀寫 幾與第幾 順序 大小