《我多大了》VIP

1、 27 我多大了教學(xué)目標(biāo)：能在閱讀的過程中獨立認(rèn)識本課個生字；通過不同的方法理解“蜉蝣、朝生暮死”的意思。正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，讀好地球的幾次問話。通過聯(lián)系上下文的方法，體會地球在了解自己年齡過程中的心情變化，分角色有感情地朗讀課文。了解地球及它身上其它一些東西的大致年齡，學(xué)生激發(fā)探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點：了解地球及它身上其它一些東西的大致年齡，學(xué)生激發(fā)探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)難點：體會地球在了解自己年齡過程中的心情變化。教學(xué)過程：一、揭示課題。板書課題，指名讀題。這句話是誰說的？ 板書：地球地球一直不知道自己的年齡，就去問太陽媽媽。出示第一小節(jié)：地球一直不知道自己的年齡，它就

2、去問太陽媽媽：“太陽媽媽，我多大了？”太陽媽媽微笑著說：“答案就在你身上，你自己去找吧！”指名讀說明：開門見山地揭示課題，又從課題入手引出課文第一小節(jié)，將更多的時間放在后面的訓(xùn)練上。二、整體感知課文內(nèi)容自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：在太陽媽媽的建議下，地球都去向誰詢問自己的年齡？交流，板書：蜉蝣、大猩猩、海龜、龍血樹、化石、鈾學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識“蜉蝣、龍血樹、鈾”認(rèn)識“蜉蝣”正音從這兩個字的部首你知道了什么？（這是一種昆蟲。）出示“蜉蝣”圖，學(xué)生介紹 “蜉蝣”的有關(guān)信息。（教師梳理蜉蝣的樣子、生存時間、生長地點、種類）認(rèn)識“龍血樹”。出示相關(guān)材料，自由朗讀，你對龍血樹有了哪些了解？（

3、梳理龍血樹的生存時間、生長地點、功效）認(rèn)識化石、“鈾”出示圖片，老師簡介。說明： “蜉蝣、龍血樹、化石、鈾”對學(xué)生來說比較陌生，所以通過課前查找資料，課上交流，以拓展學(xué)生的知識面。教師適時對資料進行梳理、提煉，不僅培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力，也為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。三、靜心讀文，了解地球及它身上其它一些東西的大致年齡。默讀課文，邊默讀邊思考，完成表格。名稱生活的地方年齡蜉蝣池塘上空一天海龜?shù)厍蛴钪娼涣?，填寫表格。理解“朝生暮死”?早上生晚上就死了，說明存活的時間很短 。）從這個詞中找出兩組反義詞。（朝暮；生死。）根據(jù)表格內(nèi)容及收集的資料練習(xí)說話。世界上的物質(zhì)和生物是那樣有趣、奇特： 。（從

4、生活的地方、年齡方面進行介紹）引讀小結(jié)：作者在寫的時候，先寫地球問年齡只有一天的（ ），接著問（ ），又問（ ），然后問（ ），最后問（ ）。也就是說作者在寫地球詢問自己年齡的過程時是按他們年齡大小的順序來寫的，這樣條理就比較清楚了說明：課文中地球及它身上的其它一些東西的信息，淺顯易懂，所以以表格的形式讓學(xué)生從整體入手，自主閱讀完成填空。語文教學(xué)的目的是學(xué)習(xí)語言并正確表達，讓學(xué)生結(jié)合表格內(nèi)容和收集的信息進行說話訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生整合課內(nèi)外信息的能力和表達的能力。在這個環(huán)節(jié)中，師生又結(jié)合表格內(nèi)容共同小結(jié)，明確了課文的寫作特點，無痕中對學(xué)生穿插寫作指導(dǎo)，把閱讀教學(xué)與寫作指導(dǎo)有機融合為一體。四、體會

5、地球心情的變化，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。地球去尋找答案的過程中心情是怎樣的呢？默讀217節(jié)，用“”劃出地球的幾次問話。交流出示地球的幾次問話。地球問：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年齡嗎？”地球看見大猩猩們在森林里追打嬉戲，就問：“聰明的大猩猩，你知道我的年齡嗎？”地球看見海龜在海灘上，又問：“長壽的海龜，你知道我的年齡嗎？”地球問：“老壽星龍血樹，你知道我的年齡嗎？”地球說：“難道你知道我多大了？”輕聲讀，想想地球的心情有什么變化？為什么？如果給你這些詞，你會怎么填？（共五個小組，每個小組完成一句。）出示：著急 急切 驚喜 迫不及待 高興 地球（ ）地問：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年齡嗎？”地球看見大

6、猩猩們在森林里追打嬉戲，就（ ）地問：“聰明的大猩猩，你知道我的年齡嗎？”地球看見海龜在海灘上，又（ ）地問：“長壽的海龜，你知道我的年齡嗎？”地球（）地問：“老壽星龍血樹，你知道我的年齡嗎？”地球（）地說：“難道你知道我多大了？”交流，隨機指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀課文217節(jié)，按照課文敘述的先后順序排列句子。說明：文中地球與其他物質(zhì)的對話是指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀的好時機，要讓學(xué)生有滋有味地讀好它，前提是要引導(dǎo)學(xué)生體會地球當(dāng)時的心情。但文中并沒有直接描寫地球的心情變化，為了幫助小朋友更好地感悟地球每次詢問時的不同心情，教學(xué)時給一些表示心情的詞語讓學(xué)生進行選擇，以小組合作的形式討論，孩子的答案可以是多元的

7、，只要言之有理。此時，讓學(xué)生進行多種形式的朗讀，也就水到渠成了。4.想象說話：地球知道了自己的年齡后非常高興，它會跟太陽媽媽說些什么？五、布置拓展作業(yè)。交流課前要求同學(xué)們收集的地球上、宇宙中其他物質(zhì)年齡和生活地點等資料。小練筆：仿照課文的形式按時間順序?qū)懸粚懫渌矬w了解自己年齡的經(jīng)過。說明：語文學(xué)習(xí)的最終目的是表達和應(yīng)用，所以將收集的信息重組進行寫話訓(xùn)練，讓學(xué)生又動口又動手，真正培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。板書設(shè)計：27 我多大了蜉蝣、大猩猩、海龜?shù)厍蛑懒俗约旱哪挲g龍血樹、化石、鈾教學(xué)反思要讓學(xué)生學(xué)會資料的收集、篩選和整合是有很多困難的，需要長期的訓(xùn)練。從這堂課中反饋的情況看，一方面學(xué)生收集的資料內(nèi)容多而雜，另一方面有很多資料是學(xué)生從網(wǎng)上下載的，沒有認(rèn)真閱讀，上課交流時語言結(jié)結(jié)巴巴。因此，老師今后在布置這樣的作業(yè)時，可以提供幾個關(guān)鍵詞語即綱要信息，讓學(xué)生有目的地進行收集，這樣收集的資料內(nèi)容相對