揚州學校蘇教版四年級數(shù)下冊第四單元《用計算器計算》全部教案（共4課時）

1、認識計算器及其計算方法上課時間： 月 日 課型： 新授課 總課時編號： 19學習內(nèi)容：課本第4041頁例1、例2和“練一練”，完成練習七第14題。學習目標：1.學生通過觀察和交流，認識計算器，了解計算器的結(jié)構(gòu)，知道一些常用按鍵的名稱及其功能，初步學會計算器的基本操作方法，并能正確進行大數(shù)目的計算。2.學生在參與數(shù)學活動的過程中，初步了解用計算器計算的優(yōu)點，體驗計算器的學習價值，激發(fā)學習興趣，增強學好數(shù)學的自信心。學習重、難點： 用計算器計算一步或兩步混合運算。學習準備：學生每人準備一個計算器；教師準備一個科學計算器。學習過程：一、自己學自主準備：1. 認一認：計算器上有這樣一些常用的按鍵，請你

2、先認一認，說一說這些按鍵的名稱。2. 找一找：請你在自己的計算器上找到這些按鍵。自主探究：1.試一試：用計算器計算38+27、30×182.想一想：你是怎樣按鍵計算的？3.算一算：用筆算或口算檢驗計算器算得是否正確。自主應用：用計算器計算40000165×182自主練習:完成“練一練”第2題。1.用計算器計算；2.把結(jié)果直接寫在書上；3.想一想：用計算器計算有什么優(yōu)點？自主質(zhì)疑:這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問嗎?二、交流學（1）談話：同學們，今天我們要用到的學具是什么呀？（板書：計算器）你發(fā)現(xiàn)人們在日常生活中的哪些地方會用到計算器？人們在進行一些復雜計算的時候，通常會用計

3、算器，那么使用計算器怎樣進行計算呢？這節(jié)課我們一起學習：用計算器計算。（板書課題）通過自主預習，你認為本節(jié)課應學會什么？1.學生交流。關(guān)于計算器，你已經(jīng)知道了什么？把你課前的學習成果與大家分享。（指名學生交流）2.認識計算器上的按鍵及功能課件出示：a.認識顯示屏和鍵盤部分，在自己的計算器上指給同桌看一看；b.鍵盤部分的常用按鍵，說一說它們的名稱。指著自己的計算器和同桌指一指、說一說。c.操作：找到開機鍵“ON”和關(guān)機鍵“OFF”，試著操作一次。說明：有的計算器沒有關(guān)機鍵，這樣的計算器在使用過后過一會兒能自動關(guān)機。找到計算器上“AC”鍵，指名說一說這個操作鍵有什么功能？說明：有些計算器的消除鍵也

4、用“C”表示，還有很多計算器的消除鍵和開機鍵是同一個鍵，看看你的計算器有沒有這種情況。三、交流學（2）1.基本計算。交流：自主探究1。說一說：這題得數(shù)是多少？你是怎樣操作的？根據(jù)學生的交流，進行糾錯，請你口算出結(jié)果，得數(shù)是否正確？說明：用計算器計算正確、迅速、方便。2.混合運算。出示例2，學生根據(jù)自主應用進行匯報，這道兩步計算，應該先算什么？展示：請哪位同學用你的計算器來演示，并說說你按鍵計算的步驟？投影展示過后，請同學校對計算過程和得數(shù)。3.計算小結(jié)。提問：能說說用計算器計算是怎樣操作的嗎？（按數(shù)字和符號順序依次按鍵，看計算器顯示的得數(shù)）你覺得用計算器計算有什么優(yōu)點？4.閱讀“你知道嗎”。四

5、、實踐學1.做“練一練”“第1題 匯報交流得數(shù)，共同校對。2.做“練一練”第2 題指名交流得數(shù)，共同訂正。3.做“練習七”第24題。（1）學生列式解答，用計算器計算得數(shù)。（2）交流算式和得數(shù)，訂正錯題。五、反思學這節(jié)課我們一起學習了什么知識？你有哪些收獲？教學后記：用計算器探索規(guī)律上課時間： 月 日 課型： 新授課 總課時編號： 20學習內(nèi)容：課本第42頁例3和“練一練”，第4344頁練習七第58題。學習目標：1.學生能探索一些特殊算式計算的規(guī)律，能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出同類算式或同類算式的得數(shù)，能用計算器驗證一些算式計算得數(shù)的規(guī)律。2.學生經(jīng)歷用計算器計算、觀察、比較和抽象、概括計算規(guī)律的活動，

6、體會數(shù)學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。3.在學習過程中培養(yǎng)學生的探究能力、合作能力和歸納總結(jié)能力，初步培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。學習重、難點：重點：用計算器計算、探索一些計算的規(guī)律。難點：抽象和歸納相應的規(guī)律。學習過程：一、自己學自主探究：1.算一算：用計算器計算，商是多少，填在橫線上。26640÷111 26640÷222 26640÷333 2.想一想：將下面兩題分別和第一題比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）比較一、二兩題：26640÷111 26640÷222 我的發(fā)現(xiàn)是： （2）比較一、三兩題：26640÷111 26640÷333 我的發(fā)

7、現(xiàn)是： 3.填一填：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接填出下面各題的得數(shù)。26640÷444 26640÷555 26640÷666 26640÷888 4.算一算：用計算器驗算，看第3題做對了沒有。自主應用：先用計算器計算出前三題的得數(shù)，再直接填出后面幾題的得數(shù)。111111÷37037 222222÷37037 333333÷37037 444444÷37037 666666÷37037 999999÷37037 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 自主質(zhì)疑:這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問嗎？二、交流學談話：同學們，我

8、們已經(jīng)學過了用計算器計算，知道用計算器計算既快捷又準確。這節(jié)課我們借助計算器探索一條很重要的數(shù)學規(guī)律。（板書課題：用計算器探索規(guī)律）通過自主學習，你認為本節(jié)課應學會什么？1.展示自主探究1：交流得數(shù)。2.交流自主探究2：（1）比較一、二兩題：26640÷111 26640÷222 我的發(fā)現(xiàn)是： 小結(jié)：被除數(shù)26640不變，除數(shù)乘2，商等于原來的商除以2；（2）比較一、三兩題：26640÷111 26640÷333 我的發(fā)現(xiàn)是： 小結(jié)：被除數(shù)26640不變，除數(shù)乘3，商等于原來的商除以3；3.應用規(guī)律并驗證。師：如果除數(shù)繼續(xù)變化，商會怎樣呢？交流得數(shù)，說說

9、填寫這幾道算式的得數(shù)時你是怎樣想的？學生用計算器驗算。4.引導歸納。交流：上面寫的得數(shù)對不對？比較所有的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：在除法計算中，被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，得到的商等于原來的商除以幾。 三、實踐學1.做“練一練” 交流并呈現(xiàn)前三題的得數(shù)。比較這幾道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 匯報得數(shù)，共同校對。2.做練習七第5 題 學生各自在書上做題。 指名報得數(shù)，共同訂正。3.做練習七第6 題默讀題目，觀察思考。計算比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學生計算每道算式的得數(shù)并填寫。交流算式，提問：比較各道算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？分析表格、延伸思考。4.做練習七第7 題出示右邊三道題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？如果不讓你用計

10、算器計算，你有辦法通過更簡單的計算，直接寫出這三道算式的得數(shù)嗎？直接寫出右邊三道算式的得數(shù)，說說你是怎樣想的？5.做練習七第8 題學生獨立計算，再填寫得數(shù)。交流：前四道的得數(shù)各是多少？后面兩道算式和得數(shù)是怎樣的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？四、反思學這節(jié)課我們用計算器探索出一條什么規(guī)律？是用什么方法探索的？你對哪些過程最感興趣？還有疑問嗎？教學后記：用計算器計算練習上課時間： 月 日 課型：練習課 總課時編號：21學習內(nèi)容：教材練習七第912 題，思考題和“你知道嗎”。學習目標：1.學生能用計算器比較熟練地計算多位數(shù)的四則運算，能進一步掌握用計算器計算探索規(guī)律的過程，理解并掌握這條規(guī)律。2.學生在學習過

11、程中，發(fā)展觀察、比較、綜合和歸納的能力，進一步體驗探索數(shù)學規(guī)律、發(fā)現(xiàn)數(shù)學結(jié)論的方法。3.學生在學習活動中感受數(shù)學內(nèi)在的規(guī)律與聯(lián)系，體驗數(shù)學問題的探索性和結(jié)論的嚴謹性，感受成功的樂趣。學習重、難點：重點：用計算器計算和探索規(guī)律。難點：歸納和概括相應的規(guī)律。學習過程：一、交流學談話：我們前兩節(jié)課學習了用計算器計算，今天我們練習用計算器計算。（板書課題）二、實踐學（1）1.用計算器計算。出示：7652+4839 80633608 764×253 41600÷128讓學生獨立計算，交流并板書得數(shù)。2.計算下面各題。94×86÷47 472×26-896

12、945×(2233÷29) (394+5477) ÷57學生寫出算式，計算得數(shù)。學生交流得數(shù)，選擇兩道說說計算順序。3.做練習七第9題。學生先了解題意，說說知道了什么，要計算些什么，明確除了計算每種商品的總價，還要計算所有商品合計總價。學生計算解答，教師巡視。交流：你是怎樣算的，2000元夠不夠？三、實踐學（2）1.做練習七第10題。學生計算左邊兩題，找出規(guī)律后再填寫右邊兩題的積。問：填寫右邊兩題的得數(shù)時是怎樣想的？你發(fā)現(xiàn)了什么？2.做練習七第11題。學生了解題意，初步了解計算程序。引導操作，根據(jù)教師說明的要求操作。問：你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的現(xiàn)象？任何不同的數(shù)都會這樣

13、嗎？再任意找一個三位數(shù)這樣試一試，看結(jié)果怎樣。3.做練習七第12題。（1）出示第12題前6道算式，學生讀題，說說你知道了什么？用計算器算一算下面各題，看看有沒有比上一題更奇妙、更有趣的地方。學生計算，教師巡視。交流得數(shù)，教師板書。問：觀察這些得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？說明：像這樣的數(shù)，人們把它叫做“走馬燈數(shù)”。（板書：走馬燈數(shù)）（2）請你繼續(xù)用計算器計算下面前三題，并且完成后兩道的填空，看看還有什么有趣的現(xiàn)象。學生計算，教師巡視。交流：前面三道算式的得數(shù)各是多少？后兩道算式是怎樣填寫的？加上的數(shù)是怎樣想到的？2.了解“你知道嗎”。四、反思學1.練習總結(jié)。提問：通過這節(jié)課的練習，你有哪些收獲?有哪些體

14、會？2.完成思考題。一億有多大上課時間： 月 日 課型：活動課 總課時編號：22學習內(nèi)容：四年級下冊第4647頁綜合與實踐學習目標：1.使學生經(jīng)歷實驗、推算等活動過程，能借助并聯(lián)系現(xiàn)實生活中一億的具體數(shù)量，感受一億的實際意義，了解一億的數(shù)量大小。2.使學生在學習過程中，發(fā)展觀察、比較、綜合和歸納的能力，進一步體驗探索數(shù)學規(guī)律、發(fā)現(xiàn)數(shù)學結(jié)論的方法。3.使學生能聯(lián)系現(xiàn)實生活的數(shù)據(jù)形象地描述大數(shù)，體會日常生活里大數(shù)的存在，體驗數(shù)學問題的探索性和結(jié)論的嚴謹性，感受成功的樂趣。學習重、難點：重點：了解一億的實際意義，感悟一億的大小。難點：感受到一億的實際大小。學習過程：一、自己學 自主準備：1.說一說：

15、1億是一個很大的數(shù)，你能說說1億有多大嗎？2.找一找：在報刊、雜志中找一找“一億”，并把你找到的句子摘錄下來。 自主探究：1.想一想：估計數(shù)1億本練習本，大約要用多長時間，可以怎樣設(shè)計活動？2.數(shù)一數(shù)：（1）可以先數(shù)出（ ）本練習本，記錄用了多少秒。（2）再根據(jù)數(shù)100本練習本所用的時間進行推算。3.做一做：數(shù)量/本100時間/秒4.算一算：數(shù)1億本練習本大約需要多少年？用計算器算一算。 ÷60 （分） ÷60 （時） ÷24 （日） ÷365 （年） 自主活動： 1.量一量：30層樓的高度大約有100米，1億枚1元硬幣摞在一起，會比30層樓高嗎？請你想

16、辦法進行測量。2.稱一稱：數(shù)出100粒大米，稱一稱有多重，再填寫下表。大米/粒100質(zhì)量/克自主質(zhì)疑: 這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問嗎？二、交流學問：10個一萬是多少？10個十萬呢？能十萬十萬地數(shù)一數(shù)，數(shù)到一百萬嗎？（學生集體數(shù)數(shù)）師：一百萬一百萬地數(shù)一數(shù)，數(shù)出10個一百萬，看看是多少？一千萬一千萬地數(shù)，數(shù)出10個一千萬，看看是多少。（集體數(shù)數(shù)）師：我們數(shù)出了一億，這一億究竟是多少呢，它是一個多大的數(shù)呢，你能和大家說一說嗎？學生交流，說說對一億有多大的認識。（板書課題）1.展示活動設(shè)計。交流：在我們生活里，你能想到哪些1億的數(shù)據(jù)，說一說。引導：生活里有許多1億的事物，比如1億本練習本。如果

17、要數(shù)出1億本練習本，大約要用多長時間？你們課前設(shè)計的什么活動方案，可以估計出數(shù)1億本練習本大約要用多長時間？展示學生的活動方案，請他介紹是怎樣想的？引導學生重點說說通過怎樣的方法推算估計出時間的。2.計算時間。數(shù)1億本練習本需要幾年時間呢？你是怎樣算的，小組交流，教師巡視。學生匯報。師引導：怎樣從秒開始換算到幾分？為什么這樣算？怎樣換算到幾小時、幾天和幾年呢？你又是怎樣想的？體會1億。你算出數(shù)1億本練習本的時間是多少？指名各組同學交流。你想到需要這么長的時間嗎？體會1億這個大數(shù)據(jù)。二、實踐學1.猜測測量。引導：同學們想一想：如果把1億枚1元硬幣摞起來會有多高？一般30層樓房大約高100米，會比30層樓房還高嗎？會有它的多少倍高？問：你想到可以怎樣測算出1億枚1元硬幣摞在一起的高度嗎？學生匯報交流。2.推算比較。師：剛才同學們都想到先量出10枚1元硬幣大約高2厘米。那同學們又是怎樣推算出1億枚硬幣摞在一起的高度的呢？學生小組交流。指名匯報。反饋：1億枚1元硬幣摞在一起大約高多少米？大約是30層樓房高度的多少倍？3.體驗1億。引導：1枚硬幣雖然只有大約2毫米厚，可1億枚摞在一起有