揚(yáng)州學(xué)校蘇教版四年級數(shù)下冊第二單元《認(rèn)識多位數(shù)》全部教案（共7課時(shí)）VIP

1、認(rèn)識整萬數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號： 5 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第1011頁例1、“練一練”和“你知道嗎”，第13頁練習(xí)二第1-3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)生在具體的活動中，感受大數(shù)的意義，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬和千萬，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)。2學(xué)生通過了解一些具體事物的數(shù)量的多少，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：自主建構(gòu)含有萬級的數(shù)位順序表，能正確讀、寫整萬數(shù)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生感悟整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個簡易計(jì)數(shù)器。學(xué)習(xí)過程：一、自己學(xué)自主探究：1.撥一撥：拿出計(jì)數(shù)器，按

2、要求一邊撥一邊數(shù)。（1）一百一百地?fù)埽瑥囊话贀艿揭磺В?0個一百是（ ）（2）一千一千地?fù)?，從一千撥到一萬；10個一千是（ ）（3）一萬一萬地?fù)?，從一萬撥到十萬；10個一萬是（ ）（4）十萬十萬地?fù)?，從十萬撥到一百萬；10個十萬是（ ）（5）一百萬一百萬地?fù)?，從一百萬撥到一千萬；10個一百萬是（ ）想一想：每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（ ）2.根據(jù)你的學(xué)習(xí)能把下表填寫完整嗎？從表中你能學(xué)到哪些新知識？數(shù)位順序表萬 級個 級（ ）位（ ）位（ ）位 萬 位 千 位百 位 十 位 個 位按照我國計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個數(shù)位是一級。3.試一試：我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下。照

3、樣子，請把這些數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，說說是多少個萬，再寫出來，讀一讀。 七十七萬噸 九千零二十四萬噸 一千三百四十三萬噸 （ 77 ）個萬 （ ）個萬 （ ）個萬（ 770000 ） （ ） （ ）4.想一想：根據(jù)第3題“試一試”中三個數(shù)的讀法，你發(fā)現(xiàn)讀整萬數(shù)和以前學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的讀法有什么不同？ （ ）5.通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該學(xué)會什么？還有哪些疑問？自主質(zhì)疑：你認(rèn)為這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)會什么?你還有什么疑問？一、交流學(xué)師：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你知道今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？（認(rèn)識整萬數(shù)）（板書課題）你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)該學(xué)會什么？（應(yīng)該學(xué)會整萬數(shù)的讀和寫、認(rèn)識數(shù)位順序表）好，就讓我們帶著這樣的目的開始這節(jié)課

4、的學(xué)習(xí)。1、教學(xué)較大的計(jì)數(shù)單位師：我們已經(jīng)知道，10個一千是一萬，（投影出示）那么，10個一萬是多少呢？（十萬）如果一萬一萬地往下數(shù)，你能在計(jì)數(shù)器上撥出十萬嗎？課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們撥過了，誰愿意來展示一下？（指名撥，一邊撥一邊數(shù)）師：萬位上有10顆珠子，表示多少個一萬？（10個一萬）10個一萬是多少？（十萬）我們可以用幾顆什么位上的珠子來代替萬位上的這10顆珠子？（指答：可以用一顆十萬位上的珠子代替萬位上的這10顆珠子）追問：為什么？（引導(dǎo)得出：滿十進(jìn)一）（板書）師：如果萬位上有兩顆珠子表示多少？（邊問邊在計(jì)數(shù)器上撥珠子）三顆呢？那要表示出九十萬，應(yīng)該怎樣撥珠呢？（指名撥）師：（在十萬位上又撥

5、了一顆珠子）現(xiàn)在十萬位上有10顆珠子，就表示多少？（一百萬）幾個十萬呀？所以？（10個十萬是一百萬）（投影出示）投影出示：10個（ ）是一千萬。（指答）師：讓我們一起來看大屏幕驗(yàn)證一下。（動畫演示過程）完成補(bǔ)充題。2、整萬數(shù)的讀寫過渡：剛才我們認(rèn)識了十萬、百萬、千萬這樣比較大的計(jì)數(shù)單位，在我們生活中也經(jīng)常會出再這些比較大的數(shù)，同學(xué)們來看：（投影出示例題）誰愿意來讀一讀？（指讀）師：七十七萬是多少？怎么寫呢？課前老師要求同學(xué)們在計(jì)數(shù)器上撥出七十七萬，誰愿意來撥給同學(xué)們看看？（指撥七十七萬）師：同意嗎？追問：他剛才是怎么撥的呀？（在十萬位上撥七個珠子，在萬位上撥七個珠子）十萬位和萬位上都有七個珠子

6、，它們表示的大小一樣嗎？（十萬位是的七表示七個十萬，萬位上的七表示七個萬）師：那七十七萬就表示多少個萬？（七十七個萬）你能對著計(jì)數(shù)器寫出七十七萬嗎？（在黑板上貼出撥有七十七萬的計(jì)數(shù)器圖片）（指名書寫）問：你是怎么寫的？（對著十萬位和萬位分別寫下7，個、十、百、千位都寫下0）追問：這兒為什么要寫四個0？（占位）師：（指大屏幕）那9024萬又該怎么寫呢？它又表示多少個萬，怎么寫呢？請同學(xué)們打開課本，填在書本上。（師巡視，指名黑板書寫這兩個數(shù)）師：（指著90240000前面的0問）剛才的四個0是占位，這個0又是表示什么呢？（占位）指讀，齊讀三個數(shù)。3、億以內(nèi)的數(shù)位順序表師：咱們在讀寫這些較大的數(shù)，如

7、果總是借助計(jì)數(shù)器，就太麻煩了，其實(shí)，我們可以借助數(shù)位順序表來幫我們讀寫數(shù)。師：我們已經(jīng)知道，個、十、百、千、萬這幾個計(jì)數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位分別是個位、十位那么，十萬、百萬、千萬所對應(yīng)的數(shù)位是什么呢？請同學(xué)們打開課本，完成課本的表格，并請找一找，按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，數(shù)位又是怎么分級的。（生獨(dú)立完成，師巡視）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)完成表格。師：同學(xué)們明白了嗎？好，那老師考考你們。萬位左邊是什么位？右邊呢？一個數(shù)最高位是十萬位，它是幾位數(shù)？一個八位數(shù)，最高位是什么位？個級包括哪幾個數(shù)位？萬級呢？師：那現(xiàn)在，咱們就用剛才所學(xué)的知識來給這幾個數(shù)分分級。（師介紹770000的分級方法，及分級線的寫法，并指出：虛線左邊

8、就是萬級，右邊就是個級）師：你能照老師這樣給這兩個數(shù)分級嗎？（學(xué)生在書本上完成，指名黑板分級）現(xiàn)在，誰愿意來讀一讀這三個數(shù)？（指讀，齊讀）三、實(shí)踐學(xué)1完成“練一練”第1題。師：咱們已經(jīng)會讀、會寫較大的數(shù)了，有興趣在計(jì)數(shù)器上撥一個較大的數(shù)嗎？（指名撥出一百九十五萬）師在十萬位上加一個珠子，問：現(xiàn)在比剛才多多少？為什么不是多一？（十萬位上的一個珠子表示十萬）師邊撥珠，邊讓學(xué)生一齊數(shù)到二百零三萬。（強(qiáng)調(diào)一百九十九萬過后為什么是二百萬）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出九百六十萬。（指撥）讓該生邊撥學(xué)生邊跟著數(shù)到一千零二十萬。（強(qiáng)調(diào)九百九十九萬過后為什么是一千萬）2完成“練一練”第2題。讓學(xué)生觀察撥出的數(shù)，說一說各

9、是多少萬？讓學(xué)生寫數(shù)，指明板演。交流：寫數(shù)時(shí)怎樣想的？這三個數(shù)各要怎樣讀？同桌互相讀一讀。提問：第二、第三各要怎么讀？說說你的想法。3做練習(xí)二第1題。師：老師這還有一組數(shù)。（出示第1題）你覺得每組數(shù)的左邊容易讀還是右邊容易讀。提示學(xué)生可以先分級再讀。指讀。讀完左邊一組強(qiáng)調(diào)：萬級末尾的0和個級一樣，一個也不讀。讀完右邊一組強(qiáng)調(diào)：萬級中間有1個0或幾個0，都只讀1個0，看來萬級上的數(shù)的讀法和個級上數(shù)的讀法是類似的，只是多了一個萬字。就讓我們帶著這樣的體會，一起把這些數(shù)讀一讀。（齊讀）4完成“練習(xí)二”第2題。指名讀，再集體讀一讀。學(xué)生填空，交流是怎樣填的？怎樣想的？5. 完成“練習(xí)二”第3題。指名學(xué)

10、生讀一讀內(nèi)容。要求學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名板演。提問：這兩個數(shù)為什么這樣寫？6.出示南京奧體中心圖片，并介紹有6000個座位。師：60000個座位有多大？咱們班有多少人？（60人）需要多少個咱們班的學(xué)生才能坐滿這個體育館？（讓學(xué)生體會60000有多大）你知道這么宏偉的建筑需要多少投資多少錢來建設(shè)嗎？老師了解了一下，大約是20多億。在老師的計(jì)數(shù)器上，能撥出20億嗎？（不能）有比億更大的計(jì)數(shù)單位嗎？有比億位更高的數(shù)位嗎？這些內(nèi)容，留給同學(xué)們以后去學(xué)習(xí)。四、反思學(xué)板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識整萬數(shù)數(shù)位順序表萬級個級千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位教學(xué)后記：認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間： 月 日 課型：新授課

11、總課時(shí)編號： 6 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第12頁例2、“練一練”，第1314頁練習(xí)二第48題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)生認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù)，能根據(jù)數(shù)級和數(shù)位說明它由多少個萬和多少個一組成，學(xué)會正確讀、寫含有萬級和個級的數(shù)。2學(xué)生借助算盤上數(shù)的直觀表示，體會含有萬級和個級的數(shù)表示實(shí)際意義，理解多位數(shù)的寫法和讀法，體會知識間的聯(lián)系，積累認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)比較、抽象、歸納等能力，通過理解數(shù)的含義發(fā)展相應(yīng)的數(shù)感。 3學(xué)生體會多位數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)數(shù)的應(yīng)用意識;形成主動參與學(xué)習(xí)活動和獨(dú)立思考、嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成積極思考和交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù)的組成及其讀法和寫法。難點(diǎn)

12、：掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、教具算盤。 學(xué)習(xí)過程：一、自己學(xué)1自主準(zhǔn)備：先把表格填寫完整，再想一想：“2”寫在每一個數(shù)位上分別可以表示什么意思？2自主探究：（1）先看圖讀一讀、想一想，再在下面填一填。這個數(shù)是由（ ）個萬和 這個數(shù)是由（ ）個萬和（ ）個一組成的。 （ ）個一組成的。（2）點(diǎn)撥：每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。比如上面的兩個數(shù)分別讀著“六百萬四千”、“三百零八萬零七”。（3）對照著圖再讀一讀。（4）試著完成課本第12頁練一練（最后的問題請認(rèn)真思考）。3、自主應(yīng)用 ： 完成課本第1314頁練習(xí)二第48題。二、交流

13、學(xué)提問：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù)（板書課題），通過自主學(xué)習(xí)，你認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)過的有什么不同？（出示例題圖，對照著例題圖說出不同點(diǎn)）你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會什么？ 1.認(rèn)識不含0的數(shù)。出示算盤，提問上面的52390000怎樣撥珠表示。并讓學(xué)生說說數(shù)的組成和這個數(shù)是多少。接著在個級上再撥上5239，問：這個數(shù)里有多少個萬和多少個一？你是怎樣想的？交流想法。那這個數(shù)可以怎樣寫？ （根據(jù)學(xué)生回答板書出數(shù)）說明：算盤上這個數(shù)萬級上是5239，表示有5239個萬；個級上是5239，表示有5239個一。它由5239個萬和5239個一組成。寫數(shù)時(shí)，先寫萬級上的5239，再寫個

14、級上的5239。引導(dǎo)：請同桌同學(xué)先說說這個數(shù)由多少個萬和多少個一組成，再試著互相讀一讀。指名讀數(shù)，并說說是怎樣想的。追問：“5239”在萬級上怎樣讀，在個級上怎樣讀？2.認(rèn)識含有0的數(shù)。（1）出示例2里后兩個算盤圖及其表示的數(shù)。同桌交流：算盤上這兩個數(shù)各是由多少個萬和多少個一組成的，分別表示多少，各要怎樣寫？全班交流：算盤上的數(shù)各是怎樣組成的，分別表示多少？明確：這里的第一個數(shù)由600個萬和400個一組成，是六百萬四千；第二個數(shù)由308個萬和7個一組成。（2）讀一讀自己寫出的兩個數(shù)，同桌交流為什么要這樣寫，再讀給同桌聽聽。引導(dǎo)：觀察這兩個數(shù)里的0，前一個數(shù)里的0在什么位置，是怎樣讀的？后一個數(shù)

15、里的0又是怎樣讀的？聯(lián)系剛才的讀數(shù)，和同桌說說你的想法。交流：這兩個數(shù)里的0各是怎樣讀的？說明：每個數(shù)級末尾的0都不讀，比如前面一個數(shù)里萬級和個級末尾的0都不讀出來，只讀作六百萬四千；其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”，比如后一個數(shù)里萬級中間有一個0，個級前三位是連續(xù)三個0，都是只讀成一個“零”，讀作三百零八萬零七。（呈現(xiàn)板書：每級末尾的0都不讀；其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。）讓學(xué)生把這兩個數(shù)集體讀兩遍。（3）回顧小結(jié)：含有萬級和個級的數(shù)要怎樣寫？怎樣讀？三、實(shí)踐學(xué)1.校對“練一練”，交流想法。交流：每個算盤上的數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的，怎樣看出來的。校

16、對寫出的數(shù)，再讀一讀。指名讀，集體讀。提問：比較一下，這三個數(shù)萬級上有什么不同，個級上又有什么不同？寫數(shù)時(shí)萬級上有什么不同？個級呢？讀數(shù)時(shí)萬級上和個級上分別有什么不同呢？你認(rèn)為寫數(shù)要注意什么？讀數(shù)呢？2.交流練習(xí)二第4題。指名說說每個數(shù)的組成，并要求說說是怎樣想的？指名讀數(shù)，再集體讀一遍，最后讓學(xué)生說說讀數(shù)的方法。3. 交流練習(xí)二第5題。交流并呈現(xiàn)結(jié)果，有錯的訂正。4. 交流練習(xí)二第6、7題。交流萬級上和個級上怎樣寫的。5. 交流練習(xí)二第8題。交流答案，說說推算過程；和猜的厚度比一比，看猜得怎樣。四、反思學(xué)提問：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，有什么收獲？你覺得在寫數(shù)或讀數(shù)的時(shí)候最應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什

17、么？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù)52395239600400 308000750055000 5500500 50500050每級末尾的0都不讀；其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。教學(xué)后記：認(rèn)識整億數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號： 7學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第1516頁例3、“練一練”和“你知道嗎”，第18頁練習(xí)三第1題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握整數(shù)的數(shù)位順序，認(rèn)識十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；知道整億數(shù)的組成，能正確讀寫整億數(shù)。2.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3.通過一些數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受我國社會主義建設(shè)的成就

18、和科研領(lǐng)域的成果，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識整億數(shù)的意義，掌握讀、寫方法。難點(diǎn)：整億數(shù)的寫法和讀法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程：一、自己學(xué)自主準(zhǔn)備：填一填：10個一千是（ ）， 10個一萬是（ ）， 10個十萬是（ ）， 10個一百萬是（ ），10個一千萬是（一億）。自主探究：1.想一想、填一填： 10個一千萬是一億，10個一億是（ ），10個十億是（ ）， 10個一百億是（ ），2.讀一讀、想一想、再填一填。3.思考：每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？自主應(yīng)用 ： 閱讀課本第16頁并完練一練。一、交流學(xué)同學(xué)們，通過自主學(xué)習(xí)，你知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？（揭示課題）你認(rèn)為本節(jié)

19、課應(yīng)學(xué)會什么？1.交流計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億。談話：我們過去學(xué)習(xí)過的最大的計(jì)數(shù)單位是千萬，如果一千萬一千萬的數(shù)下去，10個一千萬是多少？（板書：億）誰來數(shù)一數(shù)、說一說？你能一億一億地接著數(shù)下去并說出更大的計(jì)數(shù)單位嗎？（教師板書：十億）那么有沒有比十億更大的計(jì)數(shù)單位呢？（板書：百億、千億）億和十億、百億、千億有什么關(guān)系？現(xiàn)在我們又認(rèn)識了幾個計(jì)數(shù)單位？按從小到大的順序說一說。2.交流數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。談話：我們已經(jīng)知道在寫數(shù)時(shí)，每一個計(jì)數(shù)單位占有一個數(shù)位，那么億和十億、百億、千億這四個計(jì)數(shù)單位也應(yīng)該占有數(shù)位，你知道它們占有的數(shù)位各是什么嗎？（課件出示數(shù)位順序表）按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，這

20、四個數(shù)位應(yīng)該歸入哪一級？對照電腦上的數(shù)位順序表，檢查課前你填得是否正確？不正確的訂正。觀察數(shù)位順序表，想想每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？像這樣的計(jì)數(shù)方法叫什么？3.交流整億數(shù)的組成和讀寫。出示15頁例3主題圖。提問：二億、二十一億、八百一十四億分別是多少個億組成的？你是怎么寫的？指名匯報(bào)并板書。思考：整億的數(shù)怎樣寫？（寫過億級的數(shù)后再寫8個0）誰能把這三個數(shù)讀出來？思考：整億的數(shù)怎樣讀？（億級的數(shù)讀完后添讀一個億字，萬級、個級的0不讀）4.整億數(shù)讀寫小結(jié)。能說說整億數(shù)怎樣寫、怎樣讀嗎？指出：整億數(shù)里有多少個億，就在億級上寫多少，萬級、個級的數(shù)位上全寫0；整億數(shù)看億級上是多少，就讀作多少億，

21、萬級、個級上都是0，不讀出來。寫數(shù)和讀數(shù)時(shí)，可以先分?jǐn)?shù)級，再一級一級地正確讀寫。三、實(shí)踐學(xué)1.校對“練一練”第1題。讓學(xué)生看數(shù)位順序表同桌先說一說、讀一讀。指名學(xué)生說一說、讀一讀。說明：讀數(shù)時(shí)，可以根據(jù)數(shù)級看億級上有多少個億，就讀作多少億，末尾的0不讀。2. 校對“練一練”第2題。指名讀一讀內(nèi)容，要求每人思考是幾位數(shù)。交流：這三個數(shù)各是幾位數(shù)，你是怎樣想的？說明：只要先看有多少個億，想億級上有幾位，再加上萬級和個級的8位，就能知道是幾位數(shù)。交流三個數(shù)各是怎樣寫的。3. 交流練習(xí)三第1題。交流并呈現(xiàn)結(jié)果。4. 交流練習(xí)三第2題。指名學(xué)生說一說，再讀一讀。5. 交流練習(xí)三第3題。指名按題組說說各是

22、幾位數(shù)。校對寫出的三位數(shù)。比較：比較每組的3個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)寫法上有什么相同和不同的地方？說明：寫整萬、整億數(shù)都按個級上的數(shù)寫，不同的是要分別寫在萬級和億級上。四、反思學(xué)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？有哪些收獲？還有哪些疑問？閱讀“你知道嗎？”。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識整億數(shù)千億 百億 十億 億教學(xué)后記：認(rèn)識含有億級和萬級的數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間: 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號:8學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第17頁例4、“練一練”，1718頁練習(xí)三第49題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)生認(rèn)識含有億級和萬級的數(shù)，能根據(jù)數(shù)級和數(shù)位說明它由多少個億和多少個萬組成，能正確讀、寫含有億級和萬級的數(shù)。 2學(xué)生體會含有萬級和個級的數(shù)表示的實(shí)際意義，進(jìn)一步理

23、解多位數(shù)的寫法和讀法，體會寫數(shù)和讀數(shù)間的聯(lián)系，培養(yǎng)比較、抽象、歸納等能力，體會一億的大小，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 3學(xué)生體會多位數(shù)在現(xiàn)實(shí)社會生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)量化的意識；形成主動參與學(xué)習(xí)活動和獨(dú)立思考、嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成積極思考和交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：含有億級和萬級的數(shù)的讀法和寫法。難點(diǎn)：含有億級和萬級的數(shù)的讀法和寫法。學(xué)習(xí)過程：一、自己學(xué)1.這個數(shù)是由（ ）個億和（ ）個萬 這個數(shù)是由（ ）個億和（ ）個組成的。 萬組成的。 2.在數(shù)位順序表的下面寫出這兩個數(shù)。自主應(yīng)用：萬個億個萬億1.2.3.1.填一填：這個數(shù)是由（ ）個億和（ ）個萬 這個數(shù)是由（ ）個億和（ ）組成的。 個萬組

24、成的。 這個數(shù)寫作： 這個數(shù)寫作：這個數(shù)讀作： 這個數(shù)讀作：2. 想一想：在這兩個數(shù)中，億級上的數(shù)有什么不同？萬級呢？自主質(zhì)疑：你認(rèn)為這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)會什么?你還有什么疑問？二、交流學(xué)1復(fù)習(xí)舊知。 引導(dǎo)：我們認(rèn)識過整萬數(shù)和整億數(shù)，請說說下面各數(shù)的組成并且讀一讀?出示：800000000 3500000000 20300000000 90000000 5400000 30080000 (1)指名學(xué)生說一說各數(shù)的組成，并提問：怎樣可以很快看出每個數(shù)的組成?(結(jié)合學(xué)生說明，把各數(shù)用縱向虛線分開數(shù)級) 說明：要很快看出數(shù)的組成，可以先分?jǐn)?shù)級，然后看各個數(shù)級上是多少，得出每個數(shù)的組成。 (2)指名學(xué)生讀

25、數(shù)，再集體讀一讀。 提問：億級和萬級上的數(shù)要怎樣讀? 指出：億級和萬級上的數(shù)都按照個級的讀法來讀，再加上“億”字或“萬”字；一個數(shù)末尾的0都不讀。 2揭示課題。引入：我們已經(jīng)掌握了整億數(shù)、整萬數(shù)的組成以及讀寫方法，掌握了這些知識?就可以進(jìn)一步認(rèn)識含有億級和萬級的數(shù)。(板書課題)3出示例4； (1)要求學(xué)生讀例題內(nèi)容。 提問：例題里有哪兩個數(shù)?(板書例題里的兩個數(shù)) 你能根據(jù)有多少個億和多少個萬，說說每個數(shù)的組成嗎? 說明：八億九千萬是由8個億和9000個萬合起來的，(在數(shù)里圈出“億”字和“萬”字)三十五億二千萬是由35個億和2000個萬合起來的。(同樣圈出“億”字和“萬”字) (2)引導(dǎo)：根據(jù)

26、數(shù)的組成我們可以寫數(shù)和讀數(shù)。你能對照著數(shù)位順序表在下面寫出這兩個數(shù)嗎?(呈現(xiàn)數(shù)位順序表及兩個要寫的數(shù))自己在課本上寫一寫，然后讀讀你寫出的兩個數(shù)。 學(xué)生寫數(shù)，教師巡視、指導(dǎo)。 交流：八億九千萬是怎樣寫的?(根據(jù)交流按數(shù)級板書寫數(shù))三十五億二千萬呢?(板書寫數(shù)并表示數(shù)級) 說明：這兩個數(shù)的億級和萬級不全是0，個級上一個單位也沒有，就是含有億級和萬級的數(shù)。 (3)提問：你會讀這兩個含有億級和萬級的數(shù)嗎?自己試著讀一讀。 交流：你是怎樣讀這兩個數(shù)的?(指名學(xué)生讀數(shù)，突出一級一級地讀數(shù)) 讓學(xué)生集體讀一讀。 (4)小結(jié)讀寫方法。 小結(jié)：這兩個數(shù)都是含有億級和萬級的數(shù)。寫這樣的數(shù)，要從高位起一級一級地寫

27、，把多少個億和多少個萬分別寫在億級和萬級上，個級上一個單位也沒有，全要寫0。讀數(shù)也是從高位起一級一級讀，讀出多少億、多少萬，末尾的0不讀。4完成“練練”。讓學(xué)生先獨(dú)立觀察，思考這兩個數(shù)各是由多少個億和多少個萬組成的，再寫出這兩個數(shù)。提問：這兩個數(shù)各是由多少個億和多少個萬組成的?這兩個數(shù)你是怎樣寫的?(根據(jù)回答板書寫數(shù)，注意按數(shù)級寫)指名學(xué)生讀數(shù)，再集體讀數(shù)。提問：比較下，這兩個數(shù)億級上有什么不同?萬級上呢?讀數(shù)時(shí)億級和萬級各是怎樣讀的？你認(rèn)為寫數(shù)時(shí)要注意十十么?讀數(shù)呢?說明：寫數(shù)時(shí)：要按數(shù)級一級一級寫，注意每個數(shù)級有四位，哪一位上一個單位也沒有就寫0。讀數(shù)時(shí)也要級級地讀，億級上有多少就讀多少億

28、，萬級上有多少就讀多少萬；每級末尾的0不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。三、交流學(xué)1做練習(xí)三第4題。 讓同桌同學(xué)先互相說說組成，再互相讀一讀數(shù)。 出示第4題，指名學(xué)生說說數(shù)的組成并讀數(shù)。 提問：有什么好方法可以很方便地讀出這些數(shù)? 讓學(xué)生集體讀數(shù)。 提問：前兩個數(shù)里的0為什么不讀?第三個數(shù)里哪些0不讀，哪些0要讀? 說明：從高位起一級一級地往下讀。億級和萬級上的數(shù)都按個級的讀法來讀，再加上“億”字或“萬”字；每級末尾的0不讀，其他數(shù)位上不管是一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。 2做練習(xí)三第5題。 讓學(xué)生獨(dú)立填空。 交流填空結(jié)果并呈現(xiàn)。并說說自己的想法 指名學(xué)生讀一讀每題

29、里的數(shù)。 提問：600060000里的兩個“6”表示的意思有什么不同? 說明：“6”在不同的數(shù)位上表示的意思不同。在億位上表示6個億，在萬位上表示6個萬。 3做練習(xí)三第6題。 讓學(xué)生自己連一連，和同桌交流連線結(jié)果。說說連線的思考方法。 說明：個數(shù)位上是幾，就表示這個數(shù)位上有幾個相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。 4做練習(xí)三第7題。 指名學(xué)生讀出題里的內(nèi)容和數(shù)。 指名學(xué)生分別讀一讀四個數(shù)，再集體讀數(shù)。 5做練習(xí)三第8題。 指名學(xué)生讀一讀習(xí)題內(nèi)容。 學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，并指名板演。 交流：寫這兩個數(shù)是怎樣想的?(根據(jù)交流圈出“億”和“萬”字) 說明：先找出數(shù)里的“億”和“萬”字，可以知道這個數(shù)里有多少個億和多少個萬，這樣

30、就能按數(shù)級一級一級地寫出相應(yīng)的數(shù)。 6做練習(xí)三第9題。 引導(dǎo)：我們認(rèn)識了含有億級的數(shù)。你想過一億有多大嗎?現(xiàn)在如果有l(wèi)億枚l元硬幣，你能猜出有多重嗎?大家都來猜猜。 說明：一枚l元硬幣大約重6克。照這樣可以推算出1億枚1元硬幣重多少噸。那請大家按第9題里的推算方法推算一下，看看大約有多重，選出合適的答案。交流：你是怎樣推算的，結(jié)果是多少噸?說明：按一枚1元硬幣大約重6克推算，1000枚1元硬幣大約重6千克，然后一步一步推算，結(jié)果1億枚硬幣大約重600噸。引導(dǎo)：你想過這么輕的1元硬幣，l億枚競有600噸嗎?這說明了什么?如果用載重4噸的卡車來裝運(yùn)，要多少輛這樣的卡車?請你算算。說明：這么小、這么

31、輕的硬幣，1億枚竟然重600噸，用載重4噸的卡車要150輛才能一次完成裝運(yùn)，這說明l億是非常非常大的數(shù)。四、反思學(xué)。提問：這節(jié)課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？還有哪些疑問？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識含有億級和萬級的數(shù)組成讀數(shù)寫數(shù)教學(xué)后記：數(shù)的改寫和大小比較學(xué)習(xí)時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號： 9 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第20、21頁例5和練一練，第23頁練習(xí)四第14題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)會整萬、整億數(shù)的改寫方法，能把整萬數(shù)或整億數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)；理解多位數(shù)的大小比較方法，能正確比較多位數(shù)的大小。2.學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的比較和改寫的思考、探索過程，聯(lián)系已有知識理解大小比較和改寫方法，體會實(shí)際應(yīng)用中

32、數(shù)的改寫的作用和需要，感受數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3.學(xué)生體會現(xiàn)實(shí)世界里數(shù)的存在，感受數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)積極探究、樂于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：大數(shù)的改寫和大小比較方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過程：一、自己學(xué)1、讀一讀、再比較下列各數(shù)的大小我國2007、2009和2011 年出版圖書的情況如下表：年份200720092011種類/種250000300000370000總印數(shù)/冊630000000070000000007700000000讀一讀：250000 300000 370000 6300000000 7000000000 7700000000想一想：這三年出版圖書的種類各是多少

33、？你能按從大到小的順序排列嗎？ （ ）（ ）（ ）你能先把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列嗎？6300000000 =（ ）億 7000000000 =（ ）億 7700000000 =（ ）億 （ ）（ ）（ ）2、比較體會哪種方法更簡便些 3700000300000250000 77億70億63億 我認(rèn)為第（ ）種方法更簡便些 讀一讀：在日常生活中，為了方便，常常把整萬或整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。自主應(yīng)用： 1.先讀一讀，再填一填。 7500000 =（ ）萬 900000000 =（ ）億 30400000 =（ ）萬 10200

34、000000 =（ ）億2.在里填、或=。 192350200140 290100000029億自主質(zhì)疑：你認(rèn)為這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)會什么?你還有什么疑問？二、交流學(xué)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)數(shù)的改寫和大小比較。（板書課題）通過自主學(xué)習(xí)，你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會什么？ 逐題檢查自主學(xué)習(xí)情況，全班交流學(xué)習(xí)所得。重點(diǎn)比較體會兩種比較大小的方法。學(xué)生說一說哪種簡便些。再交流怎樣改寫。 小結(jié)：改寫時(shí)只要看它有多少個萬或多少個億，直接寫成多少萬或多少億。比較多位數(shù)的大小，可以直接比較，就是先看數(shù)位多少，數(shù)位相同的就從高位起依次比較得出大小；整萬整億數(shù)也可以先改寫成用萬或億作單位的數(shù)再比較，這樣比較簡便。 三、實(shí)

35、踐學(xué)1.檢查課前自主學(xué)習(xí)，校對練一練的第1、2題 。2.做練習(xí)四第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后校對，并說說理由。提問：多位數(shù)可以怎樣比較大?。?. 做練習(xí)四第2題。 指名讀一讀圖中的資料內(nèi)容。再讓學(xué)生獨(dú)立完成從大到小排列。 交流：比較的結(jié)果，并說說比較的方法。 4.做練習(xí)四第3、4題。 先獨(dú)立讀一讀，再完成改寫。完成后校對結(jié)果。 再比較這兩題里原來的數(shù)和改寫后的數(shù)，你覺得用哪個數(shù)表示更容易看清數(shù)量的多少？生回交流。四、反思學(xué)提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？整萬、整億數(shù)怎樣改寫成用萬或億作單位的數(shù)？怎樣比較多位數(shù)的大??？教學(xué)后記：近似數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號：10學(xué)習(xí)

36、內(nèi)容：教材第2122頁例6、例7、“試一試”和“練一練”，第24頁練習(xí)四第511題。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1學(xué)生了解近似數(shù)的含義，能聯(lián)系具體情境判斷精確數(shù)和近似數(shù)，并會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略一個數(shù)的尾數(shù)，寫出它的近似數(shù)。2在認(rèn)識近似數(shù)、理解近似數(shù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3通過選擇社會、自然和科學(xué)知識中的數(shù)量信息，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。難點(diǎn)：求“億”或“萬”作單位求一個數(shù)的近似數(shù)。學(xué)習(xí)過程：一、自己學(xué)1.讀一讀：生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要用精確數(shù)表示，而只用一個與它比

37、較接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。（1）上面的數(shù)中是近似數(shù)的是：（ ）（ ）。（2）從報(bào)刊或網(wǎng)上收集一些用近似數(shù)表示的例子，抄在下面橫線上： 2.（1）男性人數(shù)接近（ ）萬，女性人數(shù)接近（ ）萬。（2）通常用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。 384204380000 386685390000自主應(yīng)用：1.先讀一讀，再改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)。283000（ ）萬 1970000000（ ）億2.怎樣用“萬”或“億”作單位寫出一個數(shù)的近似數(shù)？自主質(zhì)疑：你認(rèn)為這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)會什么?你還有什么疑問？二、交流學(xué)同學(xué)們，通過自主學(xué)習(xí)，你知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？（揭示課題）你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)

38、學(xué)會什么？1.交流例題6，進(jìn)一步認(rèn)識近似數(shù)。出示：到2011年末，我國共有普通高等院校2409所，教職工總數(shù)大約有220萬人；到2011年末，我國共有博物館2650個，文物藏品大約有1902萬件（套）。提問：畫線的四個數(shù)所表達(dá)的數(shù)量的準(zhǔn)確程度是否一樣？組織討論，引入準(zhǔn)確數(shù)、近似數(shù)的概念。像2409和2650這樣的數(shù)，表示的事物的數(shù)量是準(zhǔn)確的，我們就稱它們?yōu)闇?zhǔn)確數(shù)；像220萬和1902萬表示的是大約的數(shù)，也就是與實(shí)際數(shù)量比較接近的數(shù)，我們稱它們?yōu)榻茢?shù)。2.在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)一步認(rèn)識近似數(shù)。提問：生活中的許多數(shù)量是用近似數(shù)表示的，你平時(shí)注意了嗎？課前你收集了哪些用近似數(shù)表示的例子？3.交流：“練一練

39、”。指名讀出下面橫線上的數(shù)。指名匯報(bào)：哪些是近似數(shù)，并說出理由。4.交流例題7，進(jìn)一步學(xué)習(xí)求一個數(shù)的近似數(shù)的方法。談話：同學(xué)們已經(jīng)能夠正確判斷近似數(shù)，那么如何求一個數(shù)的近似數(shù)呢？下面我們就一起來研究。出示例7人口統(tǒng)計(jì)表。提問：男性和女性的人數(shù)各接近四十幾萬？你是怎樣寫出它們的近似數(shù)的？談話：剛才同學(xué)們用了“四舍五入”的方法求近似數(shù)。你能舉例向大家介紹什么是 “四舍五入”法嗎？5.做練習(xí)四第5題。指名學(xué)生讀題，說說題意。提問：你是怎么理解省略最高位后面的尾數(shù)的？學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)。選擇部分題目讓學(xué)生說說思考過程。6.學(xué)習(xí)用“萬”或“億”作單位表示近似數(shù)。在實(shí)際生活中為了讀、寫方便，人們習(xí)慣將一些比較大的數(shù)用“萬”或“億”作單位。怎樣用“萬”或“億”作單位表示一個數(shù)的近似數(shù)呢？交流“試一試”。請學(xué)生說說思考過程，強(qiáng)調(diào)將283000寫成用“萬”作單位的近似數(shù)，只要看千位，千位上是3，不滿5，直接舍去，在28后面寫上計(jì)數(shù)單位“萬”；而將1970000000寫成用“億”作單位的近似數(shù)，要看千萬位，千萬位上是7，滿5，向19進(jìn)1，再將后面舍去，在20后面寫上計(jì)數(shù)單位“億”。比較例題7與“試一試”中求近似數(shù)的方法，有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都是用“四舍五入”法。不同點(diǎn)：例題省略尾數(shù)后用0占位；“試一試”省略尾數(shù)后用“萬”或“億”作計(jì)數(shù)單位。三、實(shí)踐學(xué)1完成練習(xí)四第6題。（1