小學(xué)語文六年級下冊《船長》教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版小學(xué)語文六年級下冊船長教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。 2、認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、了解課文主要內(nèi)容。 4、正確、規(guī)范書寫生字。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入師：人們常常贊美心胸寬廣的人說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！蓖瑢W(xué)們知道這句話的出處嗎？（學(xué)生回答）。師：很正確，這句話確實是法國文學(xué)大師雨果的名言。雨果用自己的如椽巨筆塑造了一系列不朽的形象，成為19世紀(jì)最偉大的文學(xué)家。今天，我們就來學(xué)習(xí)雨果的短篇小說代表作船長，原題“諾曼底”號遇難記。（板書課題）學(xué)生齊讀課題。師：請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、出示本課時學(xué)習(xí)

2、目標(biāo)三、檢查讀書（20分鐘）師：課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文。（5分鐘）看看還有哪些字、詞不認(rèn)識或哪個句子還讀不好，及時找對子幫助。師：時間到。小組4號比一比。看哪個小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽，幫對針對出現(xiàn)的錯音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時糾正。（還有感情表達(dá)不當(dāng)?shù)木?、段如?biāo)點符號、提示語等老師要直接評價）師：（讀的不好時）指出錯誤后，師鼓勵：這次能不能把它讀準(zhǔn)確？來。師：嗯，同學(xué)們預(yù)習(xí)的不錯，出現(xiàn)的問題不多，剛才在讀書的時候我們都糾正了，現(xiàn)在請同學(xué)們再次讀書，相信你會把課文讀得更正確更流利，而且還會讀的更有味道。師：同學(xué)們，通過讀書，你知

3、道這篇課文主要寫了什么？（課文記敘了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號猛烈撞擊即將沉沒時，鎮(zhèn)定自若，指揮60名乘客和船員安然脫險，自己卻屹立在船長崗位上隨著客輪一起沉入深淵的故事。）四、寫字師：好，同學(xué)們，課文我們已經(jīng)讀正確、讀流利了，那么生字會寫了嗎？請同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，想想怎么記住它，怎樣才能把它們寫好。師：好了，同學(xué)們，請看“薄、副”“薄”：“艸”橫要長，呈覆蓋之勢；“甫”筆畫向內(nèi)斂，“寸”橫長以托上。“副”：左寬右窄。左部上小下大，“田”字寬些；右部要挺而有力。1、請同學(xué)們在課后題中描一描。2、描完后，在后面的田字格里仿寫這兩個字，每個字兩遍，看哪個字寫得好?學(xué)生仿寫這

4、兩個字。教師巡視。（起筆 頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。）師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了。3、寫完后，小組內(nèi)相互檢查，看小組內(nèi)哪些同學(xué)寫的字有了進(jìn)步，哪些同學(xué)寫的字比較工整、漂亮。4、其余的生字課下要認(rèn)真地書寫在田字格本中。 老師給寫錯的糾正。五、出示自學(xué)提示：默讀課文，思考：“哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！惫柾L的表現(xiàn)當(dāng)?shù)闷疬@樣高的評價嗎？換句話說，在危險來臨時，哈爾威船長都做了哪些工作，贏得了這樣高度的評價？請勾畫相關(guān)語句，并在空白處寫感悟，做批注。（讀書、思考、勾畫、討論。）六、課件出示分配展示任

5、務(wù)。小組學(xué)習(xí)任務(wù)分配：1、搜集有關(guān)雨果的資料。2、搜集有關(guān)“諾曼底”號輪船的資料。3、標(biāo)畫輪船遇險的語句并寫出感受。4、標(biāo)畫船長組織指揮自救的語句并寫出感受。5、標(biāo)畫船長犧牲的語句并寫出感受。6、感情朗讀課文。7、通過學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)識了一個怎樣的船長？8、讀完課文后，寫一寫你想對船長說的話。 9、思考本文的寫作方法。10、搜集倫敦地鐵大火災(zāi)或抗震救災(zāi)中的故事，講給同學(xué)聽。 船長（導(dǎo)學(xué)案）第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，通過具體的語言文字感受船長的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)船長。2、請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）二、學(xué)生交流

6、展示 （一）準(zhǔn)備 師：同學(xué)們，每一部優(yōu)秀的作品都會傾注著作者濃厚的感情，在今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的船長這篇小說里，雨果就塑造了一位個性鮮明的英雄形象哈爾威船長。這篇文章老師讀過很多次，每讀一次就被哈爾威船長感動一次。雨果是這樣評價哈爾威船長的在英倫海峽上,沒有任何一個海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)哈爾威船長，去深入了解這位英雄人物。下面請各小組準(zhǔn)備一下上節(jié)課布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。先各自準(zhǔn)備，再幫對交流，最后組長組織并安排好發(fā)言人。5分鐘的準(zhǔn)備時間 （二）展示師：同學(xué)們，哈爾威船長是一個怎樣的人呢。我們的展示正式開

7、始：小組學(xué)習(xí)任務(wù)分配：1、搜集有關(guān)雨果的資料。2、搜集有關(guān)“諾曼底”號輪船的資料。3、標(biāo)畫輪船遇險的語句并寫出感受。（點撥：“諾曼底”號輪船是在怎樣的情況下被撞的？碰撞后的情況怎樣？你是從哪兒體會到的？“像平常一樣”可見這條航線是“諾曼底”號的定期航線。“薄霧籠罩”是事故發(fā)生的主要原因?！耙宦暰揄憽?、“剖開了一個大口子”、“海水猛烈地涌進(jìn)船艙”可見事故之大，情況之危急，這緊急的情況可用什么詞來形容？“驚慌失措、災(zāi)難可怕”）4、標(biāo)畫船長組織指揮自救的語句并寫出感受。（點撥：“婦女先走”：尊重婦女；“船員斷后”：職業(yè)責(zé)任感，船員的責(zé)任是保護(hù)好乘客的安全，把危險留給自己。簡單有力的對話體現(xiàn)了船長的沉

8、著冷靜?！鞍炎约航o忘了”說明哈爾威船長心里想的只有乘客和船員，唯獨沒有他自己。簡短有力的對話體現(xiàn)了船長臨危不亂，處變不驚、保護(hù)弱者、鎮(zhèn)定、威嚴(yán)、把生死置之度外。“偉大的靈魂”指什么？）5、標(biāo)畫船長犧牲的語句并寫出感受。（點撥：沒有動作、沒有語言，那么平靜，視死如歸。哈爾威就是一尊雕像，揮之不去，銘記終生?。?、感情朗讀課文。（注意語氣，讀好對話。）7、通過學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)識了一個怎樣的船長？（點撥：忠于職守、先人后己）8、讀完課文后，寫一寫你想對船長說的話。 9、思考本文的寫作方法。（點撥：環(huán)境襯托 對比描寫 語言、動作描寫，敘議結(jié)合。）10、搜集倫敦地鐵大火災(zāi)或抗震救災(zāi)中的故事，講給同學(xué)聽。師最后總結(jié)：同學(xué)們，哈爾威船長有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和神圣的使命感，為了乘客的安危，他在自己的崗位上堅持到了最后，不惜犧牲自己，精神可敬可佩！可敬可愛的哈爾威船長用自己舍己救人、忠于職守的偉大人格魅力，為我們樹起了一座偉大的豐碑。愿同學(xué)們也能像他那樣，也能負(fù)起自己肩上的責(zé)任同學(xué)們,在今天這一堂課的學(xué)習(xí)中，能主動參與，感情投入，通過對文句的朗讀，我們被船長忠于職守，舍己救人的精神所震撼，那應(yīng)該是一種英雄的意識，更是一種人生的啟