20以內(nèi)的進(jìn)位加法6

1、第八單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：73、74頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)過(guò)程：一、基本口算練習(xí)1看課件口算。2聽(tīng)算。二、新課 1出示課件。屏幕顯示：活潑可愛(ài)的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈（如例4圖）。此時(shí)，提出問(wèn)題：一共有多少只兔？（文字與聲音同步） 2 分組討論解決問(wèn)題的方法。46人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。 3交流解決問(wèn)題的方法。（1） 請(qǐng)各組代表發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種解決問(wèn)題的方法。比如：點(diǎn)數(shù)出小兔的總只數(shù)。1，2，3，.

2、，11；一共11只。按左、右兩群計(jì)數(shù)，用加法算。列出算式7+5=（只），然后算出得數(shù)。（2） 如果學(xué)生沒(méi)有按顏色把小兔分成兩類計(jì)數(shù)，再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。 接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)（5只）和灰兔的只數(shù)（6只）。 然后，由學(xué)生口述算式和得數(shù)，教師板書： 5+6=11（只） 4小結(jié)（3） （1）讓學(xué)生評(píng)議哪一種解決問(wèn)題的方法好。（2）教師結(jié)合解決"一共有多少只兔"問(wèn)題的情況，肯定學(xué)生探 索的解決方法，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用7+5 計(jì)算出結(jié)果，按白色、

3、灰色分成兩部分可以用5+6解決問(wèn)題。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。  三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題 做：練一練、的第1、2、3題。1讓學(xué)生看教科書第74頁(yè)上面第1題。同桌互相說(shuō)說(shuō)題意，之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題意。2獨(dú)立填寫算式。 3學(xué)生之間交流、評(píng)議。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解決的是什么問(wèn)題，怎樣想的，計(jì)算的結(jié)果是什么，其余學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得清楚、合理、正確。4引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。（1）啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類？想一想，還可以怎樣解決"一共有多少只雞"的問(wèn)題？（2）讓學(xué)生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎?，也可以兩三人討論解決辦法。（3）交流。請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解決辦法。 5 強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。6、 讓學(xué)生看著7+6=13（只）、6+7=13（只）兩個(gè)算式，分別口述出解決"一共有多少只雞"這一問(wèn)題的思考過(guò)程。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種解決方法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思：讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正,我給學(xué)生提供較大的思維空間，并注重以開(kāi)放性的問(wèn)題開(kāi)啟學(xué)生的思維，如：“從這幅圖中，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？”“有想得和他不一樣嗎？”“誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)？”不斷鼓