小學(xué)語文四年級(jí)上冊《白公鵝》精品教案

1、新人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊白公鵝精品教案人教版四年級(jí)上冊第14課教材分析這是一篇略讀課文。作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑；寫鵝的活動(dòng)，突出了“自由自在、耀武揚(yáng)威”的特點(diǎn)?！罢挿凑f”是本文寫作上的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。了解白公鵝的特點(diǎn)。在自主閱讀的基礎(chǔ)上，交流閱讀感受；體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文。了解白公鵝的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)在自主閱讀的基礎(chǔ)上，交流閱讀感受；體會(huì)作者的寫作

2、特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程一直接導(dǎo)入，明確目標(biāo)1.直接揭題同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)14課白公鵝師生共同板書課題并齊讀課題。2.學(xué)生交流學(xué)習(xí)略讀課文時(shí)的讀書方法。交流以前學(xué)過的有關(guān)動(dòng)物文章的學(xué)習(xí)方法。2、 默讀課文，感知大意1.學(xué)生在課件提示下通讀全文。課件提示：快速默讀課文，想想課文寫了白公鵝哪些特點(diǎn)，這些特點(diǎn)是通過哪些詞句表現(xiàn)出來的，邊讀邊勾畫出來。生：讀課文2.整體感知白公鵝特點(diǎn)。課件出示：慢條斯理 不慌不忙 仔細(xì)掂量 自由自在 無憂無慮 耀武揚(yáng)威 這是一只（ ）的白公鵝。生讀詞語這些詞和什么有關(guān)嗎？師：那你能用上一個(gè)或幾個(gè)詞語說一說這是一只（ ）的白公鵝。 師小結(jié)：通過讀書，

3、我們知道了課件出示：這是一只走起路來慢條斯理的白公鵝。 這是一只走起路來不慌不忙的白公鵝。這是一只走起路來仔細(xì)掂量的白公鵝。這是一只生活得無憂無慮的白公鵝。這是一只生活的自由自在的白公鵝。這是一只整天耀武揚(yáng)威的白公鵝。師：引導(dǎo)學(xué)生與生活中的人聯(lián)系，引出“海軍上將”這個(gè)詞。3、 自讀自悟，賞析重點(diǎn)1.師：那作者從步態(tài)上是怎樣描寫白公鵝具有海軍上將派頭的。請同學(xué)們默讀第二自然段，用勾劃出描寫步態(tài)特點(diǎn)的關(guān)鍵句子。用“”勾劃出關(guān)鍵詞。和同桌交流交流。在用心讀讀這些句子讀出自己的感受。生默讀師生共同交流第二自然段的有關(guān)句子，體會(huì)白公鵝步子的特點(diǎn)。如“落步之前，它總是”或抓住“就是狗在身后追趕，這只鵝也決

4、不舉步奔跑。它總是高傲地、一動(dòng)不動(dòng)地挺著長長的脖子，好像頭上頂著一罐水?！斌w會(huì)這是一只走起路來慢條斯理的白公鵝。這是一只走起路來不慌不忙的白公鵝。這是一只走起路來仔細(xì)掂量的白公鵝。2.補(bǔ)充白公鵝原文中的有關(guān)片段，這又是怎樣的白公鵝？四總結(jié)提升，遷移運(yùn)用1.師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：剛才我們通過讀課文知道了這不但是一只走起路來慢條斯理、不慌不忙、仔細(xì)掂量的白公鵝，更是一只高傲、勇敢、充滿濃濃父愛的白公鵝。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)第二自然段的學(xué)習(xí)方法。分別是默讀勾劃、感受、交流、朗讀的方法。繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)5和6自然段。體會(huì)白公鵝耀武揚(yáng)威的海軍上將的派頭。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者正話反說的寫作方法。體會(huì)作者對(duì)白公鵝的喜愛。五、拓展閱讀，布置作業(yè)1.出示：老舍的作品母雞用這節(jié)課學(xué)到的方法學(xué)習(xí)這一片段。然后全班交流。2.作業(yè)設(shè)計(jì):閱讀白公鵝原