小學語文四年級下冊《生命生命 》教學設計VIP

1、新人教版小學語文四年級下冊生命生命 的教學設計設計理念：語文課程標準強調，要讓學生在閱讀中有所感悟，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本文選取了小飛蛾在險境中掙扎，香瓜子在墻角磚縫中長出小苗，“我”靜聽心臟的跳動感受自己的生命這三件尋常小事，從動物、植物、人類自身這三個角度，對生命作了全面而又深刻的思考。作者以“生命、生命”為題，表達出了她那強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度：愿每個人珍視生命，堅強勇敢，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，讓人生更有意義，更有光彩。教學目標： 、會認個生字，會寫個生字；能正確讀寫“動彈、欲望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限”等詞語。 、有感情地朗讀課文，并能背下來

2、，積累好詞佳句。 、能找出課文中有很深含義的句子并能說出自己的體會；能聯系生活實際，理解課文最后一段話。 、感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。 教學重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個事例的內容，深刻理解三個事例所引發(fā)出的側重點不同的三點思考，以及三點思考分別提出的三個要求。 教學難點： 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。教學準備：多媒體課件 張海迪和杏林子的資料 搜集有關生命的格言教學過程：一、情境談話，感受生命之堅強：1、教師談話，介紹張海迪的事跡。張海迪最新創(chuàng)作的長篇小說絕頂，將由人民文學出版社出版。該書自1998年開始

3、創(chuàng)作，耗時四年，共計35萬字。責任編輯胡玉萍第一次與海迪面對面交談時，心中曾有這樣的擔憂以海迪如此虛弱的身體狀況，能完成這部長篇創(chuàng)作嗎?然而，四年后，胡玉萍如約拿到了書稿，也確確實實地感到了它的分量。當記者采訪張海迪并要她談及創(chuàng)作的感受時 ，堅強的海迪深情地說了這樣一段感人肺腑的話（齊讀）“每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來，精心地、像看護一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅”2、無獨有偶，香港女作家杏林子，她在12歲的時候就染上了風濕性關節(jié)炎，后來病情不斷的惡化，差不多全身關節(jié)都損傷了，面對病魔的挑戰(zhàn)，盡管她的肉體和精神都受到極大的折磨，但她并沒有因此荒廢甚至放棄生命。她忍著

4、極大的痛苦，強烈的呼喊著3、揭題生命 生命4、反復讀題，醞釀情感：、是的，這是一位強者對人生熱情的呼喚，請高聲讀、是的，這是一位勇者對命運不屈的挑戰(zhàn)，請大聲讀、是的，這更是一位飽經歲月滄桑的老人對生命深沉的思索，請低聲讀二、檢查預習1、生字認讀：騷擾 小憩 糟蹋 庸碌 昂然 肅然 挺立 辜負 (幻燈片出示生字詞語，指名認讀。重點強調“悄”和“弧”的讀音。)2、通過課下預習，你讀懂了什么？（讓學生就所感知的課文主要內容來說。）3、你還有哪些不懂得問題？（學生暢所欲言，提出自己不懂的問題。能解決的簡單問題，有學生或者老師當時解決。）三、自讀文本，初談生命之感悟：1、 觀察課題的特點，課題為什么要連

5、用兩個“生命 ”？去掉一個是不是更簡潔？ 2、讀完全文，你又有何收獲？請聯系課文，用上文中的詞語來談談你對生命的認識或者說是感悟吧。3、交流，隨機出示：掙扎 欲望強烈 鮮明震驚 震撼糟蹋 流失珍惜 負責不屈向上茁壯生長沉穩(wěn)有律短暫有限光彩有力4、是的，這些詞語都是鮮活而有生命的，它們傾訴了作者杏林子對人生、對生命的執(zhí)著與感悟。不用多說，相信你的感覺也是深沉的，來，把這種感覺放進去，讓我們再來好好讀一讀。四、研讀事例，品味生命之內涵：1、生命是多姿多彩的。每個人都擁有著屬于自己的對生命的理解和思考。請再讀讀課文，想想作者用了哪三個具體的事例，引發(fā)出對生命的思考？你能用簡要的話語來說說嗎？2、自讀

6、，交流，板書：小飛蛾 求生之欲望 尊重香瓜子 茁壯生命力 尊敬心跳 沉穩(wěn)有規(guī)律 珍惜 渺小博大3、研讀句子，品味生命之內涵。要求：自由選擇文中的一個事例，和同桌合作學習：劃出最讓你倆感動的句子，把它推薦給大家，說說你倆從中讀明白了什么？反饋：（變序朗讀，體會情感）4、創(chuàng)設情景，反復回讀中心句：（配樂）、是的，此時此刻，那柔弱的小飛蛾，那渺小的生靈，它掙扎著的求生的欲望使我深深地震驚，我告誡自己（齊讀）、是的，此時此刻，那不屈向上的小瓜苗，那茁壯生長的小生靈，它頑強的生命力使我怦然心動，我囑咐自己（齊讀）、是的，此時此刻，靜聽著自己的心跳，感受著生命沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，讓我感受到生命是如此真實地

7、存在，我一再地提醒自己（齊讀）5、你感受到作者跟你說了她的哪些想法？（可用原文回答）（學生自由暢談。）五、走進生活，探討生命之外延：1、生命還應該是什么？繽紛的生活給了我們豐富的答案，現在，讓我們帶著對課文的感悟，帶著對生命的進一步思索，走進那五彩斑斕的大千世界，去探究生命的含義。2、多媒體課件演示：、 爭奇斗艷的鮮花。、 自由自在的小動物。、 蓬勃向上的植物。、 各個年齡階段的人們。3、書寫心聲：生命是 - ，生命因 - 而美麗！4、交流感受。5、回讀中心句，提升情感：同學們，剛才的探討，使我們每個人都由衷地感到：生命因為自強不息而鮮明，生命因為頑強拼搏而茁壯，生命因為珍惜負責而格外充實！這就是生命的真諦！讓我們時刻告誡自己六、引進格言，激蕩生命之情懷：1、生命是寶貴的，人生是短暫。生命的價值不在于它的長短，而在于它的奮斗！古往今來，有許多至理的人生格言指引著我們成長2、品讀格言：輕于鴻毛，重于泰山。 司馬遷寧為玉碎，不為瓦全。 戰(zhàn)國策生當作人杰，死亦為鬼雄。 李清照人生自古