白鵝教學(xué)片段賞析教學(xué)案例反思

1、白鵝教學(xué)片段賞析教學(xué)案例反思教學(xué)片段一：體會(huì)白鵝的特點(diǎn)師：你從哪些地方體會(huì)到白鵝的傲慢呢？生：我從白鵝的叫聲中體會(huì)到它的傲慢。見到生客進(jìn)來，它必然厲聲叫囂，仿佛大聲訓(xùn)斥別人似的，表現(xiàn)它的威嚴(yán)。遠(yuǎn)處有人走動(dòng)，也沒惹著它，它也要引吭大叫，不亞于狗吠，好似責(zé)備別人打攪了它的安寧。師：體會(huì)得不錯(cuò)。假設(shè)鵝也會(huì)說漢語的話，你們猜猜，它會(huì)說什么?生：見到生客，它會(huì)大聲訓(xùn)斥說：你是誰？為什么不通報(bào)一聲就進(jìn)來？沒禮貌的家伙！師：夠傲的。生：當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，它引吭大叫，一定說：外面誰在走動(dòng)？最好離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)！生：我認(rèn)為它可能這樣說：喂，是狗嗎？你這個(gè)討厭的東西，還沒到吃飯的時(shí)候，你又在外面干什么？師：你為什么認(rèn)

2、為它會(huì)這樣說？生：因?yàn)槊慨?dāng)吃飯時(shí)，狗都來偷食，白鵝一定恨透了狗，稍有動(dòng)靜，它就會(huì)認(rèn)為是狗。生：我認(rèn)為它在喊：主人，外面有人走動(dòng)，快出來趕走他！師：從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的傲慢，也看到了它的盡職，難怪主人喜歡它呢。誰來讀讀第3自然段，讓我們從它的叫聲中進(jìn)一步感受鵝的傲慢和盡職。教學(xué)片段二：感悟?qū)懛◣煟鹤髡呤窃鯓訉懓座Z傲慢這一特點(diǎn)的，誰來為大家讀一讀相關(guān)的段落？學(xué)生分別讀第1自然段、第2自然段、第4自然段、第5、6自然段師：第2自然段在全文中起什么作用呢？請同學(xué)們自己讀一讀這一段，邊讀邊考慮。生：這一句話的前半句與第一自然段相聯(lián)，后半句概括了后四個(gè)自然段，用一個(gè)更字將前后內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)

3、在一起。師：對，這一段起到了承上啟下的作用。作者說鵝的傲慢，更表如今它的叫聲、步態(tài)、吃相中，那么，它的叫聲、步態(tài)和吃相又各有哪些特點(diǎn)呢？請大家選擇感興趣的局部讀書、體會(huì)，然后進(jìn)展交流。*師：有的同學(xué)說課文寫得很有趣，那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？生：我喜歡課文第4自然段，作者寫鵝的步態(tài)，跟鴨子比照寫，寫鴨步調(diào)急速，有局促不安之相，我一下子就想到了平時(shí)看到的鴨子走路的樣子，屁股一扭一扭的，走得很快，真像作者寫的一樣！而寫鵝，卻說它步調(diào)沉著，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓。真是走有走相，站有站相！這樣一比照，顯得很有趣。師：你注意到了作者比照的寫法，確實(shí)，鴨的局促

4、不安，更顯出了鵝的高貴和傲氣十足。你能讀出這種感受嗎？學(xué)生有感情地朗讀第4自然段師：知道他為什么把步調(diào)沉著，大模大樣的讀得這么慢嗎？生：因?yàn)槌林褪遣换挪幻Φ囊馑?。生：因?yàn)檫@句話中說頗像京劇里的凈角出場，凈角就是京劇里的大花臉，大花臉半天才走一步，走得很慢。師：體會(huì)得好！大家都試著讀一讀這一段，讀出大白鵝沉著的步調(diào)。生：我特別愛讀這幾句：它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。讀后就感到鵝吃東西也是慢悠悠的，不怕耽誤時(shí)間，并且很會(huì)擺架子。正像文中寫的三眼一板，一絲不茍，讓人覺得很可笑，好似是成心那樣做似的。生：我很愛讀第6自然段，

5、尤其喜歡鵝老爺這個(gè)詞。這個(gè)詞太形象了，白鵝確實(shí)像個(gè)老爺，吃飯必須有人侍候，擺老爺架子，因?yàn)樗约嚎偸翘ぶ讲饺ズ人?、吃泥、吃草，狗來偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍老爺脾氣。師：說得多好！鵝本身有特點(diǎn)，加上作者語言的詼諧幽默，我們更感覺到這只鵝的與眾不同。請把你喜歡的局部多讀幾遍，背誦下來，進(jìn)一步感受作者語言的魅力。*師：課文在描寫白鵝傲慢這一特點(diǎn)時(shí)，有些句子是直接寫的，請同學(xué)們把這樣的句子畫出來讀給大家聽。生：它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：好一個(gè)傲慢的動(dòng)物！生：鵝的傲慢，更表如今它的叫聲、步態(tài)和吃相中。生：鵝的步態(tài)，更是傲慢了。生：它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非

6、但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。生：這樣沉著不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。師：通過剛剛我們讀的這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)，這些句子外表上是說不喜歡這只鵝，在說它的缺點(diǎn)，而實(shí)際上更能感覺到作者特別喜歡這只白鵝。師：看來你已經(jīng)體會(huì)到了這種寫法的作用，所以鵝的缺點(diǎn)也就成了作者所要贊美的優(yōu)點(diǎn)。那么，文中除了用這種寫法來表達(dá)對鵝的喜歡之情外，還用了什么方法呢？我們快速閱讀課文，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)作者一直把白鵝當(dāng)作人來寫。師：那你覺得這只白鵝像一個(gè)怎樣的人呢？生：它叫的時(shí)候像一個(gè)嚴(yán)厲的警察，走起路來像一個(gè)京劇里出場的凈角，吃飯的時(shí)候像一個(gè)要專人侍候的大老爺。總之，是一個(gè)很傲慢的人。師：是啊，作者用這種方法寫，既突出了鵝的特點(diǎn)，又表達(dá)了自己的喜歡之情。同學(xué)