小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)新課程改革在知識(shí)及創(chuàng)新能力成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的第一資源的背景下展開(kāi)的，因此意義重大，影響深遠(yuǎn)。而改革能否成功的關(guān)鍵在教師，教師在傳播文化、延續(xù)文明、塑造人類(lèi)靈魂和發(fā)掘人的潛能等方面發(fā)揮了積極的作用，然而社會(huì)的發(fā)展和新的教育形勢(shì)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高更全面的要求。在現(xiàn)代教育改革的背景下，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該分別從文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)等方面有所提高，以更好地適應(yīng)新的教育理念的要求。 一、文化素質(zhì) 隨著社會(huì)進(jìn)步和科技的迅猛發(fā)展，數(shù)學(xué)知識(shí)更具有廣泛的應(yīng)用性，現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材更是滲透了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想，在教學(xué)要求上也更趨向科學(xué)的思維方法和數(shù)學(xué)技能。教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

2、是教師作為一特殊職業(yè)進(jìn)行教育教學(xué)所必須具備的條件，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)有著相當(dāng)重要的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)力培養(yǎng)起著顯性作用。 小學(xué)數(shù)學(xué)教師要搞好素質(zhì)教育，除在教學(xué)思想觀(guān)念上有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變外，在自身的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。具體包括： 1. 良好的理論基礎(chǔ)以及全新的教育理念 在小學(xué)教學(xué)上，理論基礎(chǔ)主要是指教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育測(cè)量學(xué)等小學(xué)教育理論。要認(rèn)真學(xué)好教育理論，要用科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)工作。素質(zhì)教育不僅要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)方面有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要懂得教好數(shù)學(xué)的教育規(guī)律，研究學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的心理狀況。另外，數(shù)學(xué)老師不僅要教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式去

3、解決問(wèn)題。這些都要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和在教學(xué)中正確運(yùn)用教育理論，這是用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)，也是教育改革的基礎(chǔ)。 在新課改理念下，教師應(yīng)樹(shù)立以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育觀(guān)念，建立完全平等的新型師生關(guān)系。首先，認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)課改的必要性和重要性。教師要擺脫舊的教育觀(guān)念的束縛， 樹(shù)立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。其次，教師要認(rèn)識(shí)到自己在小學(xué)數(shù)學(xué)課改中的作用和地位，能以飽滿(mǎn)的熱情投身到課程改革中來(lái)。再次，教師要關(guān)注每一位學(xué)生身心發(fā)展的需要，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。最后，教師要認(rèn)識(shí)到在未來(lái)社會(huì)中，學(xué)生掌握獲取知識(shí)的能力比獲取知識(shí)本身更重要，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為廣闊的發(fā)展空間。 2. 完備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

4、新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，增設(shè)了很多“探究性問(wèn)題”的內(nèi)容，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。因此，對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)功底應(yīng)該是教好數(shù)學(xué)的首要條件。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要具備本學(xué)科的知識(shí)，還必須掌握相關(guān)學(xué)科較廣泛的知識(shí)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，采用創(chuàng)新的教學(xué)模式、教學(xué)方法，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)教師除要掌握基本的數(shù)學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)掌握數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)，了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展的主流和趨勢(shì)，把握每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理論背景和結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到初等數(shù)學(xué)問(wèn)題與高等數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以便能從較高的觀(guān)點(diǎn)思考、探索、解釋小學(xué)數(shù)學(xué)中的問(wèn)題。 3.扎實(shí)的教學(xué)基本功 教師擁有扎實(shí)的教學(xué)基本功是教學(xué)高質(zhì)量的基本保

5、障。教師的基本功主要表現(xiàn)在以下幾方面： （1） 寫(xiě)字 主要指鋼筆字和粉筆字。提高自身的書(shū)寫(xiě)能力，做到板書(shū)工整、美觀(guān)、突出重點(diǎn)，作業(yè)批改認(rèn)真規(guī)范，批語(yǔ)能起到激勵(lì)學(xué)生的作用。另外，數(shù)學(xué)最講究的是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，教師的一言一行都會(huì)不同程度的影響到學(xué)生，字體工整不僅可以體現(xiàn)老師的教學(xué)態(tài)度，還可以把這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度潛移默化給學(xué)生。 （2） 備課 這是教師最基本的基本功。備好課是上好課的先決條件，認(rèn)真?zhèn)湔n是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步研究教法。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ò褜W(xué)生教會(huì)，才是好的教學(xué)效果。因此，備課時(shí)要反復(fù)琢磨怎樣形象直觀(guān)，怎樣布局板書(shū)，怎樣講練結(jié)合等等。只有方法得當(dāng)了，

6、才能教得生動(dòng)，學(xué)有所得。另外，新課改的課堂下要求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師更要在課前要做好充分的準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生課上可能出現(xiàn)的問(wèn)題作出最大限度的估計(jì)。 （3）語(yǔ)言表達(dá)能力準(zhǔn)確、生動(dòng) 這是極為重要的基本功，教師講課時(shí)的語(yǔ)言一定要口齒清晰、簡(jiǎn)練流暢、生動(dòng)形象、富有邏輯性，處處能抓住學(xué)生的心理，吸引住學(xué)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)上，數(shù)學(xué)定理、公式的表述上要做到準(zhǔn)確嚴(yán)密不能產(chǎn)生歧義，時(shí)時(shí)處處做到“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”。 （4）多媒體教學(xué) 現(xiàn)在的世界是信息的世界，所以教師會(huì)使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要，而且在新課標(biāo)中也提出了對(duì)教師在多媒體教學(xué)及現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)要求。多媒體教學(xué)的應(yīng)用不僅可以增強(qiáng)課堂的趣味

7、性，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、 心理素質(zhì) 教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)，是指表現(xiàn)在教師身上那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征，是直接影響教育工作成敗的重要因素。其主要包括意志品質(zhì)、情感過(guò)程、職業(yè)興趣、智力與能力、人格特征和教育信念等， 1. 情感 健康的情感包括熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)所教的專(zhuān)業(yè)、高尚的道德情感、強(qiáng)烈的理智感、正確的審美觀(guān)、崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，是教師做好教育教學(xué)工作的源泉。這些優(yōu)秀品質(zhì)歸根結(jié)底最集中地表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這種愛(ài)比母愛(ài)更具有社會(huì)性和目的性。因?yàn)榻處煇?ài)學(xué)生不是愛(ài)某一個(gè)，而是愛(ài)全體，而且一視同仁；還因?yàn)榻處煇?ài)學(xué)生是為

8、使學(xué)生能人人成才。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)，其源泉是教師擔(dān)負(fù)著“托起明天的太陽(yáng)”的重任。 因此，作為教師這種愛(ài)始終貫徹教育教學(xué)的始終，并且要持之以恒，不能隨著環(huán)境以及教師情緒的變化而變化。因?yàn)榻處煹膼?ài)是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰、是開(kāi)啟學(xué)生心扉的金鑰匙、是開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧的源泉。在施愛(ài)的過(guò)程中，作為教師要關(guān)心學(xué)生、尊重和信任學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生。這種嚴(yán)格要求是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上的，是一種嚴(yán)格的愛(ài)，這種嚴(yán)格的愛(ài)要使學(xué)生感受到老師滲透在“嚴(yán)”中的希望和關(guān)注。這種以愛(ài)為基礎(chǔ)的嚴(yán)格又限定了“嚴(yán)”的內(nèi)涵，是積極的嚴(yán)格要求，而決不是消極的挖苦、體罰。 2. 堅(jiān)定的自信心與堅(jiān)強(qiáng)的意志力 自信是通往成功之路的奠基石。在教學(xué)中

9、,教育的成功是每位教師為之向往的,但教學(xué)中失敗的痛苦也是一種必然。在面對(duì)失敗和挫折所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)意志力往往是成事、成才、成人的關(guān)鍵。積極的意志品質(zhì)如自覺(jué)、堅(jiān)定、毅力、恒心、自制等,就會(huì)促進(jìn)一個(gè)人認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高抗挫折的能力，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力。 3. 智力與能力 教師的智力是從事教育工作應(yīng)具備的基本心理素質(zhì)，是教師從事教育教學(xué)工作的心理基礎(chǔ)。從能力方面看，教師的基本能力表現(xiàn)為敏銳的觀(guān)察力、準(zhǔn)確的記憶力、豐富的想象力、優(yōu)良的注意分配能力和敏捷的思維力等。這些能力是從事教育事業(yè)必備的基本心理素質(zhì)。此外，教師的特殊能力還表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)決策、教學(xué)監(jiān)控等多方面，如有創(chuàng)造性的教學(xué)能力

10、，組織管理能力、自我反思能力、教育科研能力等。 教師的智力和能力喚起了學(xué)生的求知欲，帶學(xué)生走進(jìn)了知識(shí)的殿堂，而教師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)所教學(xué)科的熱愛(ài)，堅(jiān)韌不拔的意志，健全的人格不但影響其自身教育教學(xué)活動(dòng)的效果，而且在很大程度上決定其能否有效地促進(jìn)學(xué)生人格地健康發(fā)展。 三、 職業(yè)道德素質(zhì) 良好的道德素質(zhì)是一個(gè)合格教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。熱愛(ài)教育事業(yè)是教師最基本的職業(yè)道德，對(duì)待教育工作應(yīng)該敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，能深刻地意識(shí)到自己所負(fù)的歷史使命，把自己的一切知識(shí)、優(yōu)秀的品質(zhì)都毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給教育事業(yè)。教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著催化作用。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅品質(zhì)高尚，而且有著良好的職業(yè)

11、道德。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，這是做好教育工作的前提，也是一名教師熱愛(ài)教育事業(yè)的基本要求。首先，應(yīng)滿(mǎn)腔熱忱，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視、辱罵學(xué)生，真正做到一視同仁，這樣的老師才能做到充分了解每一個(gè)學(xué)生，因材施教，使得每位學(xué)生都各有所獲。其次，應(yīng)該淡泊名利，全身心地投入到教育事業(yè)中去，用強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，不斷潛移默化地影響我們的教育對(duì)象，使他們能夠茁壯成長(zhǎng)。 四、 教育科研素質(zhì) 良好的教師素質(zhì)要求教師必須參加教學(xué)改革和教學(xué)研究。教育科研就是以教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效教育途徑和方法的一種科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也是教師由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向

12、創(chuàng)新教育，由經(jīng)驗(yàn)知識(shí)型教師轉(zhuǎn)向研究創(chuàng)造型教師的必由之路。作為實(shí)施中小學(xué)教育的主體與關(guān)鍵的中小學(xué)教師，不僅應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且還應(yīng)具有較高的科研意識(shí)、知識(shí)與能力，只有這樣，才能適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)、教育改革對(duì)教師提出的要求，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。 1.新課程要求教師具有科研能力 我國(guó)的教育正面臨著新課程實(shí)施所帶來(lái)的深刻變革，如以世界和生活為教材的教學(xué)內(nèi)容的變化，以學(xué)生自主探索為中心的教育方法的變化，教師角色地位的變化等，都需要教師站在科研而不是知識(shí)傳授的角度來(lái)審視，并對(duì)此進(jìn)行深入的探索與研究。 2. 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是指一個(gè)教師不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)

13、教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感不斷成熟、不斷提升的過(guò)程。在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中。教師專(zhuān)業(yè)水平的提高主要依賴(lài)于教師的教育科研能力。教師的教育科研能力是指教師對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行多方面的探索和創(chuàng)新的能力，是教師運(yùn)用多方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，綜合地創(chuàng)造性地形成解決問(wèn)題方案的能力。教師的科研能力使教師的工作更富有創(chuàng)造性，是教師在專(zhuān)業(yè)工作中自主能力的最高表現(xiàn)形式。專(zhuān)家型教師一個(gè)很重要的特質(zhì)是具備教育科研能力。只有具備科研能力的教師，才能在實(shí)踐中具有對(duì)教育教學(xué)理論進(jìn)行質(zhì)疑和檢查的意向；才能不斷地對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、質(zhì)疑和探討，并將其作為專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)；才能不斷地研究自己教育實(shí)踐的信念與技能，愿意與其他教師或研究人員一道討論其教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因此，教育科研能力是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)。 五、創(chuàng)新意識(shí) “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，“教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要使命。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)?！苯瓭擅裢镜倪@兩段話(huà)精辟地指明了創(chuàng)新的意義及教師在創(chuàng)新中的作用。現(xiàn)代社