9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)（新）

1、9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）第9698頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生知道用“湊十法”來計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì)用“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。2在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。【教學(xué)難點(diǎn)】“湊十法”的思考過程。【教學(xué)關(guān)鍵】把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)師：孩子們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？師：老師帶大家看運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、去。二、自主參與，探索新知1觀察主題圖。（1） 師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽熱鬧極了，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，同學(xué)們都參加了哪些體育比賽項(xiàng)目？（2） 師：比賽項(xiàng)目有：賽跑、跳遠(yuǎn)、踢毽子、跳繩。（3） 孩子們觀察得真仔細(xì)，看到大家這么能干，體育老師有一個(gè)問題想向大家請(qǐng)教，問題是：踢毽組和跳繩組一共多少人？（教師貼問題）（學(xué)生齊讀問題。）（4） 要解決這個(gè)問題，需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？（5） 能從96頁圖中很快找出解決這個(gè)問題需要的信息嗎？找到信息的孩子舉手表示。（6） 師: 如何列式？（7） 你能根據(jù)這里的信息，象體育老師這樣再提一個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？（8） 你們提出了這么多精彩的數(shù)學(xué)問題，老師也想提一個(gè)問

3、題：踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共多少人？（9） 如何列式？先迅速找到有用的信息，再告訴老師。2試著說說想法。師：運(yùn)動(dòng)會(huì)上的各項(xiàng)比賽都在激烈進(jìn)行著，志愿服務(wù)隊(duì)的小朋友為運(yùn)動(dòng)員們加油助威，給他們準(zhǔn)備了美味飲料。（教師貼圖片）師：老師把飲料移到黑板上，體育委員想知道：現(xiàn)在有多少盒飲料？你能解決嗎？師：請(qǐng)大家獨(dú)立思考，你是想什么辦法可以知道現(xiàn)在有多少盒飲料？師：先靜靜思考。師：把你的方法和同桌的小朋友交流交流。（教師收集）學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：（1）1、2、312、13依次數(shù)。（2）從9數(shù)到13。（3）先撿一盒放進(jìn)箱子里，再想“10313”（4）10+4=14 9+4=133、找方法間的聯(lián)系和區(qū)

4、別。師：在這些方法中，哪些方法有聯(lián)系？師：大家最熟悉的方法是哪一種？師：其他的方法有相同的地方嗎？師：這幾種方法都與10有關(guān)，都借助了10幫忙。（彩色粉筆標(biāo)注）有的是把9看成10，10+4=14 想到 9+4=13有的是從4盒中拿1盒和9湊成10。師：這幾種方法中，哪種方法你最容易看明白？師：數(shù)的方法能夠解決問題，大家已經(jīng)很熟悉了。第( )種方法是種新方法，這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來研究這種方法，看看到底是如何利用10來幫忙的。3、擺小棒。師：請(qǐng)大家用小棒代替飲料擺一擺，讓大家看明白你究竟是如何想的。學(xué)生自主擺小棒。師：把你的想法講給同桌的小朋友聽聽。請(qǐng)他給你提些建議吧！(學(xué)生收好小棒)抽生上前擺。

5、師：為什么拿1根呢？2根行嗎？9和1在一起好在哪里？ 師：因?yàn)?+1=10，所以拿1根和9加在一起得10 ，拿1根的目的是把9湊成10。再用10+3=13， 好算。這樣，就把9+4轉(zhuǎn)化成了好算的10+3。師：剛才擺的過程如何清清楚楚地在算式上記錄下來呢？（配合小棒圖）看到9想：9+（ ）=10。把4分成1和3，再用9和1湊成10，最后算10+3=13這種方法叫湊10法（板書：湊10法）4提出問題，解決問題。師：湊10法法能夠解決很多的數(shù)學(xué)問題。（1）（9+3=）如何計(jì)算呢？師：請(qǐng)孩子們?cè)囍?+4這樣用小棒擺一擺。學(xué)生試著擺小棒。（2）抽生匯報(bào)。誰告訴老師怎么擺？學(xué)生說，老師擺。教師用圓片擺，

6、并介紹圈一圈。我們可以用圈把9和1圈在一起，表示9和1湊成10。（3）完成思維結(jié)構(gòu)圖。（4）9加7獨(dú)立解決。（5）抽生匯報(bào)想法，完善思維圖。5歸納算法特點(diǎn)。師：觀察這幾道算式有什么相同的地方？（揭示課題）師：在計(jì)算這幾道題時(shí)，方法有相同的地方嗎？師：我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，看到9，想9加1得10，就把另一個(gè)加數(shù)分成1和幾，9和1湊成10，最后用10加剩下的幾得10幾。一句話：9加幾轉(zhuǎn)化成好算的10加幾，（板書：10加幾）這是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。利用轉(zhuǎn)化思想可以幫助我們解決很多新問題。三、應(yīng)用新知，解決問題運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，生活老師送來豐盛的課間餐1 數(shù)菠蘿。數(shù)蘋果?？凑l是優(yōu)秀的生活委員：能試著象老師這樣畫出思維圖，獨(dú)立完成數(shù)菠蘿、數(shù)蘋果的任務(wù)。（學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查檢查）2 數(shù)雞蛋、數(shù)蛋糕。（學(xué)生獨(dú)立完成，當(dāng)堂訂正，學(xué)生說想法）3、游戲：碰碰車