《溫度》教學(xué)設(shè)計

1、溫度教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、利用溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的表示方法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，并會正確讀寫。2、借助溫度的情境感受負(fù)數(shù)的意義，會比較溫度背景下兩個負(fù)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫溫度。教學(xué)難點(diǎn)：比較兩個零下溫度的大小。教學(xué)過程：一、談話引入，出示課題。師：同學(xué)們，你們每天聽天氣預(yù)報嗎？它都預(yù)報些什么？生：最高氣溫、最低氣溫、風(fēng)、浪師：今天的溫度是多少？生：師：天氣預(yù)報對我們來說有什么好處呢？生：出門時穿什么樣的衣服師：可見溫度與我們的生活有著密切的關(guān)系，今天咱們就一起學(xué)習(xí)溫度。（板書課題：溫度）二、探究新知，感受溫度。 1、認(rèn)識溫度計。 師：同學(xué)們，平時你從哪能獲得有關(guān)溫度的知識？ 生

2、：從電視中、從網(wǎng)絡(luò)中、商店、從溫度計中。師：那誰能把你收集到的生活中常用的溫度計給大家展示一下呢？生：ppt展示。師：同學(xué)們收集了這么多的溫度計，其實(shí)它們雖然外形不同，但它們的作用是相同的?？?，老師老師給大家?guī)砹耸裁?？（天氣預(yù)報），想請同學(xué)們幫忙記錄沈陽的氣溫，你們愿意嗎？要求用自己喜歡的方法記錄準(zhǔn)確、清楚，能做到嗎？生：開始記錄。師：同桌互相說一說你是怎樣表示沈陽的氣溫？生：展臺展示。師：同學(xué)用這幾種方式來表示沈陽的氣溫，哪一種最直觀、最恰當(dāng)呢？ 請同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)去找尋答案。生：用電子書包自主學(xué)習(xí)。師：巡視。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得哪種方式表示沈陽的氣溫最恰當(dāng)呢？生：回答。師板書：+

3、5（或5）讀作：零上五攝氏度 8 讀作：零下八攝氏度師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？生：我看見刻度線。上面還標(biāo)有數(shù)字：零以上的數(shù)字越來越大，零以下的數(shù)字也越來越大。 0以上是零上的溫度，0以下是零下的溫度。師：誰來補(bǔ)充？生：一個小格表示一度。生：有一個的符號。 師：你觀察的真仔細(xì)。我們知道測量長度有長度單位米等，它就是測量溫度的單位，我們把它叫做“攝氏度”，請大家看好老師是怎樣把它寫出來的？學(xué)生仔細(xì)觀察，記做（板書示范），誰來說說？ 生：先寫一個C，再在它的左上角寫一個圓圈。 師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，咱們一起空寫一下好嗎？ 大家一齊寫。師：那零刻度線上的溫度就是零攝氏度。零攝氏度是不是沒有溫度？教師課件：

4、小知識介紹。師：同學(xué)們，還有其他收獲嗎？生1：我知道了溫度計的原理。生2：我匯報溫度的讀寫。師：同學(xué)們學(xué)會了這么多有關(guān)溫度的知識，真了不起！ 溫度的變化關(guān)乎著我們的日常生活，而天氣預(yù)報就是我們直接了解溫度變化的媒介。課前老師特別留心這樣幾個城市的同一天的天氣。（課件）你能像播報員一樣播報一下嗎？試著說說準(zhǔn)備好了嗎？生：配樂練習(xí)播報城市氣溫。生：匯報。（3名）師：真棒?？纯次覀儎偛挪蟮倪@些溫度，誰能提出幾個數(shù)學(xué)問題呢？生1：哈爾濱和北京的最低氣溫哪個更低？生2：回答。（追問說明理由）師：比較溫度的時候有什么規(guī)律呢？生1：回答。（并排兩個溫度計，顯示溫度進(jìn)行比較）生2：昆明最高氣溫和最低氣溫的溫

5、差是多少？生3：回答并說明理由。三、鞏固練習(xí)。知識闖關(guān)1：（教材中課后第一題）師：剛才學(xué)了這么多有關(guān)溫度的知識，看看大家會不會應(yīng)用，大家看這兩幅圖，會比較嗎？生：回答。（520）師：那你知道5和20之間相差多少度嗎？說說你的理由。生：獨(dú)立完成。集中訂正答案。四、課堂檢測。（3分）師：同學(xué)們有關(guān)溫度的知識你都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）那我們來做幾個小題來檢測一下你的學(xué)習(xí)情況怎么樣？隨堂小考。510 -150 020 -90 -6+5 -6-20 -6讀作：零下六攝氏度 0讀作：零攝氏度 零下十五攝氏度寫作：-15 九攝氏度寫作：95、 小結(jié)。師：今天你有什么收獲？ 生：總結(jié)師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)了新的知識，