高考作文文體指導

1、高考作文文體指導 山西大同鐵一中 張志娟命題作文、材料作文和話題作文是高考作文的三大主要命題形式。從文體上而言，在話題作文問世之前，除去兩年的作文題文體可以寫成記敘文或其他文體之外，即1994年嘗試規(guī)定寫記敘文，1998年堅韌我追求的品格戰(zhàn)勝脆弱(兩題選一或另擬題目)，可任意運用敘述、描寫、抒情、說明和議論幾種表達方式中的一種或幾種寫一篇文章，但不可寫成詩歌、小說、戲劇等文學體裁。實際上就是允許考生自己確定文體，只是沒有明說。其他都規(guī)定寫成議論文，議論文成了獨霸天下的文體。自從1999年全國高考作文題以話題作文(當年沒有明說，2000年“答案是豐富多彩的”第一次冠名為話題作文)的形式出現(xiàn)以來，

2、文體出現(xiàn)了很大的變化。從平時的寫作訓練和高考閱卷的情況來看，記敘文的寫作得到了空前的重視，無論是數(shù)量還是高分作文都是以記敘文居多。這種情況到去年“感情親疏和對事物的認知”這個話題出現(xiàn)后，有所改觀。因為話題增加了思辨性，因此重視議論文的寫作又被重新提了出來。當然2004年江蘇的高考作文題并沒有繼續(xù)走下去，“水的靈動，山的沉穩(wěn)”的話題，使得散文的寫作出現(xiàn)了前所未有的景況，幾乎一統(tǒng)天下。其實冷靜下來思考一番，文體上的任何偏廢都不可取。考試大綱說得很清楚“寫作”要“能寫記敘文、議論文、說明文及常用應用文”，記敘文(包括散文、小小說)、議論文和說明文都是高考考查的文體范圍。某一年寫某一類文體比較討巧實際

3、上是不公正，也是不科學的。面對文體不限，如何確定文體呢?一要看話題適宜用什么文體。1999年以“假如記憶可以移植”為話題的作文，2002年以“心靈的選擇”為話題的作文，編故事、寫記敘文比寫議論文似乎順手些；2001年以“誠信”為話題的作文，寫議論文比編故事、寫記敘文似乎順手些。二要看自己擅長寫什么文體。如果你形象思維發(fā)達，視野開闊，聯(lián)想豐富，長于記敘、描寫、編故事，就可以寫一篇記敘文、散文或者小小說；如果你理性思維縝密，平時好發(fā)表議論，并且判斷準確，說理雄辯，就可以寫一篇議論文、雜感；如果你平時喜歡古今詩詞，有較強的煉字煉意能力和音韻知識，就可以寫一首詩；如果你思維清晰、細密，說話有條理，而且

4、又擅長解說介紹，也完全可以寫一篇說明文。三要考慮是否已占有與該文體相應的足夠材料。材料是作文寫作的物質基礎，如果缺少材料的話，即使自己偏好某種文體，也只能放棄。如，寫議論文，有沒有相關的理論論據(jù)和事實論據(jù)；寫記敘文，有沒有相關的整一、連貫、動態(tài)的生活故事；寫說明文，有沒有相關的知識儲備；寫散文，有沒有這方面的感情積累和語言積累；寫雜文，有沒有嬉笑怒罵皆成文章的幽默素質。四要考慮用該文體寫作能否寫出新意，避免從眾心理。只要你具備一定的語言文學功底，不妨去選擇那些比較“冷僻”的文體（比如小小說、寓言、童話、戲劇、小品等）去寫，或創(chuàng)造“另”類文體（套用應用文體、移植專業(yè)文體、自創(chuàng)無名文體），這樣，你

5、的文章也許會成為“萬綠叢中一點紅”，從而獲得高分。一、記敘文寫作1要重視立意，注意多點題。立意就是確立文章的主題，主題是作者在一篇文章中表現(xiàn)出來的思想認識，它體現(xiàn)了一個作者對寫作對象（寫進文章中的材料）認識的高度。一個考生的積極進取的思想意識，健康高尚的道德情操，科學辯證的思想方法，往往在他的文章中表現(xiàn)出來。相反，作文中表現(xiàn)出來的對社會生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的認識，也反映出文章作者思想上的不成熟。同時，寫作記敘文要注意多點題，可在首尾通過議論點題，可在文中通過議論或文中人物的對話、心理描寫點題，而結尾的議論點題一般是必不可少的。2要選好題材，準確且新穎。可以是題材本身新，也可以是手法

6、新，舊題材寫出新意。題材還可以也應該進行合理虛構。選材時，要盡量寫校園外的，要盡量寫自己熟悉的，要盡量寫有一定的典型性的（能夠以小見大），要盡量寫一個片斷，要盡量寫能展開的（展開后能“出彩”的）。3要設計線索，能綱舉目張。線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個有機整體的脈絡。繁雜、零碎的材料（人、事、景、物）如果沒有一條清晰的線索來連綴、貫穿，就會互不關聯(lián)，雜亂無章；有了線索，文章就能綱舉目張，渾然一體，更好地表現(xiàn)中心。清楚的線索應該是有利于讀者識別、發(fā)現(xiàn)的，如標題、穿插的抒情議論、反復出現(xiàn)的某個物體或詞句等。其設計方式則靈活多樣：可以是某個人物、某個事件、某種物體，可以是時間的推移、空間的轉

7、換，也可以是感情的變化，等等。應試時，我們可以根據(jù)中心表達的需要，靈活選擇。4要感情真摯，能打動讀者?？紙鲎魑囊獙懻鎸嵉摹拔摇?，讓“我”的激情在文中閃光。當然感人的事并非就一定要是痛徹心扉、悲慘至極，矯揉造作、夸張失實的作品反而令人見之生厭、讀之無味；真摯的感情首先來源生活的真實，一個普通的但常常會被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味。相對來說，高中學生的記敘能力強過說理能力，所以“文體自選”時最好選擇記敘文。 二、議論文寫作1學會分解分論點。并列法。即對中心論點進行條分縷析，分解出幾個分論點，以顯示思維的全面性。如梅花香自苦寒來可以分解為這三個分論點：苦可以激發(fā)進取心；苦可以培養(yǎng)堅強的意志；

8、苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。層進法。即對事理作縱深剖析，以顯示思維的深刻性。如在困難面前可以分解成這樣的幾個分論點：要承認困難，因為困難無處不在，無時不有；要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱；要分析研究困難，千方百計地戰(zhàn)勝困難，這三個分論點就呈遞進關系。對照法。即將事理分解成正反兩個方面，以顯示思維的鮮明性。如學貴多問可以分解成這兩個分論點：多問可以相互參照，便于釋疑；孤陋寡聞導致學業(yè)荒廢。2掌握議論的結構方式，做到結構完整。結構完整就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點，就必須掌握議論文的一般結構方式。議論文的結構方式一般有總分式、遞進式、對照式、啟感式。其中啟感式的寫法是考場作

9、文的常用結構方式?！皢ⅰ笔侵竼⑹绢悾案小笔侵父邢腩?。共同特點是先敘材料，后發(fā)感想。感想類可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學評論。這種寫法一般由“引”“議”“聯(lián)”“結”四步構成。當然也可以采取“聯(lián)”“引”“議”“結”或“引”“聯(lián)”“議”“結”的步驟。3典型而鮮活的論據(jù)。論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據(jù)就算典型，也不能

10、引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據(jù)說理，使閱卷者在閱讀時產(chǎn)生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。4處理好“事”與“理”的關系。在議論文寫作中，既要擺出事實論據(jù)，又要有必要的理論論據(jù)，如何正確的處理好兩者的關系是文章寫作成敗的關鍵。就同學們的寫作實踐看，許多同學常犯的毛病是重事實論據(jù)而輕理論論據(jù)，兩者沒有有機的結合。反觀成功之作，二者總是相輔相成的。另外，寫議論文還要注意對事例進行分析，將“事”與“理”有機結

11、合起來，而不能“以擺代論”。 三、散文寫作 1題目鮮亮。作文題目要忌諱平淡、呆板，要有個性、與眾不同，既能夠一下子抓住讀者的視線，同時又能夠體現(xiàn)文章的內容。一個鮮亮的題目，就是一個極好的得分點。因此散文的題目是最有嚼味的題目。有的是場景入題，無邊落葉、昨夜雨，今朝下；有的是感覺入題，花香、路是月的痕、眼睛上的窗簾；有的呼告，茉莉，我愛你；有的祈禱，讓雙眼更加清澈；有的比喻，放下感情的葉片；有的口語化，明天一定記著開窗；有的化用成語詩詞，隨遇而安、月是故鄉(xiāng)明；有的繁復，眼前同一水，筆下各異情；有的簡潔，網(wǎng)里人生。比較一下其他文體的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)散文的題目沒有一個相同，富有個性，富有創(chuàng)新精神，

12、而且又跟高考“感情親疏和對事物的認知”的話題十分切合。 2取材廣泛。散文的題材十分廣泛，因此其內容非常豐富?！芭e凡國際國內的大事，社會家庭的細故，掀天之浪，一物之微，自己的一段經(jīng)歷，一絲感觸，一撮悲歡，一星冥想，往日的凄惶，今日的歡快，都可以移到紙上?！?周立波散文特寫選序言)凡是能夠引起作者動情的，凡是對讀者有教育意義的，都可以是散文的題材。在一篇散文里，作者可以展開廣闊的思路，無所拘束，任意馳騁。高考作文取材最忌諱舊、俗，閱卷老師老是看到常見的材料，首先就感覺不佳。散文廣泛的題材領域，可以彌補這一缺陷。上面舉到的幾篇文章，取材面相當廣泛。有的是以個人經(jīng)歷為突破口，深挖細掘，探索心靈中隱秘的

13、寶藏(如茉莉，我愛你)；有的敏銳地抓住當今時事，細察社會發(fā)展軌跡(如隨遇而安)；有的恰到好處地聯(lián)系課本知識(如讓雙眼更加清澈)，有的則進入歷史的海洋去舀一勺水(如眼前同一水，筆下各異情)。廣闊的題材顯示了考生敏銳的思維，豐富了文章的內容。 3表達靈活。散文取材廣泛，它的表現(xiàn)形式也就顯得自由靈活，表達方式也就多種多樣。從表現(xiàn)形式看，它不必像詩歌那樣格律化，不必像戲劇那樣模式化，只要在一定的思想情感的統(tǒng)率下，把零碎的材料組織成文就行。散文在選材上可以涉及古今中外、各行各業(yè)，在結構上也可以幾放幾收、舒卷自如。對敘述、說明、議論、抒情、描寫等幾種表達方式也一樣，可以根據(jù)需要，靈活運用。有時突出其一，作

14、為重點加以運用；有時幾種方式熔為一爐。因為散文總是有抒情性的特點，抒情方式尤其豐富多樣。滿分作文昨夜雨，今朝下(山東考生)先由梔子花開狀寫惜花恨雨之人的心態(tài)，然后聯(lián)想到古代詩人和詩境，中間穿插議論抒情，結尾用梔子花重開暗示自己的見解。撥開天空的烏云扣住對道家音樂的感悟一事，寫心境，寫游覽，寫談話，寫品曲，無不為“感情親疏不同，對道家音樂的感知也千差萬別”張本，寫得大氣。 4情理相透。散文是忠于生活反映生活的一種文學作品，它強調生活真實，而不仰仗于虛構，表現(xiàn)作者對生活的真情實感。大凡優(yōu)秀的散文，往往有深邃的思想內容，而這種深刻寓意又飽含詩情，因為散文具有情理相透的特點。它的思想內容往往不是直接表

15、露的，而是常常寓于“物”或“景”之中，以強烈的感性形象激發(fā)讀者的理性思考。今年的話題具有很強的思辨性，富有才華的考生就把這種理性通過感性形象來展開。如無邊落葉寫童年記憶中遺失一枚香山紅葉而誤解同學的故事；隨遇而安寫了從北方來廣州的母親飲食上的改變，進而引發(fā)對廣州人生活習慣的認同，富有生活氣息，巧妙道明“感情影響認知”的觀點。黃色蛹金色蝴蝶是一篇公認的“散文詩”，雖沒有敘述一個完整的故事，但精心挑選的三個片段，重點表現(xiàn)了自己感情在生活經(jīng)歷中的變化過程，語言上處處洋溢詩情，極好地扣住話題。這對一些不注重生活積累的考生，只會空洞發(fā)表議論的考生，應該是一種矯枉過正的啟發(fā)吧。 5語言精美?！罢嬲纳⑽氖?/p>

16、充滿詩意的，就像蘋果飽含著果汁一樣?！?巴烏斯托夫斯基散文的詩意)散文的真情實感、靈活的表達方式，需要優(yōu)美的語言才能相稱。我們往往在散文中讀到讓人一見不忘的語言。與你同行顯示了良好的語言功力，文章寫道：“讓水與火同行，情與理同行。堅持愛與美的真理，讓沖動與成見在你的足下沉淀，帶上淬火之后的智慧與你同行!”理性思考在激烈的感情下化為不可抑制的內心獨白，強烈表明自己的觀點，也以情動人。月是故鄉(xiāng)明將話題巧妙轉化為“因為深情，所以偏執(zhí)”這一警策之語之后，直接用鋪排方式將生活感受強化：“這就是為什么加利福尼亞更透明的陽光，萊茵河畔更圓滿的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水都遠遠逝去；家園日暮時點起的那一束桔黃的

17、燈光。只因這是我們所熟悉而深愛的地方。南方小城溫暖濕潤的空氣，菁菁校園里若有若無的花香，來來往往的人，似曾相識的臉，母親洗過的潔凈的衣裳，老師批過的嚴整的筆記。這一切都讓我們享之坦然并且心存感激，任是將來走遠了，在異國他鄉(xiāng)也能滿心驕傲地懷想”通過語言，把感性與理性融合為一，成為美文。 四、小小說寫作1題目精巧。微型小說的題目應該短且不是個完整的意念。它應能喚起讀者的好奇，產(chǎn)生想知道小說內容的欲望，它絕不可泄漏故事的結局，它應與小說的主旨有關。2人物集中。人物少，多半只有一個核心人物，一兩個或兩三個次要人物；集中刻畫人物性格的某一點或某一側面，不對人物性格作多側面、多角度的發(fā)掘。 3選材精粹。微

18、型小說的篇幅精短首先制約了它的選材。選材一般有這么幾類：真實性和虛假性混雜的題材；具有完全真實性的題材；真實性程度更高達到了典型性的題材；典型性程度達到更完美形態(tài)的精粹的典型題材。4節(jié)奏快速。不宜鋪陳細節(jié)，主要情節(jié)的推進速度比較快，表現(xiàn)進行節(jié)奏的動詞比較密集，而作靜態(tài)描繪的形容詞相對較少。5巧設結尾。微型小說最后一段與最末一行極其重要。結尾時常寓有深意，透露“驚愕”(整個故事為此“驚愕”做準備)，有時它為整個故事做一總結，給讀者以有力的情緒沖擊。6語言簡練。要用盡可能少的文字傳達盡可能多的信息，在語言的運用上不能潑墨如雨，而只能是惜墨如金。 五、另類文體寫作高考作文文體解禁后，高考作文中除了記敘文、議論文、散文、小小說等常見文體外，又出現(xiàn)了書信、日記、戲劇等次常見文體，甚至出現(xiàn)了廣告、留言條、法庭辯論、相聲、小品等比較“另類”的文體。 許多非常見文體在高考作文中登臺亮相，讓人耳目一新。那么如何看待高考作文中采用這種非常規(guī)文體呢?首先，嘗試采用非常規(guī)文體的同學的這種敢于吃螃蟹的精神是值得肯定的。 有些同學思維活，再加之采用這種靈活表現(xiàn)的方式，文章自然得高分。比如，2003年以詩歌無題獲得作文滿分的陜西考生吳斌，他一直以來都喜歡詩歌，而且在平時的幾次練考中他的作文都是寫成詩歌。所以說，在考場上他以詩歌取得滿分不是偶然的。 但是，我們絕不可邯鄲學步。有些同學模仿人家的新