三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法 教學設計教學目標：1. 課前預習，課內交流學生三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2. 探究學習，經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法。3. 小組合作，正確理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學生認真計算的良好習慣。教學難點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算。課前準備：學生填寫“學習單”。教學過程：一、預習反饋課前同學們已經(jīng)完成了學習單，我們一起來看一下。1回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。第一題，列豎式計算。你是怎么計算的？請選一題來說一說你的算法。出示錯誤比較高的題目，請學生說一說錯在哪里，怎么改正。小結強調：兩位數(shù)乘兩位數(shù)

2、的筆算，要注意數(shù)位對齊，以及第二步算出來的積的書寫位置。2交流為什么這樣列式。第二題，你是怎樣列算式的？誰來交流一下？預設：236×13=（3068）（板書）為什么這樣列式？說說你的理由。預設：每分鐘行236米，用了13分鐘，一共行了13個236米，所以236×13。同意嗎？誰再來說一說？（請一名學生進行復述）二、深入探究1小組合作，交流算法。這是一道什么樣的乘法算式？（板書：三位數(shù)乘兩位數(shù)）雖然沒有學過，但是，同學們發(fā)揮了自己的聰明才智，已經(jīng)算出了答案。你是怎么算的呢？接下來，請四人小組為單位進行交流，聽清楚合作要求。合作小帖示：依次交流自己的想法。小組長進行記錄，完成小

3、組合作學習紙的填寫。推選一名小組代表，進行全班匯報。小組代表進行匯報。預設：筆算。先用個位上的3去乘236得到708，口算。236乘3等于708，236乘10等于2360,708加2360等于3068。估算。236估成240,13估成10，約等于2400。這是他們小組交流的結果，其他小組有補充的嗎？請你們小組也來匯報一下。（如有小組補充就進行補充，如沒有補充就請另一小組重復說）2優(yōu)化方法，掌握筆算。你認為哪一種方法比較好？最為合適？可以小組討論交流一下。預設：筆算。計算準確，方便。大家都一致認為筆算好，那誰能再來說說筆算的過程呢？是怎么計算的？（請一名學生說，教師進行板演。）你們同意嗎？對他的

4、表述有什么疑問嗎？預設：第二部分的積236的6為什么要跟十位對齊（6為什么跟708的0對齊）？（如果學生沒有提出疑問，則由教師進行質疑。）明確：第二部分的積是十位上的1去乘236，表示236個十，所以6跟十位對齊。（板書：708表示708個一，236表示236個十）作為一道解決問題，（指著板書）這樣就好了嗎？預設：沒有。還有單位米和答。我們一起來口答答：一共行了3068米。（板書）3試一試：列豎式計算。接下來請同學們來試一試，看看你是否已經(jīng)掌握了，請完成練習紙上的第1題。投影展示，分別請2名學生說一說筆算過程。說的對嗎？做對了嗎？和他一樣的請舉手?。ㄈ绻鲥e，請學生進行糾正。）4討論歸納筆算方

5、法。剛才我們進行了小試牛刀，請同學們回顧一下你是怎么做的，然后四人小組里討論歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。合作小貼士：A同學組內進行主要發(fā)言。B、C、D同學針對A同學的發(fā)言提出補充或修改意見。C同學進行記錄，完成小組合作學習紙的填寫。D同學代表小組進行全班匯報。哪個小組來匯報一下？同意嗎？有補充的嗎？（請12組進行匯報）（課件再出示，齊讀）比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？預設：計算方法差不多；三位數(shù)乘兩位數(shù)比兩位數(shù)乘兩位數(shù)每次要多乘一位（百位）。三、課堂練習下面我們就用剛剛學到的知識練一練，準備好了嗎？1算一算，填一填。1 4 5 × 1 2 我

6、是這樣想的： 2 9 0 先用個位上的（ ）乘145得（ ）； 再用十位上的（ ）乘145得（ ）； 最后把（ ）和（ ）相加得（ ）。先獨立思考，后反饋交流。（投影展示）注意：第四個空的填寫，正確為1450（145個十，也就是1450）。2判斷正誤。 1 2 3 2 5 4 6 4 3 × 1 5 × 2 7 × 6 5 6 1 5 1 4 5 8 2 1 5 1 2 3 4 0 8 2 5 8 7 3 8 5 4 3 8 2 7 9 5 先判斷，后改正，全班反饋。錯在哪里？說說你的理由？怎么改正？（投影展示）強調：數(shù)位對齊，第二部分的積的末位跟十位對齊，別忘了

7、加進位數(shù)。3計算比賽。 3 2 3 1 4 5 6 7 9 2 8 6× 2 4 × 2 7 × 1 3 × 3 5 規(guī)則：每組做一題，比一比，哪個組做得又對又快?？斓耐瑢W先檢查，然后可以完成其他組的題目。4解決問題。課件出示：某市郊外的森林公園有163公頃森林。1公頃森林一天可從地下吸取85噸水，一年可滯塵32噸。這個公園的森林一年可滯塵多少噸？（1）你會列式嗎？怎么列？（163×32=）明確：解決問題的有用信息。（2）不筆算163×32，猜一猜：下列哪個答案有可能是正確的？ A.316 B.8216 C.3216 D.5219 你是怎么想的？第一個，同意嗎？（不同意。太小了。163估成100，已經(jīng)是3200）他關注到了什么？（估算）那第二個呢？（不行。太大了。估出來是不到6000）第三個總對了吧？（不行，太小了。）那第四個一定正確了。（它的個位3乘2等于6，不可能是9。）他關注到了哪一位？（末位）這個方法真好！那把9改成6這回就對了吧？（列豎式進行驗證。）（估算，尾數(shù)判斷，筆算，驗算）用過剛才的活動，你有什么想說的？小結：如果在計算的時候能夠估算一下，它大約是多少，然后再用尾數(shù)判斷一下末位是多少，就可以大大減少計算的出錯率。（