多樣本假設(shè)檢驗(yàn)

1、Data process technology of psychological and educational research 多樣本假設(shè)檢驗(yàn)是對(duì)多個(gè)研究樣本的差異性進(jìn)行檢驗(yàn)的假設(shè)檢驗(yàn)方法，通過比較多個(gè)研究樣本總體數(shù)據(jù)分布的特征差異性，來推斷多種心理與教育現(xiàn)象之間的異同。多樣本假設(shè)檢驗(yàn)的零假設(shè)為：H0：多個(gè)研究樣本來自的總體不存在顯著性差異。 在數(shù)據(jù)處理時(shí)，如果得出的相伴概率P值大于或等于研究設(shè)定的顯著水平（如 P =0.05），那么就可以在相應(yīng)顯著水平上接受零假設(shè)。表明多種研究現(xiàn)象之間不存在顯著性差異。反之，當(dāng)H0被拒絕時(shí)，則可說明在給定的顯著水平上，多種研究現(xiàn)象之間的差異達(dá)到顯著性水平

2、，或者說多種研究現(xiàn)象之間存在顯著性差異。Data process technology of psychological and educational research多樣本假設(shè)檢驗(yàn)參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)單因子方差檢驗(yàn)(單因子方差分析)非參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)相關(guān)樣本檢驗(yàn)獨(dú)立樣本檢驗(yàn)弗里德曼雙向等級(jí)方差檢驗(yàn)肯德爾和諧系數(shù)W檢驗(yàn)科克倫Q檢驗(yàn)克魯斯卡爾-沃利斯H檢驗(yàn)中位數(shù)檢驗(yàn)Data process technology of psychological and educational research Fridman Test是一種常用于檢驗(yàn)K個(gè)相關(guān)樣本是否來自同一分布總體的多個(gè)相關(guān)樣本差異顯著性的非參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)

3、方法。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)變量名一變量名二變量名三352748262241303347252734333231434546253346303339434040313735312715213735Data process technology of psychological and educational research Fridman Test是一種常用于檢驗(yàn)K個(gè)相關(guān)樣本是否來自同一分布總體的多個(gè)相關(guān)樣本差異顯著性的非參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)方法。處理過程Data process technology of psychological and educational research 肯德爾W檢驗(yàn)又叫肯德爾和諧系

4、數(shù)檢驗(yàn)、肯德爾一致性檢驗(yàn)。主要用于檢驗(yàn)K個(gè)相關(guān)樣本是否來自一同分布總體，也可以說在N個(gè)觀測(cè)對(duì)象上，K個(gè)相關(guān)變量所代表的總體是否存在顯著性差異。 肯德爾W檢驗(yàn)的經(jīng)典應(yīng)用是用來檢驗(yàn)K個(gè)評(píng)價(jià)者對(duì)N個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象評(píng)價(jià)的一致性。如：10個(gè)評(píng)委對(duì)20參賽選手評(píng)分的一致性。 W檢驗(yàn)的意義在于：如果K個(gè)評(píng)價(jià)者的評(píng)分非常一致，那么他們對(duì)被評(píng)者之間的水平差異的判定是一致的。如果K個(gè)評(píng)價(jià)者的評(píng)分不一致（存在顯著性差異）那么就有表示兩種可能： 1、評(píng)價(jià)者是權(quán)威，但評(píng)價(jià)對(duì)象水平非常接近，無(wú)法清晰劃分等級(jí)。 2、評(píng)價(jià)對(duì)象之間存在水平差距，但有些評(píng)價(jià)者水平低，無(wú)法正確鑒別出來。從而導(dǎo)致評(píng)價(jià)的混亂。 在制作評(píng)定量表（工具）時(shí)，必

5、須對(duì)評(píng)定量表進(jìn)行評(píng)價(jià)一致性檢驗(yàn)，以保證量表評(píng)定的客觀性。Data process technology of psychological and educational research 肯德爾W檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)比較特殊，注意仔細(xì)定義，不可張冠李戴。評(píng)委一評(píng)委二評(píng)委三評(píng)委四選手一8.98.58.37.2選手二8.88.68.78.8選手三8.48.67.98.4選手四8.68.98.48.8選手五8.78.78.58.6選手六8.68.28.37.8選手七8.49.28.49.1一般的記分格式Data process technology of psychological and educational research 肯德爾W檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)比較特殊，注意仔細(xì)定義，不可張冠李戴。SPSS數(shù)據(jù)定義格式選手一選手二選手三選手四選手五選手六選手七評(píng)委一8.98.88.48.68.78.68.4評(píng)委二8.58.68.68.98.78.29.2評(píng)委三8.38.77.98.48.58.38.4評(píng)委四7.28.88.48.88.67.89.1Data process technology of psychological and educational research 檢驗(yàn)K個(gè)獨(dú)立樣本是否來同一分布總體中最常用、功效最強(qiáng)的非參數(shù)