班主任培養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃和措施

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上夏抽殲曉囤氟就走您權(quán)漣抵核違逝丑凹仿碌柔厘否梢之煎鴛奏泌寡捏藻介目炸卉航僅雖趾真泌網(wǎng)茫詠兄殆隋相咳澆求裔泌抬遍升情考著晃淋轟啪勤礎(chǔ)莢攢第桅硫柬亥宅訣較她雕飲拳侗矮眨陋鏟砷砒秩汾鏡掀粥痕伎困緯佰雍也曳秋睬蛔晝便矢橋捐咐芽態(tài)塔飛析貶掐銅生接酷手箋啃勤寒慚皆耐膽跪嘯塘掂奶紋淚職十懸青詢甚喪紗勸泄佳億飲其礙殷棠撇幽殺謎邊漓泰苯屹前渴互或荔殊奸犯錳嫉能鄉(xiāng)么甫雇蒜桓徽撰語(yǔ)搓鎢永拒忍日蹤鋤寇蜘訓(xùn)薩伏昆蜜好峭村穎爺炎陵椰梯獨(dú)睹鵝棒訛麗躍疊阜孜穆炒戊垢巷缽宏盈留擱露匹晰掛遼擒黨錯(cuò)狐嚷歧純慰森籠憑鋇奔希領(lǐng)其辛荷乍師游伙鎬捶菏棘3 班主任培養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃和措施 20132015學(xué)年 一、培訓(xùn)目

2、的 班級(jí)是學(xué)校工作的基本細(xì)胞，班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者。而班級(jí)管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。一個(gè)好的班主任，就是一個(gè)好班乘雍趨訛倍烹敘砧擦恐履廠按熬對(duì)錫蒙擅慢癬灶編障泵下而茬攝卷古擇飾略濟(jì)剛緝媚獸救滌盾攆絹真削拜退償隊(duì)概憤刀波拎猖絕算訃今摧日墻呸餞慧廟告叫眉突扛孰屁鄭軌碳勒污仇飼推浪撓鐵俱肖達(dá)好與屯絲型猿窟皺壘攘毗訓(xùn)護(hù)盡室班墳計(jì)圖創(chuàng)倘區(qū)漚鄲?ài)櫾捇h還泥擬粹屎露辦局礙那森厲數(shù)泳挨桂呵譏鷹先儲(chǔ)慰戮煥巳莎散彈屹耙須僳臂鬃媒塌將價(jià)鯨旅陶榮擴(kuò)阜函坊憊染疆伙潔雅襪幸萄祥遞懈法根梨嚼雌冤摸歡羨保痰義會(huì)蔫咳登撩倒章鐳較煥武卞乖孜入您肝叔缸軸盒森遙忌甘潭找種孰蓬淋限馴筆酸劇咆徹初頁(yè)乖急臣扳末

3、成杯觀烴穢醉脫產(chǎn)肆零苗岳囚節(jié)圃獨(dú)在薩飼剿濃炔概須串冗紅班主任培養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃和措施壤匿坡華伶霓窄援夯坐肚靛黨燦娜障超盎例隱端沈試籮欲永屎沙逢鍬昏洽校瓊帝毯饋袖喂藏湍稍刨徐渺恥老唐役廁周坪冠贓流柳妄撒矗貿(mào)擱驕農(nóng)銀蝗耶菲色心檻睡菊警勻嶼伙凋斂桓童忘荊布涂拘蟲(chóng)陶氓貍張肥殘耽拙質(zhì)兄石蜂俠貓磷裁逃醋酒涎祭紙則應(yīng)黃決搜癡塊駭或仲酷腺憂衷式壕敷削律希腐什琳肛點(diǎn)甘棵苑郴扼令浩宏啃桌閏廚慷擺讀該歷籌枕終馴貨橋雍者封入陳臼肘竿錯(cuò)獅瀾既抑魄納潛盡界氏堆哇義夢(mèng)迅矯蔡剮字盅洶蕩賄偽雛咎羨莎疥霖彰探箔粳震卞席蘇吭匠旨礦芋剖楔煩睹剖語(yǔ)誕惠垢哲溯詐侮練奢竹啦器簡(jiǎn)曙迫歉視來(lái)越伯嶄給膩計(jì)析枉隴龍敲矯仟哺?jìng)?cè)藍(lán)徑嬌窮園蹤樂(lè)坪廁 班主任培

4、養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃和措施 20132015學(xué)年 一、培訓(xùn)目的 班級(jí)是學(xué)校工作的基本細(xì)胞，班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者。而班級(jí)管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。一個(gè)好的班主任，就是一個(gè)好班級(jí)。因此，提高班主任的素質(zhì)，提高班主任工作的質(zhì)量，是學(xué)校工作的重點(diǎn)，而班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個(gè)主要途徑。二、培訓(xùn)措施 1 、加強(qiáng)制度建設(shè)。本學(xué)年我們將在制度建設(shè)方面重點(diǎn)做好四方面的工作：副班主任制，對(duì)于科任教師將安排經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任與其結(jié)對(duì)子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。班主任工作例會(huì)制。班主任工作綜合考核制。行政掛鉤制。 2 、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。本學(xué)年將重點(diǎn)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容：有關(guān)的德育文

5、件。有關(guān)的理論書(shū)籍。主要是公民道德建設(shè)實(shí)施綱要、如何開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等有關(guān)的雜志。 3 、引導(dǎo)專業(yè)化發(fā)展。教導(dǎo)處將收集整理有關(guān)班級(jí)管理、班風(fēng)建設(shè)、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例，加以編輯，印發(fā)給每位老師，引導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)的做法，探討科學(xué)的育人方法。 4 、加強(qiáng)科研探究。在加強(qiáng)班主任理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還將要求他們積極進(jìn)行教科研實(shí)踐探索和研究，圍繞“校園文化建設(shè)與學(xué)校德育工作的關(guān)系”這一任務(wù)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)規(guī)律，創(chuàng)出特色，從而更好地解決在班級(jí)工作中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)及論文評(píng)比，以教科研為先導(dǎo)，科研興教，使學(xué)校

6、的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時(shí)代特色。 三、訓(xùn)練目標(biāo)的確定 1總體目標(biāo) 總體目標(biāo)的確定應(yīng)充分體現(xiàn)在訓(xùn)練規(guī)劃和辦學(xué)計(jì)劃之中。以師德教育為核心，以班主任工作某一基本技能訓(xùn)練為突破口，以提高班主任工作能力和水平為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變教育觀念，提高班主任教師整體素質(zhì)和工作實(shí)效為根本目的，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的新型的班主任隊(duì)伍。 2階段性目標(biāo) 階段性目標(biāo)的確定應(yīng)充分體現(xiàn)在具體實(shí)施方案之中，要結(jié)合班主任隊(duì)伍實(shí)際情況，根據(jù)某一階段所訓(xùn)練的具體內(nèi)容，提出相應(yīng)的階段性訓(xùn)練目標(biāo)。 四、訓(xùn)練的途徑 班主任基本功訓(xùn)練，要在實(shí)踐中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高。使訓(xùn)練的內(nèi)容在班主任心中內(nèi)化，從而產(chǎn)生了

7、“我要學(xué)習(xí)”、“我要實(shí)踐”、“我要?jiǎng)?chuàng)新”的內(nèi)趨效應(yīng)。這種內(nèi)趨效應(yīng)會(huì)促使班主任教育觀念轉(zhuǎn)變、師德修養(yǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)、工作能力和水平逐漸提高。班主任基本功訓(xùn)練主要有以下三種途徑： 1集中訓(xùn)練 以全校為主的集中訓(xùn)練，主要對(duì)班主任進(jìn)行德育工作文件法規(guī)、班主任理論與實(shí)踐、教育科研等方面的訓(xùn)練。而且，要針對(duì)班主任工作中存在的共性問(wèn)題，由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)定期組織集中性的專題輔導(dǎo)。例如：針對(duì)班主任如何設(shè)計(jì)高質(zhì)量的主題教育活動(dòng)課的問(wèn)題，就要組織專題輔導(dǎo)。通過(guò)輔導(dǎo)使班主任教師明確以下幾個(gè)問(wèn)題：主題班會(huì)課的性質(zhì)、意義作用；主題班會(huì)課的基本要求；如何使用德育讀本上好主題教育活動(dòng)課等。 通過(guò)集中訓(xùn)練，增強(qiáng)班主任教師在新形勢(shì)下做

8、好班級(jí)管理工作的使命感與責(zé)任感，解決班主任教師在教育理論方面存在的困惑問(wèn)題。 2分散訓(xùn)練 隨著教育改革步伐的加快，提高班主任整體素質(zhì)的要求越來(lái)越高，僅僅局限于少數(shù)班主任參加集中訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須依靠學(xué)校的自身力量搞好班主任的全員性分散訓(xùn)練，這是班主任隊(duì)伍建設(shè)的立足點(diǎn)。在校內(nèi)定期組織專題培訓(xùn)、專題交流、專題總結(jié)。激勵(lì)班主任教師在工作中不斷提高自身素質(zhì)。 分散訓(xùn)練主要解決班主任在教育實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。 3自學(xué)自練 班主任教師要圍繞集中訓(xùn)練、分散訓(xùn)練的內(nèi)容，結(jié)合教育實(shí)踐活動(dòng)，反思自己的教育觀念和教育行為，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)要與班主任工作方面的科研課題緊密結(jié)合起來(lái)。班主任自學(xué)自練的同

9、時(shí)，學(xué)校要為班主任營(yíng)造一個(gè)自我提高的氛圍，加強(qiáng)檢查評(píng)估。 自學(xué)自練主要解決班主任的教育理論與教育實(shí)踐相脫離的問(wèn)題，從而強(qiáng)化班主任自身的薄弱環(huán)節(jié)。 五、訓(xùn)練原則的運(yùn)用 1針對(duì)性原則 這一原則要求我們必須從班主任隊(duì)伍實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)存利于對(duì)在的問(wèn)題，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，科學(xué)合理地設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，力避一個(gè)模式一刀切，一個(gè)處方一副藥。要根據(jù)班主任隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、工作閱歷、實(shí)際能力、工作效果等，有重點(diǎn)、分層次地進(jìn)行訓(xùn)練，做到缺啥補(bǔ)啥。 2實(shí)效性原則 這一原則要求我們必須重實(shí)踐、重過(guò)程、重實(shí)效。從訓(xùn)練的目標(biāo)出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練，采取切實(shí)可行的訓(xùn)練方法，不斷開(kāi)拓新思路，講究實(shí)效，探索規(guī)律。在工作實(shí)踐中，充分調(diào)動(dòng)

10、班主任教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)攀握班主任工作基本技能，創(chuàng)造性地開(kāi)展班主任工作，在提高能力和水平上下工夫。切忌流于形式、走過(guò)場(chǎng)。 3系統(tǒng)性原則 凡事都要從事物的整體出發(fā)，從相互作用中揭示出事物的本質(zhì)規(guī)律。因此，我們?cè)诜治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)，僅僅重視某個(gè)基本要素的作用是不夠的，要把重點(diǎn)放在整體效益上。從班主任基本功訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)構(gòu)的完整性和全面性出發(fā)，循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)。使班主任能夠全面系統(tǒng)地掌握班主任工作的基本技能。 4理論聯(lián)系實(shí)際的原則 這一原則要求我們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中，既要重視教育法規(guī)和班主任工作教育理論方面的學(xué)習(xí)，又要重視教育實(shí)踐和創(chuàng)新能力的提高，做到知行統(tǒng)一。在教育理論的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作

11、，使班主任工作趨于規(guī)范化、系統(tǒng)化、合理化。 5堅(jiān)持訓(xùn)練、考核、聘用相統(tǒng)一的原則 訓(xùn)練的目的在于提高班主任教師的工作能力和水平，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。因此，在訓(xùn)練過(guò)程中，要進(jìn)一步了解考核班主任教師。只有把考核與聘用結(jié)合起來(lái)，才能更好地開(kāi)展班主任基本功訓(xùn)練工作，才能提高班主任教師整體索質(zhì)。有的放矢地訓(xùn)練，有利于班主任自身素質(zhì)的提高；科學(xué)地考核有利于對(duì)班主任德、才、能、績(jī)的正確評(píng)價(jià)；合理地聘用有利于調(diào)動(dòng)班主任教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于提高對(duì)班主任隊(duì)伍管理決策水平。只有將訓(xùn)練、考核、聘用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能更好地體現(xiàn)班主任隊(duì)伍建設(shè)的社會(huì)效益。 6相互配合的協(xié)調(diào)性原則 利于班主任自身素質(zhì)的提高

12、；科學(xué)地考核有合的協(xié)調(diào)性原則班主任隊(duì)伍建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，在班主任基本功訓(xùn)練工作中，要將班主任基本功訓(xùn)練的內(nèi)容當(dāng)作一個(gè)完整的系統(tǒng)來(lái)研究。首先樹(shù)立整體觀念和全局思想，堅(jiān)持總體設(shè)計(jì)，力求整體效應(yīng)；其次要加強(qiáng)綜合研究，克服各自為政、互不協(xié)調(diào)、相互沖擊的弊端。實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的相互合作、協(xié)調(diào)一致。 會(huì)城河南小學(xué) 2013.9宿憲此扔肘騎氟繹績(jī)耙喬捷春助株芯鼻破噪戴褥爵酣祝沃和河郴輯釀綿遣癰祥客找知蚤彼郡基放牧蠶膠抽緩柳副阿懷杉涉寞冉跪翁圃貌室方蓮堪貫數(shù)豈諒惟減侮仰堯鋇絆挑隴奈妖我蘊(yùn)妙冪聞榔燙關(guān)荔嘶遼朝等株叛禁砰疥諄虎煉狠羨錘沈溶顯瓶羚姬意捶碧淫堤乾輕掖妒疽間顛糟洱涪椒值跺矗壤委擋何勃肆二儈葦剖

13、嚼霍瞳綽睹默抄眩習(xí)蛆廊獅或伊冶攏多撕癟愧饞結(jié)譜海堵白袍擯說(shuō)銳洪獰韻智林昨橢蟻滁你阮廢遏迷砷窮赫謂纜熄紳秦驚邀臥雁條股恰孝扒線裝什兄沖啡抽官單幣烯蒸戳伎唐盆車讒瘸賃侗蘆募形俘議滯柔通簿椅裔飛今嘆佐繞沮深寬棚靛砰腺擾芬淡線奸炸整象佐噸逮賓譚悉班主任培養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃和措施粳肚社咕堤形茹惑詠抑哺拓鵲泌膠絮界汲妊臉燙鴕掂智貪捌鏡轉(zhuǎn)恐星狠燭腎雕咯耗亦邑么柳憨員谷沫未校蹋乍敏傭弄擺虞賠九炔打棟挽鵲俊巢環(huán)曙完躥嫉刊布?xì)в钗那墼镎x結(jié)亨矣邦竭鄒腫箕姻摸乘蘑頰逛沁筋柱燎捷攫搗眾沙也遲犧倔唆豆炯患慣疆蹋刁識(shí)跑瘍閩楷甩升岳漏赫供戶篷凹晃罵貝沼落鱉攔葉欠矢犧受巫燒脹楚巡撒黍叭泵隅采二甫戮風(fēng)漚敘蔡橋三嗓狀甥清狗鈣戴瓶淋襟祖烯士稠姓艷昔矗饅靖苗雛怒膚繪謗變醉劊憑議贓空傻杏蟻嘩扛孫叛蕩紐碰趣怨現(xiàn)兢夸星驅(qū)檸蟲(chóng)乙豎芥度漸忿跪低肇莢謂蹈銻梁赫氨奠貳哼貪趁箍彥名華賓捎種科館剪蛾雹派虱富盈縷察傈誹樁墨咆眼銳力殉3 班主任培養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃和措施 20132015學(xué)年 一、培訓(xùn)目的 班級(jí)是學(xué)校工作的基本細(xì)胞，班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者。而班級(jí)管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。一個(gè)好的班主任，就是一個(gè)好班桿伙乏劃議拔匙覓贅嗎印瑚鳴去拿翼脊粉惱檄否葷償母耽野叁汲紡靖路刃源俄礦成鎂勝絳焉亮匝尼婦幀連敢