小學數(shù)學練習課經(jīng)驗交流

1、小學數(shù)學練習課經(jīng)驗淺談                            小山學校    買秀萍  古語曰：學而時習之，溫故而知新。意思是說，學習，然后找一定的時間去復(fù)習它，通過復(fù)習舊的知識從而知道新的知識。這里強調(diào)的就是復(fù)習對于學習的重要作用。課堂練習是小學數(shù)學課堂教學的重要組成部分，是學生學習過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力，挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，是教師了解學生知識掌握情況的主要

2、途徑，高質(zhì)量的課堂教學必須有較高的練習質(zhì)量作基礎(chǔ)。因此，課堂練習在小學數(shù)學教學中有著特殊重要的地位，必須精心設(shè)計。新課程標準的基本理念指出：“數(shù)學教育要面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！彪S著新課改的層層深入，這種理念已滲透到教學的各個層面，也滲透到了每節(jié)課的練習中。練習是教師掌握教學情況，進行反饋調(diào)節(jié)的重要措施。如何讓數(shù)學練習散發(fā)出新課程的氣息，是新理念下教師們所應(yīng)該共同思考的問題。我認為求新、求活、求近是數(shù)學課堂練習的精髓。在學習過程中，只學不習，學習的東西很快就會遺忘。新課程中數(shù)學教材里，把原有的復(fù)習課現(xiàn)在統(tǒng)稱為整理與復(fù)習課。只有每冊

3、教材的最后一個單元稱為總復(fù)習。這種名稱上的改變不僅僅是提法上發(fā)生變化，其內(nèi)涵也發(fā)生很大的變化。過去教材中的復(fù)習課就是把本單元所涉及到的知識以習題的形式展示給學生，讓學生通過習題演練來鞏固所學知識。而現(xiàn)在的教材復(fù)習的重點已經(jīng)是知識脈絡(luò)的整理。通過對知識的梳理來了解知識的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，從而加深知識的理解和應(yīng)用。所以今天我談到的練習課就是針對教材中的整理與復(fù)習。練習課是小學數(shù)學教學的主要課型之一，在整個小學數(shù)學教學時間上占有很大的比重。它是新授課之后教師有目的、有計劃地指導學生運用已有的知識進行系列基本訓練的教學活動。它以學生獨立練習為主要形式，是新授課的補充和延續(xù)，它可以使學生新學知識得到鞏固，并逐步

4、形成技能，對提高教學質(zhì)量有十分重要的意義，所以練習課，要特別注意激發(fā)學生的練習興趣，避免枯燥、單調(diào)的機械重復(fù)是需要我們在教學實踐中不斷研究和探索的?，F(xiàn)在的數(shù)學教材提供的新奇信息較多，綜合性較強，容易讓人始料不及，產(chǎn)生錯綜復(fù)雜之感，尤其是三年級，再加上新教材新加了一些內(nèi)容，比如說估計與估測，練習時不好把握尺度，所以，有時候就會讓學生感覺到難。學習，是一項思維活動。偶爾遇到挑戰(zhàn)，能激起人戰(zhàn)勝困難的欲望，如果長時間的遇到障礙，得不到緩解，學習的熱情就會銳減，甚至消失。學得輕松，才能學的快樂，不知道大家有沒有同感。下面我就如何降低練習的難度，提高練習的趣味性，說一說： 一、練習的目的性練習設(shè)計要堅持目

5、的性，克服盲目性，避免機械的單調(diào)性的重復(fù)。 每次練習要有一個重點，要把練習的意圖集中體現(xiàn)出來，鞏固哪些知識，形成哪些技能，溝通哪些聯(lián)系等。要做到有的放矢，主旨鮮明。如：小數(shù)乘法的教學，其重點和難點在于積的小數(shù)的位數(shù)問題。學完后，為了鞏固和強化知識重點，教師可在知識的核心問題上精心設(shè)計練習，爭取在短時間內(nèi)將重點知識突出練。二、.有情境的練習：低年級的學生,注意力不集中,而且持續(xù)時間短,做為低年段的教師，思考更多的是如何在一堂練習課中能自始至終的吸引到學生的注意力。小學生特別是小學低年級的學生的有意注意自控性較差，許多時候還是無意注意占主導地位，這樣就需要教師別出心裁地去創(chuàng)設(shè)一些學生喜聞樂見的有趣

6、的情境，以此為手段激發(fā)學生練習的興趣和想?yún)⑴c練習的欲望。我覺得，如果在一堂課中貫穿有趣的故事情境，將習題改成學生所喜愛，熟悉的東西，而不是枯燥的算式或數(shù)字，學生將會更有興趣參與到課堂中來，積極地思考，變被動為主動。從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，以學生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，讓學生在生動、具體、現(xiàn)實的情境中去玩數(shù)學、學習數(shù)學，使學生感到數(shù)學就在我們身邊，在玩中學習知識。三、估計與估測，是課標教材新增的內(nèi)容。雖然新增的內(nèi)容不一定是重要內(nèi)容和需要強化的內(nèi)容，但估計與估測在學生現(xiàn)實生活中的作用卻是不可低估。我們的教師開始也不太理解，很容易和我們以前學過的四舍五入法混在一起。經(jīng)過實踐，我們

7、各年級的教師都有一些體會。比如：一年級的學生對從看圖數(shù)數(shù)到先估再數(shù)不太適應(yīng)，在出示一幅圖先讓學生估一估有多少個時，有部分學生就愿意先數(shù)一數(shù)，這就達不到估計教學的目的，于是我在對物體的個數(shù)進行估計時，不讓學生翻開書，而是大家一起看大屏幕，學生觀察并在心里估計它的個數(shù)，老師喊一、二、三后合上書，抽學生說說自己的估計結(jié)果。這樣不但能調(diào)動學生的積極性，也初步培養(yǎng)了學生的估計意識。    再如：對估計得評價沒有正誤，只有是否接近。為了使學生明確估計的意義與策略，我們的老師給學生估測舉了個很現(xiàn)實的例子：一塊白菜地，有白菜100棵，我們要估計產(chǎn)量，沒必要每棵都拔出來稱一稱。可以采用的策略

8、是：拔一棵中等大小的稱一稱，這就是估測。估計在多位數(shù)乘除法的作用中，我們更多的定位于對計算結(jié)果提前做到心中有數(shù)，以估計的結(jié)果簡單判斷計算的結(jié)果正誤。動筆前，讓學生先估一估，估計就成了學生的一種習慣。四、保持口算練習的趣味?？谒憬虒W跟解決問題教學不一樣，沒有生動的教學情節(jié)，過程顯得比較枯燥，在吸引學生注意力方面有一定的難度。在這一過程中，老師給出算式，學生寫得數(shù)，重復(fù)機械的訓練，會使學生產(chǎn)生乏味和厭倦，激不起孩子學習興趣。根據(jù)低年級孩子的身心發(fā)展特點，教師應(yīng)設(shè)計多種形式口算練習來激發(fā)學生的口算興趣，使學生對口算并不感到厭倦，而是讓他們在練習后體驗到意猶未盡。例如口算搶答、奪紅旗、口算接龍、對口令

9、、找朋友、花兒朵朵開等等。在練習時要注意機械訓練少些，靈活多變的題目多些，如安排“找朋友”練習中，不一定要一一對應(yīng)，可以有一些算式找不到朋友，還有一些算式不止一個朋友，可以是2個3個等等。這樣的訓練有利于學生口算能力的提高?？谒憔毩曅问降亩鄻踊梢栽鰪妼W生對口算的興趣，調(diào)動學生學習口算的積極性，有助于培養(yǎng)學生的注意力和思維的靈活性，同時也提高學生的口算能力。興趣是最好的老師，練習課尤其是要關(guān)注學生的學習興趣。它對學生的學習可以起到定向、內(nèi)驅(qū)、維持和強化的作用，練習效率的高低往往是由學生學習的興趣決定的。在練習中，要注意增強趣味性。為此在練習中要有新的題材、新的形式、新的要求、新的思路、新的方法，使學生形成新的體驗。同時，還要保持習