蘇教版最新二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)教案(完美版)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2020-2021學(xué)年度 二年級(jí)上學(xué)期 蘇教版數(shù)學(xué)八、期末復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除法復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第94-95頁(yè)復(fù)習(xí)第1題-第6題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)、回憶整理，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘除法的含義，能熟練記憶、背誦乘法口訣，能熟練應(yīng)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法，能正確計(jì)算乘加、乘減和乘除兩步計(jì)算算式，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。2、使學(xué)生能聯(lián)系具體情境理解乘法算式和除法算式表示的含義，體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系，能聯(lián)系計(jì)算發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、比較和概括等初步思維能力。3、使學(xué)生能主動(dòng)思考、積極交流，具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；進(jìn)一步體會(huì)乘法口訣的應(yīng)用價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)

2、學(xué)的積極情感，感受計(jì)算中的簡(jiǎn)單規(guī)律，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：乘除法含義和表內(nèi)乘除法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備乘法口訣表，口訣卡片、口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、回顧引入1、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容這學(xué)期我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容主要有哪些？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。提問(wèn)：回顧一下這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程，你有哪些體會(huì)可以和同學(xué)分享？指出：這學(xué)期我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，包括乘除法的含義，乘法口訣，乘除法計(jì)算和簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，還學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合，還認(rèn)識(shí)了平行四邊形、厘米和米等內(nèi)容。小朋友也有很多體會(huì)，比如按幾個(gè)幾是多少可以編乘法口訣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要仔細(xì)觀察、比較，認(rèn)真思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題要分析知識(shí)的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)等。2、回顧學(xué)習(xí)

3、效果這學(xué)期你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣，哪些內(nèi)容學(xué)得最好，還有哪些內(nèi)容覺(jué)得有一點(diǎn)困難？請(qǐng)你回憶一下，把課本上表格填一填。交流：說(shuō)說(shuō)你最感興趣和學(xué)得最好的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)哪些覺(jué)得有點(diǎn)困難。3、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容今天我們先復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除法。二、復(fù)習(xí)含義1、學(xué)具操作提問(wèn)：你能用小棒擺出幾個(gè)幾嗎？交流：你擺了幾個(gè)幾，怎樣擺的？（指名交流：說(shuō)明擺了幾個(gè)幾，擺了幾份，每份幾根）引導(dǎo)：現(xiàn)在老師每份擺3根，擺4份。請(qǐng)小朋友看老師邊擺邊數(shù)是幾個(gè)幾。2、復(fù)習(xí)第1題讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖里有什么？怎樣擺的。引導(dǎo)：你能看圖列出兩道乘法和兩道除法算式嗎？交流：你列的怎樣的算式？為什么可以列成5×3和3×5？那15÷

4、5=3和15÷3=5表示圖里的什么意思？追問(wèn)：你知道什么時(shí)候可以寫(xiě)成乘法算式表示嗎？那寫(xiě)成除法算式表示呢？小結(jié)：當(dāng)要看幾個(gè)幾是多少時(shí)，可以寫(xiě)成乘法算式表示；當(dāng)要看平均分的結(jié)果時(shí)，可以寫(xiě)成除法算式表示。（板書(shū)：幾個(gè)幾用乘法；平均分用除法）寫(xiě)除法算式時(shí)，要看清是按每幾個(gè)一份分的，還是按幾份平均分，根據(jù)意思寫(xiě)出正確的算式。三、復(fù)習(xí)口訣和計(jì)算1、記憶口訣（1）口訣含義提問(wèn)：算上面的題用哪句口訣？“三五十五”表示什么意思？“六八四十八”呢？你知道表內(nèi)一共有多少句口訣嗎？指出：口訣表里一共有45句口訣，是按幾個(gè)幾是多少這樣一句一句編出來(lái)的，你能背一背所有的口訣嗎？（2）背誦口訣，提問(wèn)：你知道乘法

5、口訣表里的哪些規(guī)律？你能橫著按順序背出口訣。指名學(xué)生背口訣，再集體齊背一遍。（3）、對(duì)口令：師生集體對(duì)口令，對(duì)于不熟練的、易混淆的口訣加強(qiáng)背、記。2、看口訣說(shuō)算式引導(dǎo)：口訣有什么用處？出示“七九六十三”讓學(xué)生寫(xiě)兩道乘法和兩道除法算式并交流。出示“七七四十九”讓學(xué)生寫(xiě)乘法和除法算式，說(shuō)說(shuō)為什么只能各寫(xiě)一道。追問(wèn)：哪些口訣只能寫(xiě)一道乘法和一道除法算式？出示卡片，每次讓學(xué)生口頭說(shuō)出兩道乘法和兩道除法算式。3、看算式說(shuō)口訣、算得數(shù)（題目略）讓學(xué)生一組一組算，先說(shuō)出口訣，再說(shuō)出每道題的得數(shù)。提問(wèn)：算乘法怎樣想口訣？算除法呢？說(shuō)明：算乘法可以直接看乘數(shù)想幾個(gè)幾得多少，算除法要想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用幾

6、幾得多少來(lái)想出商是幾。4、復(fù)習(xí)第3題學(xué)生看題，說(shuō)明題意讓學(xué)生計(jì)算并填寫(xiě)得數(shù)，并想想能不能發(fā)現(xiàn)得數(shù)有什么規(guī)律？交流得數(shù)，引導(dǎo)觀察和5乘，和2乘，積的個(gè)位上各有什么規(guī)律或特點(diǎn)。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)和5乘，積的個(gè)位上有什么特點(diǎn)嗎？和2乘呢？指出：乘法計(jì)算也有神奇的規(guī)律，你們看：一個(gè)數(shù)和5乘，積的個(gè)位上只可能是0或者5；和2乘，積的個(gè)位上只可能是0、2、4、6、8這幾個(gè)數(shù)，也就是和2乘得的積一定是雙數(shù)。5、復(fù)習(xí)第5題讓學(xué)生看第一組：要先算什么？看第二組：要按什么順序算？說(shuō)明：乘加、乘減，都要先算乘法，再算加法或減法；連乘、連除和乘除混合的兩步計(jì)算的題，要按從左往右的順序一步一步計(jì)算得數(shù)。讓學(xué)生自己計(jì)算，

7、填寫(xiě)得數(shù)。交流得數(shù)，檢查錯(cuò)誤并訂正。6、學(xué)生口算。教師出示乘除法口算卡片，先指名學(xué)生口算得數(shù)，再集體口算，盡可能多算一些題，口算不很熟練的題要多次呈現(xiàn)給學(xué)生口算，幫助學(xué)生掌握。7、復(fù)習(xí)第6題用2分半到3分鐘完成后校對(duì)得數(shù)，統(tǒng)計(jì)全部完成人數(shù)和正確率，了解學(xué)生口算掌握程度。四、復(fù)習(xí)小結(jié)1、引導(dǎo)小結(jié)：你對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容有哪些體會(huì)可以和大家交流？還有哪些不明白的？2、布置作業(yè)：完成復(fù)習(xí)第4題加減兩步計(jì)算復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第95頁(yè)復(fù)習(xí)第7-第9題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)、歸納，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連加、連減和加減混合算式的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算；能正確解決求比一個(gè)數(shù)多（少）幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生能通過(guò)運(yùn)算、

8、交流進(jìn)一步提高計(jì)算能力和歸納、概括能力；進(jìn)一步體會(huì)實(shí)際問(wèn)題里條件、問(wèn)題間的聯(lián)系，能說(shuō)明解決加減法相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程，培養(yǎng)幾何直觀、發(fā)展初步的思維能力。3、使學(xué)生體會(huì)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：加減兩步計(jì)算和求比一個(gè)數(shù)多（少）的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題今天我們復(fù)習(xí)第一單元“100以內(nèi)的加法和減法”。提問(wèn)：這一單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？指出：這一單元主要學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合計(jì)算，還有求比一個(gè)數(shù)多（少）幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，要掌握好加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算；能理解求比一個(gè)數(shù)多（少）幾是多少的

9、實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，正確解決這樣的問(wèn)題。二、兩步計(jì)算1、做復(fù)習(xí)第7題第一列的2題讓學(xué)生明確連加、連減再計(jì)算，指名板演。交流：每一題先算什么，再算什么？請(qǐng)小朋友再看豎式是怎樣寫(xiě)的，算得對(duì)不對(duì)，說(shuō)說(shuō)你的評(píng)價(jià)。提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友哪里不用筆算而用了口算？為什么第一小題先算出的60加35時(shí)可以用口算？指出：兩步計(jì)算如果出現(xiàn)我們學(xué)過(guò)的口算內(nèi)容，可以用口算，這樣比較方便。2、做復(fù)習(xí)第7題第二、三列4題讓學(xué)生明確加減混合，接著說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。獨(dú)立練習(xí)，指名板演。讓學(xué)生評(píng)價(jià)板演題，練習(xí)有錯(cuò)的訂正。追問(wèn)：有沒(méi)有可以用口算的？3、歸納：通過(guò)上面6道算式的練習(xí)，你覺(jué)得連加、連減和加減混合的運(yùn)算順序怎樣？計(jì)算時(shí)

10、要注意什么？小結(jié)：連加、連減和加減混合是兩步計(jì)算，可以按從左往右的順序一步一步地算。計(jì)算時(shí)要注意合理算法：一是豎式可以連起來(lái)寫(xiě)，這樣比較簡(jiǎn)便。二是能口算的可以口算，這樣算起來(lái)也方便一些。三、解決問(wèn)題1、復(fù)習(xí)第8題學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)有哪些條件，求什么問(wèn)題。提問(wèn)：根據(jù)什么求第一個(gè)問(wèn)題？再根據(jù)求第二個(gè)問(wèn)題？讓學(xué)生列式解答，指名學(xué)生板演。交流：你能看算式再說(shuō)說(shuō)解決這里的問(wèn)題是怎樣想的嗎？指出：在解答這樣的問(wèn)題時(shí)，可以這樣想：先根據(jù)兩個(gè)有聯(lián)系的條件求出第一個(gè)問(wèn)題，再根據(jù)第一個(gè)問(wèn)題的得數(shù)和另一個(gè)條件，求出第二個(gè)問(wèn)題。2、學(xué)生思考、交流出示： 提問(wèn)：有幾個(gè)，有幾個(gè)？哪一種圓片數(shù)量多，哪一種圓片數(shù)量少？指出：個(gè)數(shù)

11、多，數(shù)量多一些，個(gè)數(shù)少，數(shù)量少一些。引導(dǎo)：請(qǐng)看圖說(shuō)一說(shuō)，要和大的數(shù)量個(gè)數(shù)同樣多，可以怎樣做？要和少的數(shù)量的個(gè)數(shù)同樣多，又可以怎樣做？指出：把小的數(shù)量加上比它多的個(gè)數(shù)，就等于大的那個(gè)數(shù)量；從大的數(shù)量里減去比它少的個(gè)數(shù)，就等于小的那個(gè)數(shù)量。按照這樣的想法，就可以求出比一個(gè)數(shù)多幾或者少幾的數(shù)是多少。3、看圖列式解決問(wèn)題 （1）出示： 蘋果 8個(gè) 梨如果蘋果有20個(gè)，梨有多少個(gè)？如果梨有28個(gè)，蘋果有多少個(gè)？（2）提問(wèn)：哪種水果個(gè)數(shù)多，哪種水果個(gè)數(shù)少？求梨有多少個(gè)可以怎樣想？求蘋果有多少個(gè)又可以怎樣想？學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)。追問(wèn)：求梨有多少個(gè)為什么用加法？求蘋果的個(gè)數(shù)為什么用減法？4、學(xué)生解答：（1

12、）、一根紅繩是4米，一根黃繩是6米，黃繩比紅繩長(zhǎng)多少米？（2）、一根紅繩是4米，一根黃繩比紅繩長(zhǎng)2 米，黃繩長(zhǎng)多少米？（3）、一根黃繩是6米，一根紅繩比黃繩短2米，紅繩長(zhǎng)多少米？提問(wèn)：這在三道題都是哪兩個(gè)數(shù)量在比較大??？哪個(gè)數(shù)量大，哪個(gè)數(shù)量小？讓學(xué)生列式解答，同時(shí)指名三人板演。交流訂正：第（1）小題列的算式表示什么意思？第（2）、第（3）題各是怎樣想的？比較：這三道題都是黃繩與紅繩比較長(zhǎng)短，每題的問(wèn)題有什么不同？想一想，求兩個(gè)數(shù)量相差多少要怎樣算？求大的那個(gè)數(shù)量怎樣算？求小的那個(gè)數(shù)量呢？指出：兩個(gè)數(shù)量比較多少或者大小時(shí)，如果求兩個(gè)數(shù)量相差多少，就用大數(shù)減小數(shù)。如果求大數(shù)，就用小數(shù)加上相差數(shù)。如

13、果求小數(shù)，就用大數(shù)減相差數(shù)。5、復(fù)習(xí)第9題讓學(xué)生讀題，交流知道了什么？提問(wèn)：求面包車有多少座要用什么條件？求大客車有多少座呢？引導(dǎo)：面包車和中巴車座數(shù)哪個(gè)多，哪個(gè)少？大客車和中巴車呢？先想一想可以怎樣解決這兩個(gè)問(wèn)題，再列式解決。交流算式，教師板書(shū)。提問(wèn)：兩道題的算法為什么會(huì)不同？6、引導(dǎo)：回顧一下，解決這幾個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，你有什么體會(huì)？小結(jié)：這時(shí)的題都是兩個(gè)數(shù)量比較多少、大小的實(shí)際問(wèn)題。如果要求兩個(gè)數(shù)量相差多少，就用大數(shù)減小數(shù)，用減法計(jì)算。如果求大數(shù)，就用小數(shù)加上相差數(shù)，用加法計(jì)算。如果求小數(shù)，就用大數(shù)減相差數(shù)，用減法計(jì)算。四、復(fù)習(xí)小結(jié)提問(wèn)：這節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有哪些？你對(duì)這些內(nèi)容是怎樣認(rèn)識(shí)的？

14、還有哪些體會(huì)？厘米和米、多邊形、觀察物體的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第96-97頁(yè)復(fù)習(xí)第10題-第15題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)線段，進(jìn)一步明確1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，能用米和厘米表示實(shí)際物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。2、使學(xué)生進(jìn)一步感受多邊形的特點(diǎn)，體驗(yàn)多邊形的分類標(biāo)準(zhǔn)，能清楚地判斷一個(gè)圖形是幾邊形；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形的特點(diǎn)，能舉例說(shuō)明平行四邊形。3、使學(xué)生能根據(jù)具體情境判斷從不同位置觀察到的物體形狀，感受不同位置看到的不同形狀，進(jìn)一步體會(huì)相互之間的位置關(guān)系，發(fā)展空間觀念。準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張方格紙。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題今天復(fù)習(xí)厘米和米、多邊形、觀察物體，通過(guò)復(fù)習(xí)，要一步認(rèn)識(shí)線段、厘米和米，加強(qiáng)

15、長(zhǎng)度觀念fj一步認(rèn)識(shí)多邊形，加深平行四邊形特點(diǎn)的感受，進(jìn)一步體會(huì)不同位置觀察到的物體形狀，體會(huì)物體間的位置關(guān)系。二、復(fù)習(xí)厘米和米1、回憶整理提問(wèn)：在“厘米和米”這個(gè)單元認(rèn)識(shí)了哪些知識(shí)？能說(shuō)說(shuō)你對(duì)線段、厘米和米的有哪些認(rèn)識(shí)嗎？（交流時(shí)可以適當(dāng)提示學(xué)生：線段的特點(diǎn)；比劃1厘米和1米的長(zhǎng)度，米和厘米的關(guān)系等。）結(jié)合交流，畫(huà)出線段并板書(shū)：直的，有長(zhǎng)有短，兩個(gè)端點(diǎn)。結(jié)合交流板書(shū)：1米=100厘米。2、復(fù)習(xí)第11題讓學(xué)生按要求畫(huà)出線段。提問(wèn)：你是怎樣畫(huà)的？指出：線段可以沿直尺的邊來(lái)畫(huà)，從尺子上刻度0畫(huà)起，畫(huà)到刻度幾，這條線段就是幾厘米。畫(huà)線段時(shí)要注意表示出兩個(gè)端點(diǎn)。3、“身體尺”舉例引導(dǎo)：還記得身體尺嗎？

16、你有哪些身體尺？舉例說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：舉例說(shuō)說(shuō)你可以用哪把身體尺去測(cè)量什么物體的長(zhǎng)度。4、復(fù)習(xí)第12題(1)、提問(wèn)：米和厘米哪個(gè)單位大一些？怎樣的物體一般用厘米作單位測(cè)量？用米作單位的呢？說(shuō)明：量比較短的物體長(zhǎng)度，一般用厘米作單位，量比較 長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度，一般用米作單位。（2）、比劃或者舉例說(shuō)明下面長(zhǎng)度大約是多少1厘米、1米（比劃出1米或舉例說(shuō)出課桌的長(zhǎng)等）；4厘米、4米（黑板的長(zhǎng)）8厘米、8米（教室的長(zhǎng)）；15厘米，15米（5層樓房高度）等。（3）、選擇，復(fù)習(xí)第12題交流選擇結(jié)果，適當(dāng)說(shuō)明理由。三、復(fù)習(xí)平行四邊形1、在“平行四邊形”這個(gè)單元你認(rèn)識(shí)了什么？線段圍成的圖形是按什么分成三角形、四邊形、五

17、邊形的？正方形和長(zhǎng)方形都有幾邊形？（板書(shū)：幾條邊圍成的就是幾邊形。）能在方格紙上畫(huà)一個(gè)平行四邊形嗎？交流畫(huà)的平行四邊形，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫(huà)成的？2、圖形判斷出示圖形，有三角形、四邊形（包括一般四邊形、梯形和平行四邊形）、五邊形、六邊形。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各有幾條邊，再說(shuō)說(shuō)四邊形里哪些是平行四邊形。（板書(shū)：平行四邊形也是四邊形。）3、平行四邊形舉例，在日常生活里，你在哪里見(jiàn)過(guò)平行四邊形？4、復(fù)習(xí)第13題讓學(xué)生獨(dú)立填一填、數(shù)一數(shù)，完成表格。交流填表結(jié)果。5、復(fù)習(xí)14題學(xué)生先估一估，讓學(xué)生量一量，填一填。交流：這個(gè)平行四邊形每條邊各長(zhǎng)多少厘米？比一比邊的長(zhǎng)度，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)平行四邊形里有什么秘密嗎？請(qǐng)小朋友量一

18、量你畫(huà)的那個(gè)平行四邊形的四條邊，也有剛才的秘密嗎？歸納：這兩次量平行四邊形的邊長(zhǎng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？四、復(fù)習(xí)觀察物體1、復(fù)習(xí)第15題提問(wèn)：圖中小朋友從哪些位置茶壺的？他們各人看到了什么形狀呢？可以和同桌商量商量。學(xué)生連線交流：怎樣連的？為什么要這樣連？哪兩個(gè)小朋友看到的形狀正好相反？（注意比較壺把、壺嘴各在觀察者的哪一邊）2、學(xué)生思考提問(wèn)：從不同位置觀察同一個(gè)物體，你有什么感受告訴大家嗎？指出：從不同位置看同一個(gè)物體，看到的形狀會(huì)有不同的。五、課堂小結(jié)引導(dǎo)：能舉例說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲嗎？你更清楚地知道了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的嗎？簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第97-98頁(yè)第16-20題、思考題和

19、回顧評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能進(jìn)一步理解乘除法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題及求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，能綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，正確列式解決乘除法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題和求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生進(jìn)一步感受乘除法簡(jiǎn)譜實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)，能說(shuō)明解決問(wèn)題的大致思考過(guò)程，提高綜合應(yīng)用知識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的初步能力；能在簡(jiǎn)單問(wèn)題里探索相應(yīng)的規(guī)律，發(fā)展初步的探索能力，以及觀察、比較、判斷、推理等初步思維能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步感受日常生活里的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題里的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極情感。教

20、學(xué)重點(diǎn)：乘除法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：12根小棒，實(shí)際問(wèn)題條件卡片。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題今天我們復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題要求：通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步掌握乘除法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，求比一個(gè)數(shù)多（少）幾是多少的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，能正確分析并解答；能綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活里常見(jiàn)的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。二、乘除法實(shí)際問(wèn)題1、觀察、列式。出示：一共12根小棒，每份擺3根，擺成了4份。引導(dǎo)：你能看圖列出怎樣的乘法算式和除法算式？請(qǐng)小朋友自己列出算式。交流算式，教師板書(shū)乘除法算式。提問(wèn)：列乘法算式時(shí)是怎樣想的？不同除法算式表示圖里什么意思？小結(jié)：小朋友們對(duì)乘法、除法表示的意思都很清楚：求幾個(gè)幾相加是多

21、少，可以用乘法；求平均分的結(jié)果，要用除法。但是用除法要區(qū)分是按每幾個(gè)一份地分，看結(jié)果是分成了幾份，還是按幾份平均分，看結(jié)果是每份幾個(gè)。分法不同，列出的除法算式就不一樣。根據(jù)數(shù)量間的這種聯(lián)系，我們可以分析乘除法實(shí)際問(wèn)題，確定解決問(wèn)題的方法。板書(shū)：求幾個(gè)幾是多少乘法算 按每幾個(gè)一份地分，結(jié)果分成幾份。求平均分的結(jié)果除法算 按幾份平均分，結(jié)果每份幾個(gè)。2、復(fù)習(xí)第16題學(xué)生讀題，提問(wèn)：圖里幾人澆樹(shù)，澆了幾個(gè)幾棵？3人澆多少棵怎樣算？（學(xué)生口答，教師板書(shū)算式）為什么要用3×4=12（棵）來(lái)算？5人澆多少棵，9人澆多少棵各要怎樣算呢？請(qǐng)小朋友自己列式，算出這兩個(gè)問(wèn)題的結(jié)果。指出：像這樣的問(wèn)題，就

22、是求幾個(gè)幾是多少的問(wèn)題，用乘法算。3、復(fù)習(xí)17題讓學(xué)生看圖、讀題，先說(shuō)說(shuō)圖上馬路兩邊有什么？提問(wèn)：知道什么條件？求哪兩個(gè)問(wèn)題？要求學(xué)生自己列式解答，指名兩人板演。（各求一個(gè)問(wèn)題）檢查算式、結(jié)果。提問(wèn)：為什么兩個(gè)問(wèn)題都用除法算？為什么都除以2？讓學(xué)生口答。指出：像這樣的問(wèn)題，就是平均分的問(wèn)題。這里是把彩旗、花盆按2邊平均分，每邊有多少，所以把16面彩旗、14盆花都除以2，得到每邊有多少。4、復(fù)習(xí)第18題比較：你認(rèn)為這三道題各用什么方法做？小組里同學(xué)討論討論，互相說(shuō)說(shuō)自己的想法。交流算式，教師板書(shū)，學(xué)生口答結(jié)果。交流：這三道題都有哪3個(gè)數(shù)量？三道題不同在哪里？解決這三個(gè)問(wèn)題各是怎樣想的？小結(jié)：這三

23、題都是有幾個(gè)興趣小組、每組幾人和一共幾人這三個(gè)數(shù)量，但條件和問(wèn)題不完全相同，解決的方法也就不一樣。第（1）題求一共多少人，是求5個(gè)9人一共多少，所以是乘法問(wèn)題；第（2）、（3）題都是把45人平均分，所以是除法問(wèn)題。因?yàn)榈冢?）題是按每9人一組平均分，第（3）題是按5組平均分，所以除數(shù)不同。5、選條件提問(wèn)題出示條件卡片：有4棵桃樹(shù) 每棵桃樹(shù)上有8個(gè)桃 一共32個(gè)桃引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友看這里的條件卡片，說(shuō)說(shuō)知道了哪些條件。你能選兩個(gè)條件，提出一個(gè)用乘法算的問(wèn)題嗎？你還能每次選兩個(gè)條件，提出兩個(gè)用除法算的問(wèn)題嗎？這兩個(gè)用除法算的問(wèn)題不同在哪里？交流：回顧上面的乘除法問(wèn)題，你對(duì)乘除法實(shí)際問(wèn)題有什么體會(huì)或認(rèn)識(shí)呢？三、綜合應(yīng)用1、復(fù)習(xí)19題（1）、復(fù)習(xí)第19題提問(wèn)：圖里的小朋友各是在干什么呀？這里有哪幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題呢？能說(shuō)說(shuō)每個(gè)問(wèn)題的條件和要求的問(wèn)題嗎？（2）、請(qǐng)小朋友們先求搭帳篷的問(wèn)題，再求摘草莓的問(wèn)題，自己列出算式、求出結(jié)果。交流算式，教師板書(shū)。提問(wèn)：搭帳篷的問(wèn)題用除法算是怎樣想的？摘草莓的問(wèn)題為什么用加法算？集體口答結(jié)果。（3）、劃船的問(wèn)題怎樣解決？同桌先討論，看哪些小