有趣的英語小游戲

1、有趣的英語小游戲1、碰地雷：在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀，用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb, 向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！2、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。3、此呼彼應：（1）全班學生坐在原位。(2) 教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The d

2、usks are swimming.學生就學叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學生就保持沉默。 (3) 做錯的學生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進行。(4) 剩下的一個學生即游戲的優(yōu)勝者。 (5) 變化：The bike is coming .或A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于現(xiàn)在進行時態(tài)和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。4、拍皮球：(1) 學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學生默數(shù)教師拍了幾下。假設教師拍了19下。(3) 教師突然停下，問一個學生：“Whats the number?”該學生應該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該

3、學生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。(4) 哪組學生得分多，就為勝者。(5) 變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“Whats the number?”學生應答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操練數(shù)詞和加法運算句型。5、加減連算：(1) 學生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分 (2) 由A組第一個學生先出題，如：Five plus five B 組第二個學生必須立即回答：Five plus five is ten.然后由該生再接下去，如：Minus four, A組第二個學生再

4、接著答題Ten minus four is six.如果講錯，該組就扣分。 (3) 數(shù)字的和或差可限于一事實上數(shù)字范圍內，如20，30等。 (4) 變化：教師可讓一個學生把所念算式寫出來：5 5-4 8 (5) 作用：操練數(shù)詞和加減運算句式。6、將錯就錯：(1) 學生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯) 那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose. (2) 如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。(3) 變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is m

5、y pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen. (4) 作用：鞏固單詞，操練句型。7、各就各位：(1) 教師讀一段對話或課文,也可以讀一段自己編的短文。(2) 讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。(3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。 (4) 教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起來) Look, Wang Hai i

6、s cleaning the window (Wang Hai 站起來)。(5) 變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培養(yǎng)學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。8、滾皮球（適合初學英語的學生）目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。規(guī)則：1.主持人手拿皮球站在圈內。2. 主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。9、找朋友.目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。1. 準備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。2. 選出其中幾組卡片，

7、發(fā)給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。3. 教師發(fā)令，學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為優(yōu)勝。10、猜一猜。目的：檢查學生對字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力。規(guī)則：1.將學生分成若干小組。2.模仿教師或自己決定一種姿勢，做出各種字母形狀。3.教師下令，看誰能在規(guī)定的時間內猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優(yōu)勝。11、點名。目的：檢查學生聽字母的能力。規(guī)則：1. 準備好字母卡片。2. 要求學生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學生的名字。3. 教師說字母（如Aa）,持Aa卡片的學生即說：“Here I am.” 4. 加快說的速度，出錯者出游戲，堅持到

8、最后者為優(yōu)勝。12、聾啞讀字母。目的：檢查學生對元音字母的掌握程度。規(guī)則： 1. 組織學生反復背誦26個字母。2.遇到元音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。3. 出錯者，退出游戲。4. 出錯者，退出游戲?？凑l能堅持到最后。14、“warm and cold”。 在教學單詞“pen”的時候，可以把一支鋼筆事先放在某個同學的抽屜中，讓其中一個人來找，其他同學可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當尋找者接近目標時，同學們的朗讀聲就變得響亮；當尋找者遠離目標時，同學們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標為止。15、在黑板上貼出幾張圖片，然后學生拿一個充氣榔頭，教師說單詞，學生聽到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應的圖片上。16 拍手。先把孩子分組，然后孩子們和老師一起，一邊拍手一邊說單詞，老師突然停下來時，如果哪一組的孩子同時停下來就可以加分。（如果注意力不集中，嘻嘻）17 接龍。由老師開始拍一下手說一個單詞，然后迅速指一名同學，后由這名同學在接著說另外