記敘文閱讀方法歸納

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上記敘文閱讀方法歸納一、相關(guān)知識(shí)1.六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果2.記敘的順序及作用(1)順敘：即按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的時(shí)間順序來寫。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2) 倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出、最重要的情節(jié)提到前面來寫，然后順著事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘。作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性；突出中心；內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明；(3) 插敘：敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。作用：補(bǔ)充交待了，使敘述更加充分，內(nèi)容更充實(shí)；為下文的做鋪墊。插敘和倒敘的區(qū)別：(1) 把中心事件的結(jié)局或某個(gè)

2、重要情節(jié)提到前邊來，然后再順著中心事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘，是倒敘。這種寫法是先倒敘，后順敘。如果全文的結(jié)構(gòu)是順敘，中間插入了另一件事，顯然它也可能是以前發(fā)生的事，但在全篇中僅是一個(gè)片段，而不是全文的中心事件，那么插入的這段事情就是插敘部分。(2)倒敘部分是中心事件的一部分，緊扣住“時(shí)間”，銜接分明；插敘可以插入跟中心有關(guān)的另一件事或另一場(chǎng)面，插敘完了，把暫時(shí)中斷的時(shí)間繼續(xù)下去即可。3.記敘的線索：(1)時(shí)間(2)行蹤(3)人物(4)物件(5)事件(6)情感變化(7)見聞和感受找線索的方法：標(biāo)題；反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物；抒情議論句出現(xiàn)的關(guān)鍵語句。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物

3、和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：如：文章以“”線索，中間串寫了“”、“”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。4. 記敘文中的表達(dá)方式及作用表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明。(1)描寫：包括環(huán)境描寫和人物描寫。環(huán)境描寫：分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；渲染了的氣氛 烘托了人物的心情 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊 表現(xiàn)了人物的品質(zhì) 社會(huì)環(huán)境交待了的社會(huì)(歷史)背景。交待了人物活動(dòng)場(chǎng)所。交待了的風(fēng)土人情。為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。人物描寫方法：肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫作用：表現(xiàn)

4、人物的思想和性格；或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；或揭示文章主題。角度：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫正側(cè)結(jié)合作用：使形象更加豐滿，更加鮮明突出。表現(xiàn)了細(xì)節(jié)描寫：具體生動(dòng)地表現(xiàn)了(2)議論：記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。記敘文中議論的作用：承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文； 引發(fā)讀者思考；突出中心；升華主題；起到畫龍點(diǎn)睛的作用。(3)抒情：記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。記敘文中抒情的作用：抒發(fā)作者的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。(4)說明：記敘

5、文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。5.表現(xiàn)手法(寫作手法)：對(duì)比：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。襯托(側(cè)面烘托)：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。象征手法(托物言志)：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。虛實(shí)相生：以虛

6、寫實(shí)，卻能留給人更多的想象余地，收到言語有盡而意無窮的效果。借景抒情：通過描寫生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。側(cè)重于借助景物來表達(dá)自己的情感，也就是在描寫的景物中有明顯的作者情感在流露。寓情于景(情景交融)：以景為主，情感是含蓄地“寓”在里面的。側(cè)重于寓字上。沒有刻意的“借”意，只是在描寫景物中自然地滲透了作者的情感。二、 閱讀技巧1. 概括內(nèi)容：要素歸納法(1)找出文章的主人公：哪個(gè)人最能體現(xiàn)出作者要表達(dá)的中心思想，哪個(gè)人物便是主要人物。(2)做了什么事或怎么了(3)補(bǔ)充起因、結(jié)果、時(shí)間、地點(diǎn)(有必要交待哪個(gè)便交待哪個(gè))要求：語言簡(jiǎn)潔。可以用反推文章內(nèi)容的方法檢驗(yàn)正確與否。

7、題目擴(kuò)展法。有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容。如飛奪滬定橋一課的標(biāo)題適當(dāng)補(bǔ)充一下：本文寫的是紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征途中，克服重重困難，奪取瀘定橋的經(jīng)過。這就是課文的主要內(nèi)容。摘錄句段法。有的文章中的總起、過渡句、重點(diǎn)段落概括了全文的大意。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。如養(yǎng)花一文，可根據(jù)結(jié)尾段來概括它的大意：課文主要寫?zhàn)B花有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)。2. 明確中心(1) 抓標(biāo)題 (2)從分析開頭入手(3)從分析篇末入手(4)抓議論、抒情語句概括主要內(nèi)容，一般這樣一些常用詞語：本文記敘了，描寫了，介紹了，通

8、過，等等，概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。3.分析詞的含義和作用： 解釋詞的本義(有時(shí)不需解釋)聯(lián)系上下文分析在文中的意思表達(dá)了作者或文中人物的感情。即(字面義)+語境義+情感義在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句句不離段段不離篇。4.文段(各種文體)中指代詞指代對(duì)象的判斷：(1)?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；(2)一般是往前找；(3)找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。5.理解句子：(1)分析句子的表達(dá)作用抓關(guān)鍵詞：(字面義)+語境義+情感義抓修辭：比喻：形象生動(dòng)擬人：賦予事物以人

9、的性格(思想、感情和動(dòng)作)，使人格化，形象生動(dòng)夸張：給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。突出/諷刺/強(qiáng)調(diào)了排比：增強(qiáng)了語言氣勢(shì)對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，突出了對(duì)偶：句式整齊，形式優(yōu)美，音韻和諧反復(fù)：強(qiáng)調(diào)/突出了設(shè)問：引起讀者注意和思考反問：加強(qiáng)肯定/否定的語氣引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密反語：增加諷刺意味(2) 理解句子的深層含義、特殊含義 運(yùn)用比喻、象征手法的，答出本義。 抽象的、概括的：意義談具體，用淺顯的語言答出來。(3) 關(guān)鍵語句的作用開頭句 環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。其他：開篇點(diǎn)題；奠定全文的感情基調(diào)；設(shè)置懸念；總領(lǐng)全文或引出下文；為下文情節(jié)發(fā)展作鋪

10、墊。結(jié)尾句：總結(jié)全文；照應(yīng)開頭；點(diǎn)明中心；深化升華主題；留有余地，給人想象空間，耐人尋味 。 過渡句：承上啟下；總結(jié)上文；開啟下文。 照應(yīng)句：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)。可以分為：開頭(起段)與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)(即文章前后照應(yīng))、相同或相近的語句照應(yīng)。作用：連貫緊湊、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。6.記敘文人稱使用及作用第一人稱：便于直抒胸臆，給人親切感和真實(shí)感。第二人稱：便于直接與讀者交流。第三人稱：不受時(shí)間和空間的限制，能從多方面自由敘述。7.開放式試題的解答主要有以下幾個(gè)方面：(1)要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示：一般情況下，這種題目要針對(duì)文章的主題來理解。(2)結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解：聯(lián)系自己的生活實(shí)際或者是針對(duì)當(dāng)代青少年的實(shí)際情況，從正面看待問題。(3)對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說：先談這是個(gè)怎樣的人物形象，然后再說自己對(duì)他的看法。(4)根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解：不一定面面俱到，可以從某一個(gè)方面進(jìn)入。(5)聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想：大膽想象，同時(shí)注意措施的可行性。(6)發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容。(7)對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。答題套路：(1)表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為。比如”