統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材解讀

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材解讀第一單元 中華民風(fēng)民俗一、單元導(dǎo)語(yǔ):五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，五十六個(gè)民族生活豐富多彩、習(xí)俗獨(dú)特。每個(gè)地區(qū)、每個(gè)民族都有著自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗：節(jié)日、穿著、食物、民居等，這些各具特色的民風(fēng)民俗無(wú)不烙印著鮮明的地域特色、民族特色，展現(xiàn)著中華文化的獨(dú)特魅力。讓我們隨著老舍共同去感受老北京過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧與隆重，去體味京味兒十足的春節(jié)；跟著沈從文去品嘗那飽含著濃濃親情的臘八粥；到詩(shī)人的筆下去體驗(yàn)古代各地不同的民風(fēng)民俗；去欣賞有著六百多年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，感受高原兒女創(chuàng)造的藝術(shù)奇珍。本單元緊扣“中華民風(fēng)民俗”這個(gè)主題選編了四篇課文從不同

2、的角度展現(xiàn)了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深?！傲?xí)作”和“語(yǔ)文園地”的部分內(nèi)容也與民風(fēng)民俗有關(guān)，學(xué)生通過(guò)講述家鄉(xiāng)風(fēng)俗、交流寓意美好的習(xí)俗、誦讀古詩(shī)名篇，能感受和吸收民俗文化中的智慧和營(yíng)養(yǎng)，也能激發(fā)學(xué)生探究不同民風(fēng)民俗文化的興趣。二、教材分析：分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)安排課文北京的春節(jié) 本文描繪了一幅幅老北京過(guò)春節(jié)時(shí)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者的描述感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。2課時(shí)臘八粥本文主要講述了八兒等粥和喝粥兩件事，為我們展示了一幅淳樸、和睦、溫馨的生活圖景。揣摩文中描寫八

3、兒的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作及心理的句子，體會(huì)八兒迫不及待想吃臘八粥的心理變化過(guò)程。2課時(shí)古詩(shī)三首本文借三首古詩(shī)來(lái)展示我國(guó)古代傳統(tǒng)文化習(xí)俗。了解詩(shī)歌展示的傳統(tǒng)文化習(xí)俗；感悟作者在詩(shī)歌中寄寓的思想感情。2課時(shí)藏戲藏戲本文以準(zhǔn)確的說(shuō)明為前提，以形象的描寫為手段，通過(guò)有詳有略的描述，展現(xiàn)了藏戲不可抗拒的藝術(shù)魅力。引導(dǎo)學(xué)生了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵。1課時(shí)習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，可以介紹這種風(fēng)俗的特點(diǎn)，也可以寫寫自己參加一次風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風(fēng)俗的主要特點(diǎn)并介紹清楚；分清主次，把重點(diǎn)內(nèi)容寫得詳細(xì)一些。2課時(shí)語(yǔ)文園地交流平臺(tái)通過(guò)交流活動(dòng)讓

4、學(xué)生明白閱讀時(shí)要分清文章的主次，體會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。了解文章的主次、詳略安排是由作者想要重點(diǎn)表達(dá)的意思決定的；體會(huì)運(yùn)用不同的詞語(yǔ)表達(dá)相同的意思的好處；了解傳統(tǒng)習(xí)俗中表示吉祥美好的寓意；積累一些蘊(yùn)含深刻哲理的詩(shī)句。2課時(shí)詞句段運(yùn)用解如何用不同的詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思；了解生活中寓意吉祥的習(xí)俗。書寫提示了解行楷的一些知識(shí)，提高自己的書寫水平。日積月累背誦古詩(shī)長(zhǎng)歌行，領(lǐng)悟古詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理。三、內(nèi)容詳解：1.北京的春節(jié)文本分析春節(jié)，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過(guò)春節(jié)，都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文的作者著名的語(yǔ)言大師老舍先生，用充滿京味兒的語(yǔ)言描繪了一幅幅老北京

5、過(guò)春節(jié)時(shí)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了他對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。文章按時(shí)間順序，從臘月初旬到正月十九，描述了大量老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，脈絡(luò)清晰、銜接緊密、詳略得當(dāng)。文章的語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣；學(xué)習(xí)課文按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫15個(gè)生字，重點(diǎn)理解“萬(wàn)象更新、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，了解老北京過(guò)春節(jié)

6、的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰?。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生隨作者的描述感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，理解民俗文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)揣摩文章語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者為突出老北京過(guò)春節(jié)的特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。課時(shí)安排2課時(shí)2.臘八粥文本分析臘八粥是著名作家沈從文的作品，講述了“臘八”那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想、看到粥的驚異以及吃到粥后的滿足，表現(xiàn)出了一家人其樂(lè)融融的親情，表達(dá)了作者對(duì)普通百姓生活的熱愛(ài)和對(duì)家庭親情的眷戀。在內(nèi)容上，作者用嫻熟的筆法、細(xì)膩的筆調(diào)展現(xiàn)了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，使課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫，充滿了生活氣息。在

7、寫法上，本文主要通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。在本文中，人物的對(duì)話貫穿全篇，從八兒向母親焦急地詢問(wèn)，到與母親討價(jià)還價(jià)，到看到臘八粥后的驚訝，都展現(xiàn)了八兒的天真和童趣。同時(shí)，本文以八兒的心理活動(dòng)為主要線索，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨(dú)自猜想到親眼所見(jiàn)，都表現(xiàn)了八兒可愛(ài)、活潑的性格特點(diǎn)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要以朗讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生緊緊抓住八兒的心理變化這條線索，重點(diǎn)揣摩描寫八兒的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子，體會(huì)八兒的性格特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫13個(gè)生字，重點(diǎn)理解“臘八粥、攪和、甜膩”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、分角色朗讀等方法感

8、悟課文內(nèi)容。3.通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒的性格特點(diǎn)，體會(huì)八兒一家的其樂(lè)融融。4.品味文章語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法，感悟作者表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)把握文章內(nèi)容，梳理文中人物的心理變化線索，品析人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)品味語(yǔ)言，感悟作者表達(dá)的情感，體會(huì)八兒一家的其樂(lè)融融。課時(shí)安排2課時(shí)3.古詩(shī)三首文本分析寒食是一首寓意委婉的諷刺詩(shī)，詩(shī)人的筆法巧妙而含蓄。前兩句詩(shī)寫寒食節(jié)長(zhǎng)安城的景色，由全城而入宮苑，后兩句詩(shī)寫了寒食節(jié)里的特殊情形宮苑里忙著傳送蠟燭。全詩(shī)從表面上看似乎只是描繪了一幅寒食節(jié)長(zhǎng)安城內(nèi)富于濃郁情味的風(fēng)俗畫，實(shí)際上飽含著作者強(qiáng)烈的不滿，將皇帝厚待宦官以及宦官可惡可

9、憎的面目暴露無(wú)遺，達(dá)到了辛辣諷刺的目的。迢迢牽牛星是一首五言詩(shī)。這首詩(shī)借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河相隔而不得相見(jiàn)的故事，抒發(fā)了女子離別相思之情，寫出了人間親人不得團(tuán)聚的悲哀。詩(shī)人抓住銀河、機(jī)杼這些和牛郎織女的神話相關(guān)的物象，借寫織女有情思親、無(wú)心織布、隔河落淚、對(duì)水興嘆的心態(tài)，來(lái)比喻人間的相思之情。全詩(shī)想象豐富，感情纏綿，用語(yǔ)婉麗，境界奇特。十五夜望月是一首寫中秋之夜望月懷遠(yuǎn)的七言絕句。前兩句詩(shī)寫詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的月夜的所見(jiàn)所想，借助典型的景物將中秋之夜的景致生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，意境悠遠(yuǎn)，耐人尋味。后兩句詩(shī)忽然宕開，從詩(shī)人的望月聯(lián)想到天下人的望月，又由賞月升華到思人懷遠(yuǎn)，意境闊大，含蓄不露。古詩(shī)的教

10、學(xué)注重朗讀、想象和背誦，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中感悟詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)作者的內(nèi)心情感。同時(shí)可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解字詞、詩(shī)句的含義的方法；還要引導(dǎo)學(xué)生明白“詩(shī)以言情，詩(shī)以言志”，從而受到情感的熏陶，豐富文化底蘊(yùn)。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫7個(gè)生字，結(jié)合注釋理解古詩(shī)中的重點(diǎn)字詞。2.有感情地朗讀古詩(shī)，熟讀成誦，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的意境。3.通過(guò)看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)誦讀古詩(shī)，借助注釋理解詩(shī)意，想象詩(shī)中描繪的意境，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象三首古詩(shī)所描繪的畫面，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；體會(huì)借古諷今、情景交

11、融等寫法的妙處，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。課時(shí)安排2課時(shí)4* 藏戲文本分析本文是一篇知識(shí)性、人文性和趣味性都較強(qiáng)的散文，主要介紹了藏戲的形成和特色。它以準(zhǔn)確的說(shuō)明為前提，以形象的描寫為手段，隨著作者脈絡(luò)清晰、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)傳神，富有文學(xué)色彩。教學(xué)本課時(shí)，教師應(yīng)遵循“工具性與人文性相統(tǒng)一”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造充足的讀、思、議的空間，促進(jìn)學(xué)生與文本及學(xué)生之間的對(duì)話，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)合作，在合作中引起爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中激活思維。教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，關(guān)注文本的價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程

12、中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，并能對(duì)藏戲這種文化精粹產(chǎn)生興趣。教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的好詞佳句。2.理解課文內(nèi)容，了解藏戲的形成和特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3.賞析語(yǔ)言，體會(huì)本文將簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描寫相結(jié)合的寫法的好處，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，了解藏戲的形成和特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章將簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描寫相結(jié)合的寫法，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。課時(shí)安排1課時(shí)習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動(dòng)分析本單元所學(xué)的幾篇課文都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射，學(xué)生隨同作者一起身臨不

13、同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。本次習(xí)作的內(nèi)容是介紹自己家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗，或?qū)懸粚懽约簠⒓右淮物L(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷，旨在加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣的了解，體會(huì)傳統(tǒng)文化的博大精深。這次習(xí)作的話題來(lái)自學(xué)生的生活，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)選擇寫什么并不困難，難的是如何抓住風(fēng)俗的主要特點(diǎn)，把重點(diǎn)內(nèi)容介紹清楚。這就需要教師在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1.借鑒本單元描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。2.通過(guò)寫自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)描寫活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)和表達(dá)自己的感受的方法。3.通過(guò)寫作了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德。4.學(xué)習(xí)修改、完善習(xí)作的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1.抓住家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特點(diǎn)，寫出獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。2.運(yùn)用多種方法生動(dòng)地展現(xiàn)活動(dòng)場(chǎng)面，細(xì)致地描寫自己參加活動(dòng)的真實(shí)感受。3.引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序來(lái)記敘，做到詳略得當(dāng)，要寫得具體，語(yǔ)言形象生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：查找資料了解各地的民風(fēng)民俗，實(shí)地調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。課時(shí)