小學語文二年級下冊集體備課

1、集體備課教學設計表集體備課時間2012年2月18日2012年20日出席教師鄧光 張煥欽 王崇俊 高樹清 楊淑芳 張淮燕缺席情況記錄無中心發(fā)言人張淮燕備課內(nèi)容29 數(shù)星星的孩子教材分析讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星它們怎么總能掛在天空？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不清。當年，我們懵然；今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清？因為他善于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就

2、感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。教學目標知識目標.學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發(fā)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。情感目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點理解課文內(nèi)容，學會本課10個生字。教學難點啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。教學準備圖片教 學 過 程教學內(nèi)容學生活動補充、總結 第一節(jié)一、直出課題，提示“數(shù)”的讀音二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。2.指三人讀課文，分別讀13段、45段

3、和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數(shù)星星的事。）三、抓住重點詞語，結合插圖理解課文1.直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。問學生哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領讀第六段。2.學習一、二、三段。（1）學習第一小段，體會夜空的美麗。出圖片，內(nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！狈蹲x再指名讀?？磿锏牡诙鶊D，用書里的句子說說誰在干什么。指名有語氣讀第一段。（2）學習二、三小段，知道張衡和奶奶對數(shù)星

4、星有什么不同看法。指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）3.學習四、五小段，知道爺爺?shù)挠^點，以及張衡聽了爺爺

5、的話是怎么想的，怎么做的。（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。（2）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。（3）指名讀爺爺?shù)牡诙卧?。出北極星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學生說說它們的運行規(guī)律。（4）說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲?、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。四、總結全文指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。第二課時一、指名

6、讀課文，注意生字的讀音二、出示生字卡片，指名認讀三、指導生字的字形，練習書寫1.學習難字?？磿系姆蹲?，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學生書寫時要注意什么。學生照樣子抄字頭。數(shù)：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。晚：右邊是七畫，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點。睡：右半部是八畫，筆順是：。提醒學生“垂”的中間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。2.學習其它的字。讓學生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。珍：右下是三撇。組詞：珍

7、珠、珍貴。用熟字或學過的部首分析、記憶字形空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點。組詞：閃開、打閃。組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子楚：“林”下寫“疋”?！榜狻钡墓P順是。注意“林”最后一筆是點。組詞：清楚四、復習、鞏固用做“猜字游戲”的方法復習所學生字、新詞。作業(yè)設計：這些字有點像，小熊分不清，你能區(qū)分清楚，再組組詞嗎？ 我會連我會填1、_，像 _。2、_，可是 _。初讀課文，大致了解課文內(nèi)容體會夜空的美麗指名分角色讀奶奶和張衡的話默讀用書里的話回答指名讀課文練習書寫猜字游

8、戲教學反思小結集體備課教學設計表集體備課時間2012年2月18日2012年20日出席教師鄧光 張煥欽 王崇俊 高樹清 楊淑芳 張淮燕缺席情況記錄無中心發(fā)言人張淮燕備課內(nèi)容30 愛迪生救媽媽教材分析這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。教學目標知識目標會認11個生字，會寫9個字。能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。情感目標領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。教學重點在朗讀中感悟，并積累詞句，領會愛迪生的聰明可愛。教學難點在朗讀中感悟，并積累詞句，領會愛迪生的聰明可愛。教學準備生字詞語卡片、收

9、集愛迪生的相關資料、掛圖或課件教 學 過 程教學內(nèi)容學生活動補充、總結 第一課時一、切入舉偶 1、談話：出示愛迪生掛圖。同學們，你們認識這個人嗎？（引導學生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。）愛迪生小時候是個怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時候的故事。（板題） 2、演示：利用課件或圖片、實物等，展示愛迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報、電影機等）引導學生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容。二、識字 1、自由讀文，畫出生字新詞，難點字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準。 2、利用生字詞語卡片，互讀互

10、查， 生字掌握情況。 3、識字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學生鞏固生字詞語的掌握，重點交流識字記字的方法，適當引導學生利用新學的漢字擴詞。三、朗讀 1、學生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。 2、指讀課文，師生評議。教師相機指導重點詞語和長句子的讀法。 3、學生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。 4、再讀思考：通過閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂 四、想像 1、出示掛圖，引導學生看圖思考，想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？ 2、學生以組為單位，進行說話練習。 3、匯報交流，教師相機引導學生理解“斥責、恍然大悟”等詞語。五、寫字

11、1、出示“我會寫”的中的生字詞語。引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。 2、教師示范書寫學生認為難點的字。強調(diào)重點筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩部分不同。 3、學生練習書寫，教師巡視指導，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。 第二課時 一、回顧 1、復習生字詞語。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。 2、分段指讀課文內(nèi)容?；仡櫿n文大意。二、感悟 1、教師引發(fā)學生思考：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個聰明的孩子？找一找，讀一讀。 2、學生自由讀書，教師巡視啟發(fā)學生抓住人物的表情、語言、神態(tài)等，認真閱讀，仔細體會。如：從父親對愛迪生前后的

12、態(tài)度變化；從愛迪生的動作表現(xiàn)；從房間內(nèi)的變化等方面理解。 3、組織學生進行自由交流，師生共同研讀相關的課文內(nèi)容，深入理解愛迪生善于思考、觀察、動手的好品質。 4、分角色朗讀課文。進一步讓學生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，體會課文內(nèi)容。三、討論 愛迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？四、拓展 1、你還知道關于愛迪生的哪些資料？在全班交流。 2、收集愛迪生說的名言警句，積累下來。 3、課外閱讀有關愛迪生的書籍。 作業(yè)設計：我能給這些字找到更多的詞語朋友。油（ ）（ ）團（ ）（ ）炎（ ）（ ）夸（ ）（ ） 給下面的詞注了拼音，它注的對嗎？你當小老師，幫它判斷一

13、下，再改一改！ 傾聽流識字記字的方法學生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示學生練習書寫自由讀書分角色朗讀課文。進一步讓學生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，體會課文內(nèi)容教學反思小結集體備課教學設計表集體備課時間2012年2月18日2012年20日出席教師鄧光 張煥欽 王崇俊 高樹清 楊淑芳 張淮燕缺席情況記錄無中心發(fā)言人張淮燕備課內(nèi)容31、恐龍的滅絕教材分析恐龍的滅絕是一篇科學知識小品文。全文以科學家們關于“滅絕”的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文并茂，形象生動逼真，內(nèi)容層次清晰，集中反映了在中生代時期，遍布恐龍的神秘世界。教學目標知識目標能正確認讀本課的十五個生字及由生字組成

14、的詞語。能力目標知道恐龍滅絕原因的五種說法，能用自己的話說出相信的一兩種說法。情感目標有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望教學重點能流利地朗讀課文。教學難點用自己的話說出相信的恐龍滅絕原因的說法。教學準備教 學 過 程教學內(nèi)容學生活動補充、總結第一課時一、導入1、課件出示恐龍圖。師：小朋友，認識這些動物嗎？你都知道有關恐龍的哪些知識呀？2、學生交流有關恐龍的知識。識記“恐”。同時，結合恐龍圖理解“龐大”。板書：恐龍的滅絕 3、全班齊讀課題。二、初讀課文1、師：可是這種龐然大物在現(xiàn)在我們周圍已經(jīng)沒有了，哪位同學能說說恐龍是怎么滅絕的呢？學生回答。2、師：好，那我們就開始看看課文是怎么

15、說的把，請同學們自讀課文，讀準字音。（1）學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（2）交流朗讀中的難點（字音或長句），師生共同練讀。3、同桌互讀，讀通句子。4、播放媒體資源中的范讀視頻，讓學生注意生字發(fā)音。5、讓學生組成小組再讀課文，然后思考：讀了課文，了解到哪些信息？小組內(nèi)學生隨意說自己對課文的初次認識。交流了解到的信息。6、根據(jù)學生的回答進行隨機的引導。三、品讀課文師：剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說法，有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代，都很好。現(xiàn)在，我們先來看看恐龍生活的歷史年代。1、學習課文第一小節(jié)。（1）出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識？知識點：“人類的歷史三四百萬

16、年”“恐龍的歷史大約兩億年”。對3000000、200000000等數(shù)據(jù)比較陌生，教師板書成阿拉伯數(shù)字，讓學生與年齡10歲、100歲比較，體會到恐龍歷史的長遠。（2）朗讀指導，練習。體會到恐龍歷史的長遠，學生就能讀好“兩億年”、“短多了”等詞、句。（3）教師引讀，讀好問句?！褒嫶蟮目铸垶槭裁磿缃^了呢？”2、理解詞句。（1）教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢？請一名學生：一種說法是（朗讀指導：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴寒）師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？請一組學生讀：另一種說法是（朗讀指導：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了。）師引讀：還有其他的說法嗎？請全體學生讀：還有其他的

17、種種說法（2）讀中促悟，悟中積累詞句。師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點來研究一下第一種和第二種說法?！耙环N說法”a. 自由讀，有幾句？說說你讀懂了什么？充分尊重學生的朗讀感悟。教師起好引導作用。第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應。第二句了解“恐龍沒有冬眠的習慣”第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”b. 師：因為以上的幾點原因，恐龍耐不住嚴寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴寒”。連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴寒？”c. 出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。（詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴寒消失）(3)“另一種說法”a. 讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？b.

18、 這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？c. 學生自由讀后，談自己的感受。(4) 師生一起理清事物之間的關系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。四、書寫生字。1、讓學生學習生字。2、學生用編字謎等形式識記。（如“類”：“一種大米”或“一堆大米”。）3、學生認為難寫的字，教師范寫指導。如：“類”書寫時要注意：米的最后一筆。教師范寫，學生書寫，點評。4、學生練寫，展示佳作。第二課時一、復習1、出示詞語：【躲避 孵化 龐大 耐不住 塵埃 或者 哺乳動物 人類】還記得這些詞嗎？（指名讀，齊讀）借助詞語用自己的話說說恐龍滅絕的一、二兩種說法。2、師：通過上節(jié)課的學習，我們不僅認識了這些詞語，還知道

19、了人類在地球上生活的歷史只有“三四百萬年”，而恐龍卻在地球上生活了大約“兩億年”。3、師：也就是說，在6500萬年前的中生代，地球上的主人就是這些龐大的恐龍。展示師：瞧！各種各樣的恐龍，有的在天空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍。放眼望去，盡是恐龍的世界。但是，今天我們卻再也看不到恐龍了。龐大的恐龍為什么會消失了呢？ 提名學生回答。二、略讀1、師：同學們說的真好，上節(jié)課我們學習了兩種說法，那么還有別的說法嗎？讓我們打開書，輕聲地讀讀課文的2、3、4自然段，找一找課文為我們講述了幾種不同的說法，分別是什么呢？（自由讀，指名說）（1）自由讀讀第4小節(jié)，說說介紹了幾種說法。（學生可能產(chǎn)生分歧）

20、（2）根據(jù)學生回答，再次認識“分號”。（3）分別請3位學生讀讀三種說法。（4）說說你又知道了哪些恐龍滅絕的說法。三、精讀課文朗讀，進行下列教學活動1、出示：【有一段時間，地球上突然變得十分寒冷?？铸埬筒蛔篮吐叵Я?。】師：瞧，這就是其中的一種說法“寒冷說”。誰來讀一讀？（指名讀）其他小朋友邊聽邊找找這種說法認為當時地球上出現(xiàn)了怎樣的情況。（1）（指名說）“突然”是指什么，你能換個詞嗎？（2）一下子會變得怎么寒冷呢？請你猜測一下，也許會冷到怎樣的程度。（指名說）啊，這么寒冷，我們課文中用了一個什么詞語？“嚴寒”。（3）面對這種突如其來的嚴寒，恐龍能適應嗎？能忍受嗎？是呀，因為恐龍耐不住

21、嚴寒，所以就慢慢地消失了。師：你能像老師一樣用上“因為所以”來說說恐龍消失的原因嗎？（指名說）師：你能像XX一樣，把這個原因告訴你的旁邊小朋友嗎？（同桌說）（4）師：你一定也能通過朗讀把這種說法清楚地告訴給在坐的每一個人吧？（指名讀）（5）可是，地球上所有的動物都耐不住嚴寒而消失了嗎？那么，恐龍為什么會耐不住嚴寒呢？（出示第二段）默讀第2自然段，從書上找一找。（指名說）（6）沒有冬眠的習慣，他們就不能 身上沒有皮毛，他們就會師：孩子們，假如恐龍有冬眠的習慣，他們就能假如他們身上有厚厚的皮毛，他們也不至于會耐不住嚴寒而被滅絕了。（7）師：孩子們，讓我們一起來讀讀這種說法吧。2、然而，這只是其中一

22、種說法，另一種說法推測當時出示：【宇宙行星撞上了地球，塵埃把太陽遮住了，地球上一片黑暗?！浚?）（指名讀。）師：行星撞上地球了，這是多么可怕的事?。∶鎸σ黄诎?，你有什么感覺？帶著這種感受一起來讀讀這句話。（齊讀）（2）師：請你想象一下，這種情況會給恐龍的生活造成怎樣的威脅？（指名說）（3）師：你們的推測都很有道理，那么有一部分專家又是怎么說的，他們認為恐龍是怎樣一步步走向滅絕的呢？出示句子：【因為沒有陽光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了。隨著動物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物，也漸漸地滅絕了?！枯p聲讀讀這兩句話。（指名讀）（4）這種說法認為，恐龍是

23、怎么滅絕的呢？（指名說）師（引出）：恐龍就是這么漸漸地滅絕了。你能把這段話讀清楚嗎？（男女分組讀）小朋友們，你們弄明白這種說法了嗎？趕快拿出筆來給他們排排隊吧。（ ）植物大量枯萎、死亡（ ）宇宙行星撞擊地球（ ）以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去（ ）地球上一片黑暗（ ）食肉恐龍漸漸滅絕交流：你是怎么排的，說說你的想法。（5）你能連起來把這種說法清楚地讀給大家聽。那就讓我們拿起書，一起來讀一讀吧。（齊讀）3、略讀第4段，拓展。（1）除此以外，還有其他種種說法，比如比如又比如（出示相關的內(nèi)容，指名讀）（2）你對哪種說法比較感興趣呢？把你喜歡的說法讀給大家聽聽吧。 （3）你能把這幾句話連起來讀一

24、讀嗎？（4）你瞧，這段話后的“”又表示什么呢？（指名說）你還知道關于恐龍滅絕的其它說法嗎？（5）你相信哪一種說法或者不相信哪一種說法呢？跟大家說說你的想法好嗎？4、學習第5段。是??！對于恐龍滅絕的說法真是太多了，據(jù)有關人事統(tǒng)計，共有130多種呢。然而出示：【這些說法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服，所以恐龍滅絕這個謎，至今還沒能解開。今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了?！浚?）從這段話中你又聽明白了什么？（2）你還有別的什么想法呢？（3）希望在不久的將來，恐龍滅絕之謎能在你們的研究中被解開。作業(yè)設計：1、寫出下面的詞語，咱們就能坐著時空車，回到兩億年前去看看恐

25、龍。2、比一比，組一組亡（ ）產(chǎn)（ ）經(jīng)（ ） 傳（ ）美（ ）忙（ ） 嚴（ ）輕（ ）轉（ ） 類（ ）學生交流有關恐龍的知識交流朗讀中的難點體會到恐龍歷史的長遠理解詞句。學生自由讀后，談自己的感受。學生學習生字說一說指名讀讀一讀想一想輕聲讀讀把你喜歡的說法讀給大家聽聽吧。教學反思小結集體備課教學設計表集體備課時間2012年2月18日2012年20日出席教師鄧光 張煥欽 王崇俊 高樹清 楊淑芳 張淮燕缺席情況記錄無中心發(fā)言人張淮燕備課內(nèi)容32 阿 德 的 夢教材分析這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境教學目標知識目標會認12個生字。

26、能力目標學習默讀課文，知道課文的大意。情感目標培養(yǎng)學生科學幻想意識教學重點訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。教學難點訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。教學準備圖片教 學 過 程教學內(nèi)容學生活動補充、總結一、切入舉偶： 1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題) 2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗一下現(xiàn)代科技先進水平。二、識字 1、默讀課文，注意圈出課文中

27、的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。 2、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。 3、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經(jīng)驗。三、 默讀 1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？ 默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。 2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。 3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。 4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內(nèi)容分組進行讀書匯報。四、朗讀 讓學生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，

28、整體感知全文內(nèi)容。 拓展 1、 你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。 2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。 3、課外閱讀科學幻想故事。作業(yè)設計：太空中的星星很相似，你能幫它們找到各自的好伙伴嗎？觀察默讀課文不出聲，不指讀，速度要適當加快。選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論教學反思小結第八單元綜合練習題一、把下面的字換一個部件，變成一個新字，寫在（ ）里。慢（ ） 迷（ ） 拐（ ）轉（ ） 紗（ ） 靜（ ）泊（ ） 坡（ ） 喊（ ）二、同音字填空。 j j1、上醫(yī)院已經(jīng)來不（ ）了，爸爸很著（ ）。 zu zu2、愛迪生長大以后，為電燈的發(fā)明（ ）了很多工（ ）。 ji ji 3、愛迪生從?。?）愛